Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста



Pdf көрінісі
бет114/250
Дата09.05.2022
өлшемі8,45 Mb.
#33743
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   ...   250
Байланысты:
Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы ро

        Созданные  по  различным  темам Флипчарты,    позволяют  разнообразить  урок, 

так как в отличие от обычных наглядных материалов они являются подвижными.  

         Работая с интерактивной доской, можно:  

- активно комментировать материал;  

- выделять,  уточнять,  добавлять  посредством  электронных  маркеров  с 

возможностью изменить цвет и толщину линии (можно использовать разные цвета 

и способы выделения);  

- делать пометки можно прямо поверх изображения;  

- рисовать  и  делать  записи  поверх  любых  приложений,  что  делает  более 

эффективной подачу материала.  

Благодаря  полноценному  использованию  возможностей  интерактивной 

доски,  класс  вовлекается  в  активную  работу,  обостряется  восприятие  детей, 

повышается  концентрация  внимания,  улучшается  понимание  и  запоминание 

материала.  Материалы  к  уроку  нужно  приготовить  заранее,  тогда  это  обеспечит 

хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения. 

Для  лучшего  усвоения  программного  материала  мной  используются 

электронные  учебники,    что  в  процессе  изучения  материалов  положительно 

сказывается  на  развитии  у  школьников  -  внимания,  зрительной  памяти, 

восприятия.  

Возможности    Интернета  способствуют  развитию  у  школьников  навыков 

работы  с  интернет-ресурсами,  особенно  необходимых  в  проектной  деятельности, 

т.к.  они  способствуют  формированию и  развитию  компетенций  самостоятельного 

поиска и использования информации.  

Для  закрепления  и  проверки  полученных  знаний    учеников  я  считаю 

целесообразным  применение  тестов.  Ни  для  кого  не  секрет,  что  важнейшим 

показателем  качества  образования  является  объективная  оценка  учебных 

достижений учащихся. Этот показатель важен как для всей системы образования, 

так  и  для  каждого  отдельного  ученика.  Объективная  оценка  знаний  учащихся 




323 

 

осуществляется,  как  правило,  стандартизированными  процедурами,  при 



осуществлении которых все учащиеся находятся в одинаковых условиях.  

Сейчас  в  сети  Интернет  можно  найти  большое  количество  тестовых 

программ.  Почти  все  они  не  предназначены  для  проведения  тестирования  в 

условиях школы. Большинство тестеров страдают отсутствием наглядности, в них 

нельзя задавать сложные формулы, иллюстрации, графики и диаграммы.  

Программа  «Мастер  тестов»  лишена  всех  перечисленных  выше  недостатков  и 

обладает рядом следующих преимуществ: 

1) она  оптимизирована  специально  для  проведения  тестирования  в 

образовательном учреждении - как в школах, так и в ВУЗах; 

2) благодаря  ей  появляется  возможность  создавать  красочные  и  понятные 

тесты  с  иллюстрациями  и  всевозможными  формулами  (для  этого  используются 

возможности текстового процессора Microsoft Word); 

3) становится возможным проведение различных типов тестов:  

а) с ограничением по времени (и без), на каждый вопрос и весь тест; 

б) с произвольным и последовательным порядком выполнения; 

в) с  возможностью  (и  без)  работы  с  калькулятором  и  другими      

программами; 

г) возможность защиты паролем тестов; 

ж) защита файлов с результатами от изменений. 

  Так программа ADtester дает возможность в выборе ответа соотношение провести 

линии, соединяющие разные термины и т.д.  И что, самое главное, здесь же даются 

правильные  ответы,  просмотр  которых  позволяет  ученику  понять  и  запомнить 

верные решения и внести коррективы в процесс собственной деятельности. 

Поэтому важнейшей в профессиональном становлении современного учителя 

является проблема повышения его медиакомпетентности, включающей в себя как 

теоретическую  подготовку,  так  и  практический  опыт  продуктивного  применения 

современных образовательных технологий на уроке. 

Формируя  функциональную  грамотность  учащихся  в  процессе  обучения 

информатике,  я  как  учитель,  создаю  условия  для  реализации  профильного 

обучения,  которое  является  завершающим  этапом  среднего  общего  образования, 

ориентированного  на  индивидуализацию  и  дифференциацию  обучения,  а  также  

социализацию  учащихся  в  соответствии  с  их  потребностями,  интересами  и 

намерениями в осознанном выборе профессии.  

Библиографические ссылки 

1.

 

Официальный 



сайт 

Президента 

Республики 

Казахстан 

// http://www.akorda.kz/ru/ 

page/page_poslanie-prezidenta-respubliki-

kazakhstan-n-nazarbaeva-narodu-kazakhstana-14-dekabrya-2012-g_1357813742 

2. International and Regional Documents on Adult Education. Anthology of Texts 

with  Comments.  Bonn,  2003.  P.  25.  GlossaryofAdultLearninginEurope. 

Hamburg,  1999.  P.  90;  Зарубежный  опыт  реформ  в  образовании: 

Аналитический  обзор  (материалы  к  заседанию  Государственного  Совета 

Российской Федерации). М., 2001. 

3. Гаврилюк 

В.  В. Преодоление  функциональной  неграмотности  и 




324 

 

формирование социальной компетентности // Социол. Исслед. 2006. N 12. 



4. Мещерякова  И.А.  Функциональная  неграмотность.  Психологический 

словарь. //http://www.anypsy.ru/glossary/ funktsionalnaya-negramotnost 

5. Русинова  Л.П.  Учебное  пособие  «Педагогический  словарь по  темам»», 

Сарапул. - 2010 

4. Олешков  М.Ю.,  Уваров  В.М.  Современный  образовательный  процесс 

понятия и термины. – Москва, 2006 

5. Терминологический словарь современного педагога. – М.: 1999 

6. Национальный  план  действий  по  формированию  функциональной 

грамотности 

школьников 

на 

2012-2016 



гг 

.// 


www.edu.gov.kz 

/fileadmin/user_upload/news/prezentacija_k_vystupleniju_ministra.pptx 

 

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   ...   250




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет