Информационные технологии обучения (ИТО)

 
22 
обучении»,  «современные  информационные  технологии  обуче-
ния»,  «технологии  компьютерного  обучения»,  «компьютерные 
педагогические  технологии»,  «ЭКССТО  —  электронно-комму-
никативные системы, средства и технологии обучения» и др. Это 
свидетельствует о том, что терминология в этой области исследо-
ваний и соответствующие ей понятия еще не устоялись. 
Внедрение  в  образование  новых  аппаратных,  программных, 
коммуникационных  средств  постепенно  привело  к  вытеснению 
термина  «компьютерные  технологии  обучения»  понятием  «ин-
формационные технологии обучения».  
Информационные  технологии  обучения  (ИТО)  —  совокуп-
ность методов и технических средств сбора, организации, хране-
ния,  обработки,  передачи  и  представления  информации,  расши-
ряющей знания людей и развивающей их возможности по управ-
лению техническими и социальными процессами. 
Е.И.Машбиц и Н.Ф.Талызина рассматривают ИТО как некото-
рую  совокупность  обучающих  программ  различных  типов:  от 
простейших  программ,  обеспечивающих  контроль  знаний,  до 
обучающих систем, базирующихся на искусственном интеллекте. 
В.Ф.Шолохович предлагает определять ИТО с точки зрения ее 
содержания  как  отрасль  дидактики,  занимающуюся  изучением 
планомерно и сознательно организованного процесса обучения и 
усвоения  знаний,  в  котором  находят  применение  средства  ин-
форматизации образования. 
Содержательный  анализ  приведенных  определений  показыва-
ет, что в настоящее время существует два явно выраженных под-
хода к определению ИТО.  
В  первом  из  них предлагается  рассматривать  ИТО  как  дидак-
тический процесс, организованный с использованием совокупно-
сти  внедряемых  в  системы  обучения  принципиально  новых 
средств  и  методов  обработки  данных  (методов  обучения),  пред-
ставляющих  целенаправленное  создание,  передачу,  хранение  и 
отображение информационных продуктов (данных, знаний, идей) 
с  наименьшими  затратами  и  в  соответствии  с  закономерностями 
познавательной  деятельностями  обучаемых.  Во  втором  случае 
речь идет о создании определенной технической среды обучения, 
в  которой  ключевое  место  занимают  используемые  информаци-
онные технологии.  

 
23 
Таким  образом,  в  первом  случае  речь  идет  об  информацион-
ных  технологиях  обучения  (как  процессе  обучения),  а  во  втором 
случае – о применении информационных технологий в обучении 
(как использование информационных средств в обучении). 
ИТО  следует  понимать  как  приложение  ИТ  для  создания  но-
вых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качест-
ва обучения и всестороннего развития личности. 
Говорить  же  о  новой  информационной  технологии  обучения 
можно только в том случае, если: 
—  она  удовлетворяет  основным  принципам  педагогической 
технологии  (предварительное  проектирование,  воспроиз-
водимость, целеобразование, целостность); 
—  она  решает  задачи,  которые  ранее  в  дидактике  не  были 
теоретически или практически решены; 
—  средством  подготовки  и  передачи  информации  обучаемо-
му выступает компьютерная и информационная техника. 

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: