I теоретические основы логопедии
жүктеу/скачать 5,47 Mb. Pdf көрінісі
|
Logopedia
| ЖСТД балалармен логопедиялық сабақтың жоспар үлгісі
Тақырыбы: Мақсаттары: Көрнекі құралдар: Сабақ барысы:
1. Ұйымдастыру кезеңі 2. Үй тапсырмасын тексеру 3. Жаңа тақырыпты таныстыру 4. Дыбыс артикуляциясын анықтау. Дыбыс сипаттамасы. 5. Дыбысты буында, сөзде, сөйлемде дұрыс айтуын бекіту 6. Өтіп жатқан дыбыс кездесетін сөзді талдау 7. Сөз қорын молайту бойынша жұмыс 8. Сөйлеу тілінің грамматикалық қатарын жетілдіруге арналған жаттығулар 9. Үй тапсырмасы 10. Сабақ қорытындысы.
Ескерту:
Жұмыстың кезеңіне байланысты сөз қорын, сөйлеу тілінің фонетикалық және грамматикалық жағын қалыптастыру және жетілдіру бойынша жұмыстың ара-қатынасы.
ХІ. Жауаптың дұрыс нұсқасын таңда. 1-тапсырма А.Р. Лурия афазияның қандай топтастыруын ұсынған. 1) Лингвистикалық 2) Нейропсихологиялық 3) Неврологиялық 4) Психологиялық-педагогикалық 5) Клиникалық
Афазияның нақты анықтамасын тап 1) Сөйлеу тілін жоғалту 2) Сөйлеу тілінің дамымауы 3) Бас миының локальді зақымдалуынан сөйлеу тілін толық немесе жартылай жойылуы 4) Сөйлеу тілінің жүйелі бұзылуы 5) Сөйлеу тілінің барлық құрылым компоненттерінің бұзылуы
468
ЖАЗБАША СӨЙЛЕУ ТІЛІНІҢ БҰЗЫЛУЫ I Блок. Жазбаша сөйлеу тілінің қалыптасу механизмі.
1. Жазудың психофизиологиялық механизмі қандай? 2. Қалыпты дамыған балалардың оқу дағдыларының қалыптасу кезендері. 3. Ауызша және жазбаша сөйлеу тілінің ұқсастығы мен айырмашылығы. 4. Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылу туралы ілімнің даму тарихына қысқаша шолу.
5. Жазбаша сөйлеу тілінің механизмі және классификациясына қазіргі кезеңдегі көз қарас. 6. Жазудың бұзылуын сипаттайтын қандай терминдер қолданады? 7. Әр түрлі ауытқулары бар балалар арасында дислексия мен дисграфияның таралуы.
II Блок. Жазу тілінің бұзылуының сипаттамасы және себептері. 1. Дислексия мен дисграфияның анықтамасы. 2. Дисграфия мен дислексияны тудыратын себептер. 3. Ерекше ( спецификалық) қателер дегеніміз қандай қателер? Мысал келтіріңдер. 4. Фонематикалық жетілмеу жазуға қалай әсер етеді: (қандай көрініс береді?) 5. Ауызша сөйлеу тілінің бұзылуы жазуға қалай әсер етеді? 6. Дыбыс айтуының бұзылуының қандай түрі жазуға әсер етеді, қандай түрі әсер етпейді? 7. Қандай қателер «акустикалық» деп аталады? 8. Жазудағы графикалық қателердің кездесуі неге байланысты? 9. Дислексияда қандай қателер кездеседі? 10. Дислексияның белгілері мен байқалуы неге байланысты? 11. Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы тұлғаның қалыптасуына қалай әсер етеді?
12. Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы тіл кемістігінің қандай түрінде оның бір белгісі ретінде байқалады? Мысал келтіріңдер.
III Блок. Дисграфия мен дислексияны топтастыру. 1. Дисграфияның топтастыруы қандай критерийге негізделген? 2. О.А. Токарева дисграфияны қандай түрлерге бөледі? 3. М.Е. Хватцев дисграфияны қандай түрлерге бөледі? 4. Дисграфияның әр түрлеріне мысал келтіріңдер. 5. Дислексияны топтастыру қандай критерийге негізделген? 6. Беккер дислексияны қандай түрлерге бөледі? 7. О.А.Токарева дислексияны қандай түрлерге бөледі? 469
8. Р.И.Лалаева дислексияны қандай түрлерге бөледі? 9. М.Е.Хавтцевтің дислексияны топтастыруын атаңдар? 10. Әр түрлі топтастырулардың себептерін қалай түсіндіруге болады?
IV. Блок. Жазбаша сөйлеу тілі бұзылған балаларды тексеру. 1. Тексеру қандай принциптерге сүйене отырып жүргізіледі? 2. Тексеру қандай бөлімдерден тұрады? 3. Фонематикалық қабілетін тексерудің кезектілігі мен мазмұнын айтыңдар. 4. Фонематикалық қабылдауын анықтау үшін тапсырмалар қандай кезектілікпен беріледі? 5. Сөйлеу тілінің лексикалық-грамматикалық жағын тексеру қажеттілігін дәлелдеңдер. 6. Жазбаша сөйлеу тілі бұзылған балалардың сөз қорын, грамматикалық жағын тексеру қажеттілігін дәлелдеңдер. 7. Жазбаша сөйлеу тілі бұзылған балалардың қандай сөзсіз функцияларын тексеру қажет, дәлелдеңдер. 8. Оқуын тексеруге қажет тапсырмаларды іріктеп құрастырыңдар. 9. Жазудың қандай түрлері тексеріледі? 10. Тексеруде қолданылатын сөздік материялдар қандай талаптарға сәйкес іріктеледі, құрастырылады? 11.Сөйлеу қортындысында не көрсетіледі?
V Блок. Жазудағы қателердің механизмі. 1. Дисграфияның негізгі белгілерін атаңдар. 2. Фонематикалық талдаудың қалыптаспау салдарынан туындайтын қателер. 3. Әріп және буын деңгейіндегі қателерді атаңдар. 4. Сөз деңгейіндегі қателерді атаңдар. 5. Сөйлем деңгейіндегі қателерді атаңдар. 7. Жазудағы ерекше қателерді есепке алу кестесін құрастырындар.
жүктеу/скачать 5,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|