Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода



Pdf көрінісі
бет67/91
Дата09.04.2022
өлшемі1,51 Mb.
#30430
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   91
Байланысты:
Obrazovatelnye strategii i tehnologii

Стратегии органи-
зационного обуче-
ния 
Возникновение  стратегий  связано  с  концепцией  «управление 
знанием».  В  то  же  время  специфика  этих  стратегий  в  том, 
что они основаны на самых разнообразных теориях. Цель обу-
чения в стратегии — разрешить проблемы или противостоять 
вызовам,  и  знание  отбирается  на  основе  его  применимости  в 
конкретных  обстоятельствах.  Повышение  организационной 
эффективности — ‘базовая линия’ стратегии.  
Характеристики стратегии: 
• 
намеренное  использование  процессов  коллективного  и  ин-
дивидуального обучения для постоянного трансформирования 
поведения заинтересованных лиц; 
• 
задает цель для применения знания; 
• 
определяется контекстом.  
Развитие стратегии в профессиональном образовании связано 
с активизацией коллективного знания, где особый упор дела-
ется на развитии такого механизма, как Сообщество Практи-
ков.  Сообщества  практиков — это  работающие  ассоциации 
индивидуумов (или внутри организаций или включающие ряд 
организаций), связанные общими интересами и задачами. Со-
общества  практиков  существуют  для  обмена know-how, по-
вышения  уровня  компетенции  каждого  члена,  разработки  и 
проверки хорошей практики, поощрения инновационных идей 
или  поддержки  сотрудничества  для  достижения  общей  цели 
(пример, сеть творческих учителей).  
Большая  часть  данной  учебной  стратегии  реализуется  в  кон-
тексте  партнерских  отношений,  в  некоторых  случаях  данную 
стратегию называют стратегией обучения в партнерстве.  
В  стратегии  обучения  применяется  такие  инструменты  как 
«Карты  обучения»  и  «Вопросники».  дают  возможность  визу-
ально представить создание, поток знания и обучения.  
Также в данной стратегии используют концепции кругов обу-
чения. Концепция одинарного и двойного круга обучения бы-
ли введены психологами — бихейвиористами, Крисом Аргы-
рисом и Доналдом Шоном, и впоследствии адаптированы дру-
гими авторами для включения их в тройной круг обучения  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   91




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет