I теоретические основы логопедии

 

462 

3.  М.А.Рожденственская  

4.  В.И.Селиверстов  

5.  М.И.Буянов  

 

15-тапсырма 

 Төмендегідей  реттілікпен  кімнің  әдістемесі  бойынша  жүргізілетін 

әдістеменің авторын ата:   

- алғашқы сөйлеу кезеңі 

- бірге сөйлеу  кезеңі 

- өздігінен сөйлеудің дағдыларын пысықтау кезеңі 

      - сөйлеуді қорыту кезеңі 

1.  В.И.Селиверстов  

2.  Г.А.Волкова  

3.  Н.А.Чевелева  

4.  М.А.Рожденственская  

5.  Л.Ф.Спирова  

  

16-тапсырма 

 Алғашқы 

сабақтан  бастап  өздігінен  сөйлеуді  жетілдіру  кімнің 

әдістемесінде қарастырылған:   

1.  И.Ю.Абелева  

2.  М.Ф.Хватцев  

3.  С.Ф.Рау  

4.  Н.А.Чевелева  

5.  Л.С.Волкова  

 

17-тапсырма 

    Тұтығатын  баланың  психологиялық  ерекшеліктерін  зерттеген  авторды  

көрсет:   

1.  В. М. Шиловский  

2.  Н. А. Рычкова  

3.  Шостак  

4.  В. И. Селиверстов  

5.  Т. А. Власова  

 

18-*тапсырма 

  Берілген  жұмыс  бағыттарының  қайсысы  оқушылармен  жүргізілетін 

жұмысқа жатпайды:   

1.  медикаменттік заттардың кеңінен қолданылуы  

2.  оқу – негізгі іс-әрекет  

3.  өздігінен жұмыстың рөлі өседі  

4.  дұрыс сөйлеу дұрыс еліктеу негізінде қалыптасады  

5.  сөйлеудің 

лексикалық-грамматикалық, 

фонетикалық 

жақтарын 

жетілдіру бойынша жұмыстар жүргізіледі. 

 

 

463 

СӨЙЛЕУ ТІЛІНІҢ ЖҮЙЕЛІ БҰЗЫЛУЫ 

 

1. Алалияны сөйлеу тілі дамымауының түрі ретінде сипаттау. 

2. Алалияның себебін, түрін ашып көрсету. 

3. Алалияны басқа  бұзылыстарымен салыстырмалы талдау жүргізу (сөйлеу  

тілі, есту, ақыл ой бұзылыстары), диагностикалық мағыналы көрсеткіштерін 

атау. 

4. Афазияны басқа психикалық процестердің  кемістігімен (қабылдау, жады,  

ойлау  т.б.)  өзара  байланысқан  сөйлеу  тілінің  жүйелі  бұзылысы  ретінде 

сипаттау. 

5. Афазияның патогенезін түсіндіру. 

6. А. Р. Лурияның афазиологияның дамуына қосқан үлесін  ашып көрсету. 

7. Афазияның түрлі формасына нейропсихологиялық сипаттама беру. 

8. Жалпы сөйлеу тілінің дамымауына сипаттама беру. 

9. Жалпы сөйлеу тілі дамымауының деңгейін сипаттау. 

10. 

 ЖСТД балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы. 

11. 

 ЖСТД-да сөйлеу тілін қалыптастыру бойынша логопедиялық  

жұмыстың кезеңдерін атау. 

12. 

 Мектеп жасында ЖСТД-нің салдарын сипаттау. 

 

Тәжірибелік тапсырмалар 

І. Алалияға шалдыққан және есту қабілеті бұзылған балаларға тән белгілерді 

сәйкестендіру. Кестені толтыру. 

 

 Кесте. Алалия және есту қабілетінің бұзылысын ажырату 

 

Белгілері 

Сенсорлы 

алалия 

Есту  қабілеті 

бұзылған 

балалар 

1. Дауысы: төмен, модулденбеген, интонация 

– ланбаған 

 

 

2.  Ерте  жаста  анасының  даусына,  бәсең 

дауысқа реакциясы бар.  

 

 

3.  Дыбыс  күшейткіш  аппаратты  қолдану 

қарсы реакция тудырады. 

 

 

4.  Дауысы  ұяң,  интонациясы  бай,  сөз 

екпіндер оқытусыз пайда болады. 

 

 

5.  Дыбыс  күшейткіш  аппаратты  қолдану 

сөйлеу тілін қабылдауын жақсартады. 

 

 

6. 

Ерте 

балалық 

шақта 

дыбыстарға, 

анасының дауысына реакция береді. 

 

 

7.  Дыбысталған  сөйлеу  тілі  өз  бетінен  пайда 

болады. 

 

 

8. 

Дыбысталған 

сөйлеу 

тілі 

оқыту 

нәтижесінде пайда болады. 

 

 

 

464 

 

ІІ. Жауаптың дұрыс нұсқасын таңда. 

 

жүктеу/скачать 5,47 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: