деятельности качеств личности, так и учет возможного преобразования этих
качеств в динамике профессионального обучения и труда, а также в связи с
изменениями требований деятельности.
В оценке профессионально важных психологических качеств ведущим
продолжает оставаться метод тестов, и это несмотря на то, что с момента
зарождения и на протяжении всей истории существования психотехнические
тесты подвергались острой критике [36].
Одним из направлений развития
методов оценки профессиональной
пригодности является широкое использование методических приемов
изучения личности. Несмотря на сдержанное отношение к зарубежным
личностным тестам, существует почти единодушное мнение, что они в
принципе позволяют выявить внешне скрытые (или скрываемые) черты
личности за счет моделирования разнообразных ситуаций, которые
невозможно сделать объектами непосредственного наблюдения в жизни.
Корректность и эффективность использования зарубежных личностных
тестов зависят не только от адекватного перевода текста этих методик и
адаптации их содержания к социальным нормам нашей страны и к
специфике обследуемого контингента, но и от правильной рестандар-
тизации нормативных данных по шкалам опросников для соответствующей
профессиональной группы.
Вопросы
разработки,
подбора,
использования
методов
психологической оценки профессиональной пригодности достаточно
детально изложены в
ряде работ [18, 44, 224 и др.], здесь они рассмотрены в
главах 8 и 9.
Разработка критериев определения профессиональной пригодности.
Для
обоснования
дифференциальных
критериев
прогнозирования
профессиональной
пригодности
применяются
различные
методы.
Относительно редко используются такие приемы, как попарное сравнение
индивидов по результатам психологического обследования, а также учет
мнений экспертов о пригодности индивида методом группового обсуждения.
Значительно чаще применяется метод установления ранговых мест и
балльной стандартной оценки как отдельных психологических качеств, так и
их совокупности, а также алгоритм, основанный на модификации
последовательного статистического
анализа отношения вероятностей
значений психологических показателей. (Особенности использования
некоторых процедур интегральной оценки прогноза профессиональной
пригодности изложены в главе 10.)
Сам по себе факт широкого применения различных математических
приемов обработки результатов психологического обследования и
обоснования диагностических и прогностических заключений является
несомненно положительным. Однако формирование представлений об
индивидуальных особенностях личности и их роли в достижении требуемого
уровня пригодности к конкретной деятельности должно быть основано на
квалифицированном качественном анализе полученных в результате
обследования и количественной обработки материалов.
Заключительным
этапом
создания
системы
определения
профессиональной пригодности являются экспериментальная проверка
эффективности разработанных рекомендаций и подготовка организационно-
методического пособия по реализации разработанной системы. Проверка
эффективности
применения
предложенных
методов
и
критериев
прогнозирования уровня профессиональной пригодности проводится путем
обследования кандидатов (специалистов) и установления психологического
прогноза, последующего сбора на протяжении учебы или работы сведений
об их учебной успеваемости или профессиональной эффективности и
надежности, выявления на основе этих показателей реального уровня их
пригодности и сопоставления данных результатов с показателями
психологического прогноза. В случае достижения относительно высокого
уровня совпадения психологического прогноза с данными фактической
пригодности (не менее 70–73%) методические рекомендации могут быть
использованы в практической работе. Для обеспечения этой работы
составляются организационно-методические рекомендации, в которых
детально излагаются ее цели и задачи, описание
методик и критериев
оценки результатов, содержание инструкций, порядок и условия проведения
обследования, процедура обработки результатов, виды заключений и т. д.
Четкое соблюдение предписанных требований позволяет получить
объективные и сопоставимые данные, что, в свою очередь, обеспечивает
аргументированность и надежность психологического заключения о
прогнозируемом уровне профессиональной пригодности.