Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода

 
51
 
ТЕМА 6 
Стратегии обучения в партнерстве 
 
 
 
 
Основные понятия темы:  
Кооперативное обучение, коллаборативное обучение, управление зна-
нием, естественное учение, партисипативное обучение, обучение в сетевом 
сообществе.  
 
Материал для понимания проблемы 
Один  из  способов  реализации  стратегий  партнерского  обучения — 
кооперативное  обучение,  в  модели  которого  заложены  конструктивист-
ские  подходы.  Потенциально  кооперативное  обучение  предполагает  дос-
тижение  интеллектуальной  автономности  человека  и  возможности  разви-
тия социальной компетентности.  
В группах кооперативного обучения должно быть небольшое количе-
ство человек. Каждый в группе получает такое задание, выполнение кото-
рого, с одной стороны, дополняет деятельность других, а с другой сторо-
ны,  оно  значимо  для  каждого  в  отдельности.  Так  возникает  ощущение 
причастности  к  совместной  деятельности — формируется  позитивная 
взаимозависимость.  Происходит  это  за  счет  взаимодействия  пяти  основ-
ных компонентов (Джонсон Д. В., Джонсон Р. Т., Смит, 2001).  
Первый  компонент — позитивная  взаимозависимость.  Она  проявля-
ется  в  следующем:  каждый  студент,  получая  некоторую  часть  задания, 
должен понимать, что достижение им хорошего результата возможно лишь 
в том случае, если тот, кто находится рядом, тоже достигнет хорошего ре-
зультата.  А  от  получения  хорошего  совместного  результата,  безусловно, 
выиграет и каждый в отдельности.  
Второй  компонент — структурированная  индивидуальная  ответст-
венность. Деятельность каждого студента оценивается посредством: а) ин-
дивидуального  тестирования;  б)  объяснения  каждым  студентом  содержа-
ния  выученного  им  материала  своему  одногруппнику;  в)  документирова-
ния личного вклада каждого студента.  
Цель кооперативного обучения состоит в том, чтобы сделать каждого 
студента индивидуально сильнее в его (ее) собственной позиции. Студен-
ты изучают вместе то, что они могут в последующем использовать инди-
видуально.  
Третий компонент кооперативного обучения — обеспечение стимули-
рования студентами успехов друг друга (помогая, способствуя, поддержи-
вая, одобряя). Акцент делается на том, как решать проблемы, каким обра-
зом  учить  знаниям  своих  однокурсников,  как  связывать  изучаемое  в  на-

 
52
стоящий  момент  с  тем,  что  изучалось  прежде.  Это  делает  когнитивный 
процесс вербально объясняющим.  
Четвертый компонент — обучение студентов необходимым социаль-
ным  навыкам  и  их  использованию.  Успех  кооперативных  усилий  требует 
сформированности  социальных  навыков  (лидерства,  принятия  решения, 
создания доверия, коммуникации и управления конфликтами).  
Пятый компонент — обеспечение того, чтобы у студентов было время 
включиться  в  групповой  процесс  (определение  способов  совершенствова-
ния используемых студентами процессов обучения)
17
.  
Студенты  фокусируются  на  постоянном  совершенствовании  процес-
сов групповой работы путем описания того, какие действия каждого были 
наиболее  полезны  для  обеспечения  эффективных  взаимоотношений  и  все 
ли  члены  группы  достигли  своих  учебных  целей.  Студенты  принимают 
решение  о том, какие модели поведения следует развивать далее, а какие 
необходимо изменить.  
Результатом процесса групповой работы может быть:  
а) направление учебного процесса по пути его упрощения (уменьше-
ние сложности);  
б)  избавление  от  непрофессиональных  и  неподобающих  действий 
(процесс, защищенный от ошибок);  
в) постоянное усовершенствование навыков работы в команде.  
Обеспечение всех перечисленных компонентов может способствовать 
возникновению  эффектов  кооперативного  обучения.  В  кооперативном 
обучении  для  усиления  эффектов  постоянно  используются  презентации  и 
демонстрация результатов групповой работы с их обсуждением. В коопе-
ративном обучении комбинируются:  
•  методы  работы  в  диалоге,  когда  участники  проводят  обмен  инфор-
мацией,  
•  методы дискуссии, в процессе которой осуществляется выбор между 
предложенными вариантами.  
Второй  распространенной  моделью  партнерства  в  обучении  является 

жүктеу/скачать 1,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: