2.4 Информатика мұғалімінің əдістемелік
құзырлылығының тұжырымдамалық негіздері
Информатика мұғалімінің əдістемелік құзырлылығын болашақ
мұғалімнің жалпы орта мектепте информатиканың үздіксіз кур-
сын қазіргі заманғы оқытудың педагогикалық технологиялары
негізінде оқытуға теориялық жəне практикалық дайындығы, білімді
ақпараттандыру жағдайында педагогикалық сапасын арттыруға,
кəсіби өсуге қабілеттілігі мен икемділігі деп түсінеміз.
Информатика
мұғалімінің
əдістемелік
құзырлылығы
құрылымында пəндік жəне метапəндік құраушыларды бөліп
көрсетуге болады (2.1-сурет).
Пəндік құзырлылық пəнді оқу барысында пəндік дайындық
кезінде қалыптасады, ол информатиканы ғылым ретінде оқуға жəне
практикалық іс-əрекет саласына (алғашқы пəндік білім) бағытталған.
Əдістемелік құзырлылықтың метапəндік құраушыларына:
– жалпыкəсіби – жалпы
гуманитарлық,
əлеуметтік-
экономикалық жəне жалпы кəсіптік пəндерді оқыту барысында
қалыптасуы;
– базалық – əдістемелік курстарды оқыту жəне курстық
жұмыстарды орындау нəтижесінде, оқу жəне негізгі мектептегі
өндірістік практика барысында əдістемелік құзырлылықтың
қалыптасуы;
54
– кəсіби-бағытталған – жоғары мектепте өндірістік практика
барысында пайда болатын əдістемелік құзырлылықты дамыту;
– оқу-зерттеушілік – информатиканың педагогикалық қосым-
шалары саласында оқушылардың оқу-зерттеушілік іс-əрекеттерін
жандандыруға бағытталған.
ǑǶǽǷǹǵǩǻDZdzǩǵçßǩǴȎǵȎǶȎãÝǭȎǺǻǮǵǮǴȎdz
áçǰȄǹǴȄǴȄßȄ
ǘÝǶǭȎdz ǑǶǽǷǹǵǩǻDZdzǩǸÝǶȎǶ
ǩǴßǩȁáȄǸÝǶǭȎdzǪȎǴǼȎ
ǕǮǻǩǸÝǶǭȎdz
ǯǩǴǸȄdzÝǺȎǪDZ
ǪǩǰǩǴȄá
dzÝǺȎǪDZǪǩßȄǻǻǩǴßǩǶ
ǷáǼǰǮǹǻǻǮǼȁȎǴȎdz
Достарыңызбен бөлісу: | 
