`(сырты)Білім беру және «Қазақстанның педагогикалық академиясы»

42 

 

Оқу жүйелеріндегі бағалау ерекшеліктері 

 

       Оқу   

          жүйе- 

                

лері 

Пара- 

 метрлер 

 

 

Дәстүрлі оқыту 

 

 

 

Интербелсенді оқу 

 

 

 

Не 

бағала-

нады 

 

 

Оқытушы 

тарапынан 

берілген білім, 

білік, дағды. 

 

- Өзіндік көзқарас, пікір, идеялар, дүниетаным; 

- Білімді игерудегі әрекеттер; 

 - Білімді игеруде қалыптасқан білік, дағды, 

машықтар, қатынастар, құндылықтар, 

құзырлылықтар. 

 

 

Қандай 

білім 

бағала-

нады 

 

 

Алған 

теориялық 

білімді 

жаттығулар 

орындауда және 

мәселелерді 

шешуде қолдана 

білу 

 

- Бірлесе (топ құрамында) жұмыс жасай білу; 

- Проблеманы айқындай білу, оның шешу 

жолдарын қарастыра білу; 

- Таңдау жасап, шешім қабылдай білу; 

- Өз әрекеттерін жоспарлау және ұйымдастыра 

білу; 

- Өзіндік түсінік, пікір, идея қалыптастыру 

және құрастыру, оларды дәлелдей білу; 

 - Өзінің құқықтары мен мүдделерін қорғай 

білу. 

 

 

Қандай 

тәсілдер 

арқылы 

 

 

- Ауызша сұрау;  

 - тестілеу; 

 - курстық 

жұмыстар; 

 

- Жазба  жұмыстары; 

 - тестілеу; 

 - бақылау; 

 - интервью; 

43 

 

 - бақылау 

жұмыстары; 

 - сынақ, 

емтихан  

 

 - сауалнама; 

 - портфолио; 

 - есеп беру; 

- өзін-өзі бағалау. 

 

 

Не үшін? 

 

 

- Білім деңгейін 

анықтап, баға 

қою; 

- Ынталандыру; 

- Жазалау. 

 

- Білім игерудегі жетістіктерді анықтау; 

- Белгілі бір уақыт аралығында үйренушінің 

өсу және даму қарқынын анықтау; 

-Белсенділендіру; 

- Ынталандыру; 

- Топ жұмысына  қосқан жеке үлесін анықтау; 

- Алдағы білім игеру әрекеттерінде 

жетістіктерге жету үшін; 

- Үйренушінің білімін қалайша әрі қарай 

дамытуға болатындығын білу үшін; 

- Үйренушілердің әрекеттері арқылы 

үйретушінің деңгейін анықтау. 

 

     «БАҒАЛАУДЫҢ АЛТЫ ҚАҒИДАСЫ» 

«Маңыздылық». 

Бағалау үшін пәннің (курстың) ең маңызды, бағалауға тұрарлық күтілетін 

нәтижелерін таңдап алу қажет, өйткені бағалауға уақыт, күш және басқа да 

ресурстар шығындалады.  

 «Дәлдік» («Адекваттық»). 

Өзіміз жоспарлаған нәтижеге қол жеткізгенімізді қалайша білеміз? Бұл үшін біз 

оқушылардың қажетті білім, білік, дағды, құндылықтарды қандай деңгейде 

меңгергендігін көрсететін бағалаудың дәл құралын таңдап алуымыз керек.  

 «Объективтік» («Дәлелділік»). 

44 

 

Объективтікке (тұрақтылық, беріктілік, шынайылық, адал, дәлелділік) 

бағалаудың нақты талаптарын (критерийлерін) таңдау арқылы жетуге болады. 

«Оқудың ажырамас бөлігі». 

Бағалау оқу процесінің ажырамас бөлігіне айналу керек. Басқаша сөзбен 

айтқанда, бақылау жұмысының өзі де үйрету әрекеттеріне жатады. Бағалау мен 

үйрену – біртұтас процесс. 

«Жариялылық». 

Бағалаудың талаптары мен тәсілдері оқушыларға алдын-ала хабарлануы керек. 

Баға жария түрде қойылып, оқушылар өздерінің қандай білімдері  және олардың 

қалайша бағаланытындығын білуі керек.  

жүктеу/скачать 1,04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: