Приходилось ли Вам отыскивать материал для

80 

 

Несомненно, все преподавателя знают, что такое Интернет и какими возможностями он 

обладает.  Большее  количество  думают,  что  Интернет  позволяет  расширить  кругозор,  как 

обучающихся, так и самих педагогов. 

 

По  результатам  нашего  опроса  можно  сделать  вывод,  что  подавляющее  число 

педагогов  полагают,  что  Интернет - это  одна  из  технологий  ОИЯ,  но  они  не  придают  ему 

ведущего значения. 

 

Подводя  итоги  по  результатам  анкетирования  можно  сказать,  что  в  целом  педагоги 

заинтересованы в том, чтобы использовать Интернет на своих уроках. Но, к сожалению, ни 

каждому  преподавателю  предоставляется  такая  возможность.  Преподавателя  нашей 

колледжа  в  основном  используют  компьютеры  как  пишущие  машинки  для  набора  и 

редактирования календарно-тематического планирования, дидактического материала, тестов 

в  бумажном  варианте,  оформлении  кабинета,  обобщения  опыта  (разработка  уроков, 

докладов).  Лишь  некоторые  из  педагогов  осуществляют  поиск  материала  к  урокам  в  сети 

Интернет. Проанализировав ситуацию, сложившуюся в колледже мы пришли к выводу, что у 

нас в колледжах слабо внедряются информационные технологии в учебный процесс. 

 

Список литературы: 

1. 

Тормошева  В.С.  Использование  ресурсов  Интернет  в  обучении  иностранным 

языкам.  

2. 

Чебан  О.О.  Интернет - технологии  в  колледже // Вопросы  Интернет - 

образования. 2005,-№30.  

3. 

Вильямс  Р.,  Макли  К.  компьютеры  в  колледже:  перевод  с  англ. /Общ.  ред.  и 

вступ. ст. В. В. Рубцова. - М.: Прогресс, 1998. - 336с. 

4. 

Методика  обучения  иностранным  языкам  в  начальной  и  основной 

общеобразовательной колледже: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей 

/ Под ред. В.М. Филатова. Ростов н/Д: АНИОН, 2003. - 416с. 

5. 

Бим  И.Л.  и  др.  Аттестационные  требования  к  владению  иностранным  языком 

учащимися к концу базового курса обучения // "ИЯШ",-1995. - №5. - С. 2-8. 

 

 

 

 

 

40%

90%

30%

45%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Интернет позволяет...

Ряд1

40%

90%

30%

45%

Продолжить 

ОИЯ во 

внеурочное 

Расширить 

кругозор 

Принять участие 

в Интернет-

проектах

Своевременно и 

в полном 

объёме получать 

10%

70%

30%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Считаете ли Вы, что обучение будущего-это обучение 

через Интернет?

Ряд1

10%

70%

30%

Да, несомненно

Это будет одной из 

технологий, но не 

ведущей

Никогда техника не 

заменит человека

81 

 

 

 

 

 Безаубекова Алмагүл Дəненқызы 

 ҚМПИ, филология ғылымдарының кандидаты 

 Қостанай қ. 

  

АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ 

 

АННОТАЦИЯ 

Мақалада ақпараттық-коммуникативтік технологияларды сабақ беруде пайдаланудың тиімді 

жолдары жайлы жазылған. 

Түйінді сөздер: ақпараттық, коммуникативтік, технология, инновациялық. 

АННОТАЦИЯ 

В  данной  статье  расписаны  эффективные  пути  использования  информационно – 

коммуникативных технологий в преподавании урока. 

Ключевые слова: информационный, коммуникативный, технология, инновационный. 

ABSTRACT 

This article described effective ways of using information and communication technologies at the 

lesson. 

Key words: informational, communicative, technology, innovative. 

 

Елбасымыз  Н.Ə.  Назарбаевтың  биылғы  жылғы  Жолдауында  оқыту  үрдісіне  қазіргі 

заманғы  əдістемелер  мен  технологияларды  енгізу,  педагогтар  құрамының  сапасын 

арттырудың маңызы зор делінген. Осы Жолдауды қолдай отыра, оқушыларға білім берудегі 

басты  мақсат  жеке  ұрпақтың  білім  деңгейін  көтеру  жəне  жан-жақты  жеке  дамыған  тұлға 

қалыптастыруға міндеттіміз. 21 ғасыр – бұл ақпаратық қоғам дəуірі, технологиялық мəдениет 

дəуірі,  айналадағы  дүниеге,  адамның  денсаулығына,  кəсіби  мəдениеттілігіне  мұқият 

қарайтын  дəуір.  Мұғалімнің  басты  мақсаты – қоғамның  сұранысына  лайықты  ізгілік 

қасиеттерді  бойына  сіңірген  тұлғаны  тəрбиелеу  болып  табылады.  Кез  келген  технология 

білім  берудің  мақсатынан  бастап  оның  түпкі  нəтижесіне  дейінгі  аралықтағы  оқытудың 

əдістемелік  жүйесіне  енетін  барлық  компонеттің  біртұтас  ортақ  мүддеге  бірлесе  қызмет 

етуінің  тиянақталған  жолы  болып  табылады.  Қоғамның  бүгінгі  басты  бағыттарының  бірі – 

білім беру үрдісін ақпараттандыру. Қазіргі таңда ақпараттандыру үрдісі адамзат өркениетінің 

дамуының  жаппай  жəне  қайталанбайтын  кезеңі  ретінде  қарастырылып  отыр.  Білімді 

ақпараттандыру,  əсіресе  оның  алғашқы  баспалдағы  мектепте  енгізу – қоғамды 

ақпараттандырудың  негізгі  шарты.  Себебі,  мектепте  жаңа  ақпарат  тандырылған  қоғам 

жағдайында  жұмыс  істеп,  өмір  сүре  алатын  болашақ  ұрпақтың  дайындығы  жүзеге  асады. 

Интерактивті  тақтадағы  ресурстар  кітапханасы  арқылы  суретпен  жұмыс  жасап,  оқушының 

сөздік  қорын  молайтуға  ықпал  етеді.  Елімізде  болып  жатқан  əлеуметтік-экономикалық 

өзгерістер,  күннен-күнге  үдеп  келе  жатқан  ақпараттар  ағымдары,  еңбек  нарығындағы 

бəсекелестіктің  артуы  жоғары  оқу  орнын  бітірушілерге  нарығындағы  бəсекелстіктің  артуы 

жоғары  оқу  орнын  бітірушілерге  қойылатын  талаптарды  күшейтуде.  Қазіргі  кездегі  білім 

берудегі  мақсат – жан-жақты,  білімді,  болашаққа  жаңа  көзқараспен  қарай  білетін  жəне 

өзгерістерге,  өмір  сүруге  бейім,  өзіндік  ой-толғамы  бар,  қабілетті  жеке  тұлғаны 

қалыптастыру.  Оқытушының  билік  жүргізу  əдісінен  арылуы;  оқыту  кезінде  білім  беретін 

оқытушы емес, осы білімді қызыға қабылдауға дайын студент екендігі, студенттердің оқуға 

деген ынтасын күшейту, өз дербестігін дамыту. 

  Ақпараттық  технологияны  қолданып  интерактивті  сабақ  өткізудің  мұғалім  үшін 

тиімділігі. Қазақ тілі пəнін оқытуда жаңа технологияларды пайдалану мұғалім үшін қандай 

маңызды  болса,  оқушы  үшін  мəнділігі  бұдан  кем  емес.  Жаңа  технологиялар  оқушылардың 

білім  сапасын  арттыруға,  өздігінен  жұмыс  істеу  мүмкіндігін  молайтуға,  қазақ  тілі  пəніне 

қызығушылығын  арттыруға  көп  көмегін  тигізеді.  Жаңа  технологияны  жүзеге  асыруда 

82 

 

мұғалімнің белсенділігі, шығармашылық ізденісі, алдындағы шəкірттің білімін бағалауы, оқу 

барысында  шешуші  роль  атқарады.  Бүгінгі  білім  беру  технологиясында  кеңінен  қолданып 

жүрген В. Зенковтың «Дамыта оқыту», Ж. Караевтың «Деңгейлеп оқыту», сыни тұрғысынан 

ойлау. Н. Оразақынованың «Сатылай кешенді ойлау», М. Жанпейісованың «Интерактивтік-

модульдік  оқыту»  технологияларын  өз  сабақтарында  кеңінен  қолданып  келеді. 

Оқушыларымыз  дүниенің  кез  келген  жерінде  білім  алуға,  қызмет  атқаруға  қабілетті,  жаңа 

технологияларды жəне тіл меңгеру қабілеті жоғары, белсенділікке қабілетті болуға тиіс. Оқу 

процесінде  компьютерлік  технологияны  қолдану  ойды  кеңейтуді  іске  асырып  жаңа  əдістің 

пайда  болуына,  оны  ұйымдастыру  түріне  əкеледі.  Компьютерлік  оқыту  бағдарламалары 

интерактивті тəртіппен компьютер арқылы қандай да болсын пəнді оқып-үйренуді көздейтін 

бағдарламалар болып табылады. 

   Ақпаратты коммуникативті технологияны жете меңгеру үшін электронды оқулықтар 

жұмыс  оқудың  сапасын  көтереді.  Оқушыларға  ұнайды,  қызығып  орындайды.  Бұл 

технологияның  ерекшелігі – терең  білім  алу  арқылы  баланың  дамуын  қолдау  болып 

табылады.  Мектепте  бірқатар  инновациялық  технологияларды  оның  ішінде  əсіресе 

«ақпараттық  коммуникативті»  технологияны  пайдалану  арқылы  оқушыларының  білім 

сапасын көтеруде біршама тиімді. 

   «Білім  беру  реформасы  табысының  басты  өлшемі – тиісті  білім  мен  білік  алған 

еліміздің кез-келген азаматы елінде қажетке жарайтын маман болатындай деңгейге көтерілу 

болып табылады.» Н.Ə.Назарбаев. 

 Қазіргі кезеңде елімізде білім беру жүйелерінде бірқатар өзгерістер енгізіліп, олапдың 

жаңа  ұлттық  модельдері  құрылуда.  Орта  мектепті  ақпараттандыру  бағдарламасы,  жоғары 

жəне  орта  білім  берудің  мемлекеттік  стандарттары,  жоғары  білімді  дамыту  стратегиясы 

жасалып  жəне  Қазақстан  Республикасы 2005-2010 жылдар  аралығындағы  білім  беру 

жүйесінің 2015 жылға дейінгі даму тұжырымдамасы жарияланып іске асырылу үстінде. Қай 

елдің болсын өсіп өркендеуі, əлемдік ортада алдыңғышептен орын алуы оның ұлттық білім 

беру жүйесінің қалыптасуына, даму бағытына, қазіргі таңдағы оқытудың дидактикалық жаңа 

сипаты – жаңа оқыту технологияларын, оқу ақпараттарын ұтымды қолдану, шығармашылық 

оқыту  түрлерін  кеңінен  пайдалануға  байланысты.  Дамыған  елдердегі  білім  беру  жүйесінде 

ерекше  маңызды  болып  табылатын  мəселелердің  бірі – оқытуды  ақпараттандыру,  яғни  оқу 

үрдісінде  ақпараттық  технологияларды  пайдалану  болып  табылады.  Қазіргі  таңда  елімізде 

білім беру жүйесінде жаңашылдық қатарына ақпараттық кеңістікті құруға ену басты мəселе 

болып отырғаны мəлім. Ақпарат мемлекеттің даму деңгейін анықтайтын стратегиялық қорға 

айналып,  ақпараттық  мəдениетті  қалыптастыру,  яғни  өркениетті  дамудың  қажетті  шарты 

болып  табылады.  Соңғы  кезде  біздің  қоғамда  болып  жатқан  ауқымды  өзгерістер  білім 

саласында да  біраз  өзгерістердің туындауына  себепші  болып  отыр.  Қазақстанда  жаңа  білім 

беру жүйесі қалыптасуда. Жаңа технология – мұғалімнің мүмкіндігін қуаттандыратын құрал. 

Жаңа  ақпараттық  технологияны  сабақ  барысында  қолдану  оқушылардың  пəнге  деген 

қызығушылығын арттырады. Қазіргі ақпараттық қоғамда өндірістің дамуының негізгі құралы 

болып ақпараттық ресурстардың қажеттілігі айқын көрінеді. Сондықтан білім беру саласы да 

өзінің  дамуы  үшін  жаңа  қадамдарға  баруда.  Осыған  байланысты  тұлғаға  ақпараттар 

кеңістігінде  дұрыс  бағытты  таңдауға  мүмкіндік  жасай  алатын  оқытудың  жаңа 

технологиялары  пайда  болып  отыр.  Жаңа  ақпараттық  технологиямен  орындалатын  қызмет 

өзінің кез келген нақты формасында тиімдірек орындалады, адам өркениетті бола бастайды. 

   Қазіргі  кездегі  білім  берудегі  мақсат – жан-жақты,  білімді,  болашаққа  жаңа 

көзқараспен  қарай  білетін  жəне  өзгерістерге,  өмір  сүруге  бейім,  өзіндік  ой-толғамы  бар, 

қабілетті  жеке  тұлғаны  қалыптастыру.  Осыған  байланысты  оқушылар  шығармашылық 

əрекетін,  білімді  өздігінен  ізденіс  арқылы  табудың  жолын,  жалпы  педагогикалық 

принциптерді  басшылыққа  алу  біліктіліктерін  көтеру  мəселесі  қойылып  отырғандықтан, 

білім  беруді  ұйымдастырушы – оқытушы  мен  білім  алушы-студенттер  арасындағы  қарым-

қатынас  дəрежесімүлдем  басқаша  жаңа  деңгейге  көтерілуі  тиіс.  Осының  негізінде  оқыту 

əдістері  мен  оқу  əрекеттері  түрленіп,  жұмыстың  құрылымы  да,  мазмұны  да,  оны 

83 

 

ұйымдастырудың  педагогикалық-  психологиялық  мақсаты  да  кешенді  түрде  өзгеріске 

ұшырады. 

   Қазақ  тілі  сабағы  əрі  тартымды,  əрі  қызықты,  əрі  сапалы  болуы  əр  оқытушының 

өзіне, білім деңгейіне, кəсіби шеберлігіне байланысты. Оқу-тəрбие негізі – сабақ. Сондықтан 

сабақ  тартымды,  əсерлі,  мақсаты  айқын,  қызықты  жəне  толық  мəнді  болуы  тиіс.  Ол – 

сонымен бірге басқа ұлт студенттеріне қазақтың əдебиеті мен мəдениетін, ғылымын, өнерін 

насихаттайтын  пəн.  Оқытушы  сабақты  дұрыс  жоспарлап,  мақсатын  нақты  белгілеп 

алмайынша  көздегеніне  жете  алмайды.  Сабақтың  мазмұнын,  құрылысын,  дəлдігін,  жұмыс 

жүргізу  тəсілін  мұқият  ойластыруы  қажет.  Сабақта  жаңа  технология  ретінде  ақпараттық-

коммуникативтік  технологияларды  пайдалануда  өткізілетін  сабақтарды  жоспарлаудың 

негізгі талаптары: 

- Жағымды психологиялық орта жасау; 

- Оқушының тіл үйренуге деген қызығушылығын (уəж, ынта, ұмтылыс) тудыруы; 

- Ақпараттық-коммуникативтік технологиялармен жұмыс істей білуге үйрету; 

-  Ақпараттық-коммуникативтік  технологиялармен  орындалатын  жұмыстардың 

проблемалық болуы; 

- Проблеманы шешуге жəне шешім қабылдай білуге үйрету; 

- Кез-келген проблеманы шығармашылық тұрғыдан шешуге бейімдеу; 

- Өзіндік пікір, идеялар, тұжырым, түсінік келтіру; 

- Пікірін, тұжырымын, идеясын дəлелдей жəне қорғай білуге дағдыландыру; 

-  Өз  бетінше  орындауға  берілген  жұмыстарға  үлкен  жауапкершілікпен  қарауға, 

шығармашылықпен орындауға үйрету; 

-  Оқушылардың  өзінің  үйренгені  мен  өз  білімі  туралы  түсініктерін  ортаға  салып, 

бірлесе талқылап, олар туралы пікір алысуға мүмкіндік жасау. 

   Сабақта  жаңа  технология  ретінде  ақпараттық  технологияны  пайдалану  сабақтың 

тиімділігі мен уəжін арттырып, білім берудің табысты болуына оң ықпалын тигізері сөзсіз. 

Ақпараттық-коммуникативтік  технологияны  барлық  деңгейлерде  жүйелі  пайдалану  арқылы 

сабақтарда алынған ақпаратқа талдау жасай білуге, ақпаратты дұрыс таңдау жауапкершілігін 

қалыптастыруға  жəне  өз  бетінше  жұмыс  істеуге  дағдыландырады.  Ақпараттық-

коммуникативтік технология негізінде – оқытудың жаңа моделін құруға жол ашып отыр. 

Ақпараттық  технология  сабақты  түрлендірудің,  ерекшелендірудің,  дараландырудың 

тəсілі  ғана  емес,  сонымен  қатар  сабақты  жаңаша  ұйымдастырудың  мүмкіндігі.  Ақпараттық 

технологияның  көмегімен  жүргізілетін  сабақтарда – оқушы  өзін  белсенді  жəне  еркін, 

оқытушымен  тең  дəрежеде  ұстай  алады.  Қазақ  тілі  сабағында  ақпараттық  технологияны 

енгізу  арқылы  сабақтың  белсенділігін  арттыруға,  дамыта  оқыту  идеясын  жүзеге  асыруға, 

сабақты  шапшаң  жүргізуге,  оқушының  өздік  жұмысының  көлемін  көбейтуге  болады. 

Сондықтан  сабақта  ақпараттық  жəне  коммуникативтік  технологияны  кеңінен  пайдалану 

үйреншікті, қалыпты жағдай ретінде қарастырылғаны жөн. Бүгінгі күні кез-келген оқытушы 

қазақ  тілі  пəні  болсын,  басқа  пəндер  болсын  ақпараттық  жəне  коммуникативтік 

технологияны пайдалану арқылы əртүрлі сабақтарға əзірлемелер дайындап жəне оны жоғары 

деңгейде  өткізе  білсе,  сабақтың  тартымды  əрі  қызық  болатыны  анық...  Сабақты  интернет 

желісіне  қосылған  компьютер  арқылы  басқару – қазақша  сөйлеуге  үйренудің  тиімділігін 

арттырып, оқушылардың ойлау қызметін белсендіреді. 

Тіл  үйрену  қабілеті  төмен  студенттердің  өзі  де  компьютерден  берілген  тапсырмалар 

арқылы  сөйлесуге,  ойын  қазақша  жеткізуге  тырысады.  Қазақ  тілін  үйретуде  интернеттің 

мүмкіндігіне  тоқтайтын  болсақ,  сөйлеу  əрекетінің  төрт  түрінде  (оқылым,  айтылым, 

тыңдалым, жазылым) де пайдалануға болатыны белгілі. Яғни, ақпараттық технология – оқу 

орындарында  білім  жетілдіруші  құрал.  Білім  беру  үрдісін  ақпараттандыру  жəне  жаңа 

ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, оқу-тəрбие үрдісінің барлық 

деңгейлерінің  тиімділігі  мен  сапасын  жоғарылату – бүгінгі  күннің  басты  талабы  болып 

саналады.  Қазіргі  кезде  Қазақстанның  білім  беру  мекемелеріндегі  жеткіншек  ұрпақтарды 

оқыту  мен  тəрбиелеу  олардың  бойында  жеке  тұлғалық  қасиеттерінің  жан-жақты 

84 

 

қалыптасуымен  тығыз  байланысты.  Бұл  мəселе  дүниежүзілік  қауымдастықта  əлеуметтік-

экономикалық, мəдени жəне рухани дамудың басты факторы ретінде қарастырылуда. 

Қазіргі  уақытта  біздің  қоғамымыз  дамудың  жаңа  ақпараттық  кезеңіне  қадам  басып 

келеді,  яғни  компьютерлік  техника  мен  оған  байланысты  барлық  ақпараттық 

коммуникациялық  технологиялар  педагогтар  қызметінің  барлық  салаларына  кеңінен  еніп, 

оның  табиғи  ортасына  айналып  отыр.  Ақпараттандыру  жағдайында  меңгеруге  тиісті  білім, 

білік,  дағдының  көлемі  күннен-күнге  артып,  мазмұны  өзгеріп  келеді.  Білім  беру  саласында 

ақпараттық  технологияларды  пайдалану  арқылы  білімнің  сапасын  арттыру,  білім 

салаларының  барлық  қызметіне  ақпараттық  технологияны  енгізу  жəне  ұлттық  модельді 

қалыптастыру  қазақстандық  білім  беруді  сапалы  деңгейге  көтерудің  алғы  шарты  болып 

саналады. Білім беруде ақпараттандыру процесі мұғалімнің дайындық деңгейі мен мамндық 

сапасына үлкен талап қояды, ол жас ұрпақтың жектеусіз қабілетін дамыта алатындай білім 

берудің əлемдік кеңістігін құруға қабілетті бола білуі шарт. 

Мемлекеттік 

бағдарламада 

оқу 

үрдісіне 

педагогикалық 

жəне 

ақпараттық 

технологияларды кеңінен пайдалану – жалпы білім беруді дамытудың басты бағыттарының 

бірі  делінген.  Қазіргідей  əлемдік  ғаламдану  процесі  кезінде  ақпаратты  саралап,  пайдалана 

білуі – бүгінгі  уақыттағы  басты  мəселе.  Осыдан  кейін  туындайтын  мəселелердің  бірі – 

жастарға сапалы білім, саналы тəрбие орта мектепте, колледжде, жоғары оқу орындарында 

білім  беру  ісін  оқытудың  жаңа  инновациялық  əдістермен  толықтыру,  оқытудың  жаңа 

технологияларын іздестіру. 

Ақпаратты талдай білуге, ақпараттық технологияларды тиімді пайдалана білуге үйрету. 

Ақпараттық  технологияларды  игеру  қазіргі заманда  əрбір  жеке  тұлға  үшін  оқу мен  жазуды 

меңгеру қажеттілігі сияқты қажетті шартқа айналуы қажет. 

Елбасымыз  «Қазіргі  таңда  жастарға  ақпараттық  технологиямен  байланысты  əлемдік 

стандартқа  сай  мүдделі  жаңа  білім  беру  өте-мөте  қажет»  деп  атап  көрсеткеніндей  жас 

ұрпаққа  білім  беру  жүйесінде  ақпараттық  технологиялық  əдістер  мен  қондырғыларды  кең 

көлемді  қолдану  маңызды.  Осыған  сай  ақпараттық  технологиямен  компьютерлік  желілерді 

пайдалану арқылы жүргізілетін оқытудың жаңа формаларының оқуымен кеңейіп келеді жəне 

бұл  əрбір  оқушының  білім  алу  үрдісінде  шығармашылық  қабілетін  дамытуға  айқын 

мүмкіндіктер береді. Соның бірі электрондық оқыту жүйесі. Бұл жүйеде оқыту компьютерлік 

техника  мен  телекоммуникациялық  желілерді  қолдану  барысында  ұйымдастырылады. 

Телекоммуникациялық  желілер  оқытушы  мен  студент  арасында  қашықтық  проблемасын 

шешеді жəне жедел байланысты ұйымдастырады. Қазіргі ақпараттық технология құралдары 

материалдарды  əр  түрлі  формада  (көрме,  графика,  дыбыс,  анимация,  видео)  пайдалануға 

мүмкіндік береді. 

Сонымен  оқытудың  электронды  жүйесі – оқытушының  оқыту  құралдары  арқылы 

интерактивті  қарым-қатынас  əрекеті  үрдісін  ұйымдастыруға  мүмкіндік  беретін  жаңа 

ақпараттық-педагогикалық технология. 

Білім  беру  жүйесін  ақпараттандыру  бағыты  жаңа  ақпараттық  технологиялардың 

пайдалану  арқылы  дамыта  оқыту,  қашықтықтан  оқыту,  дара  тұлғаға  бағыттап  оқыту 

мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу-тəрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен 

сапасын жоғарлатуды көздейді. 

 

Əдебиеттер тізімі 

1. 

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің 2015 жылға дейін дамыту 

тұжырымдамасы. 

2. 

Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 2001-2020 жылдарға 

арналған мемлекеттік бағдарламасы. 

3. 

Н.Ə.Назарбаев: «Қазақстанның əлемдегі бəсекеге барынша қабілетті 50 елдің 

қатарына кіру стратегиясы» 

4. 

«Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға 

арналған Мемлекеттік бағдарламасы» Егемен Қазақстан газеті 16/I-2004 №5 

85 

 

 

 

 

 

Бекмагамбетова Майсара Жаугаштиновна 

доцент кафедры ИК, КГПИ 

кандидат исторических наук 

Бекмагамбетов Руслан Кабдугалиевич 

начальник кафедры государственно-правовых дисциплин  

Костанайской академии МВД  

Республики Казахстан,  

кандидат исторических наук,  

полковник полиции 

 

ОСВОЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ  

ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ РИПКСО 

 

АННОТАЦИЯ 

Мақалада  біліктілігін  арттыру  үшін  педагогикалық  мамандықтар  оқытушыларының  ББЖ 

ҚБАРИ  бағдарламасының  шеңберінде  инновациялық  оқытудың  түрлерін  игеру  үдіріс  жəне 

тəжірибелік тиімділігі көрсетілген. 

Түйінді  сөздер:  тренингтер,  он-лайн  оқыту,  өзін-өзі  дамыту,  өзін-өзі  жетілдіру,  өзін-өзі 

көрсетуі технологиясы, сандық технологиялар, бағалау жүйесі. 

АННОТАЦИЯ 

В статье рассмотрены процессы освоения инновационных форм обучения в рамках программы 

повышения  квалификации  для  преподавателей  педагогических  специальностей  РИПКСО  и  их 

эффективность в практической деятельности. 

Ключевые 

слова: 

тренинги, 

он-лайн 

обучение, 

технология 

саморазвития, 

самосовершенствования, самореализации, цифровые технологии, система оценивания. 

жүктеу/скачать 8,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: