Microsoft Word Пащенко О. И. пособие



Pdf көрінісі
бет17/148
Дата15.05.2022
өлшемі1,78 Mb.
#34472
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   148
Байланысты:
Informatsionnyie-tehnologii-v-obrazovanii

правления внедрения информационных технологий в образование
1)  использование  компьютерной  техники  в  качестве  средства 
обучения,  совершенствующего  процесс  преподавания,  повы-
шающего его качество и эффективность; 
2)  использование  компьютерных  технологий  в  качестве  инст-
рументов обучения, познания себя и действительности; 
3)  рассмотрение  компьютера  и  других  современных  средств 
информационных технологий в качестве объектов изучения; 
4)  использование средств новых информационных технологий 
в качестве средств творческого развития обучаемого; 


 
26 
5)  использование  компьютерной  техники  в  качестве  средств 
автоматизации  процессов  контроля,  коррекции,  тестирования  и 
психодиагностики; 
6)  организация  коммуникаций  на  основе  использования 
средств информационных технологий с целью передачи и приоб-
ретения педагогического опыта, методической и учебной литера-
туры; 
7)  использование средств современных информационных тех-
нологий для организации интеллектуального досуга
8)  интенсификация и совершенствование управления учебным 
заведением  и  учебным  процессом  на  основе  использования  сис-
темы современных информационных технологий [97]. 
Важнейшими  задачами  информатизации  образования  явля-
ются: 
—  повышение  качества  подготовки  специалистов  на  основе 
использования в учебном процессе современных информа-
ционных технологий; 
—  применение  активных  методов  обучения,  повышение 
творческой  и  интеллектуальной  составляющих  учебной 
деятельности; 
—  интеграция  различных  видов  образовательной  деятельно-
сти (учебной, исследовательской и т.д.); 
—  адаптация  информационных  технологий  обучения  к  инди-
видуальным особенностям обучаемого; 
—  разработка  новых  информационных  технологий  обучения, 
способствующих  активизации  познавательной  деятельно-
сти  обучаемого  и  повышению  мотивации  на  освоение 
средств и методов информатики для эффективного приме-
нения в профессиональной деятельности; 
—  обеспечение  непрерывности  и  преемственности  в  обуче-
нии; 
—  разработка  информационных  технологий  дистанционного 
обучения; 
—  совершенствование  программно-методического  обеспече-
ния учебного процесса; 
—  внедрение  информационных  технологий  обучения  в  про-
цесс  специальной  профессиональной  подготовки  специа-
листов различного профиля. 


 
27 
Одной  из  важнейших  задач  информатизации  образования  яв-
ляется  формирование  информационной  культуры  специалиста, 
уровень  сформированности  которой  определяется,  во-первых, 
знаниями  об  информации,  информационных  процессах,  моделях 
и  технологиях;  во-вторых,  умениями  и  навыками  применения 
средств и методов обработки и анализа информации в различных 
видах  деятельности;  в-третьих,  умением  использовать  современ-
ные  ИТ  в  профессиональной  деятельности;  в-четвертых,  миро-
воззренческим  видением  окружающего  мира  как  открытой  ин-
формационной системы. 
Еще  одна  из  задач  информатизации  образования  —  построе-
ние  единого  информационного  образовательного  пространства 
(государства, региона).  
Процесс информатизации образования включает в себя систе-
му следующих мероприятий: 
1)  оснащение  учреждений  образования  и  органов  управления 
образованием  аппаратными и  программными  средствами инфор-
мационных технологий;  
2)  подключение  по  высокоскоростным  каналам  к  региональ-
ным, национальным и международным компьютерным образова-
тельным сетям, к глобальной сети Интернет; 
3)  создание  и  размещение  в  сети  Интернет  информационных 
ресурсов  образовательного  назначения,  интеграция  различных 
баз  данных  на  региональном  и  государственном  уровне:  образо-
вательные порталы, официальные сайты учреждений образования 
и  органов  управления,  тематические  ресурсы,  методические  сай-
ты,  электронные  библиотеки,  информационно-поисковые  и  ана-
литические системы и др.; 
4)  разработка,  экспертиза,  апробация  и  внедрение  программ-
ного  обеспечения  образовательного  назначения,  в  том  числе 
цифровых образовательных ресурсов;  
5)  формирование  информационной  культуры  у  всех  участни-
ков  образовательного  процесса:  сотрудников,  педагогов,  учени-
ков,  их  родителей  (в  части  информационного  взаимодействия  со 
школой); 
6)  создание  системы  сопровождения  и  обслуживания  средств 
информационных технологий в учреждениях образования и орга-
нах управления;  


 
28 
7)  создание системы непрерывного обучения педагога инфор-
мационным  технологиям  (курсы,  экспресс-курсы,  мини-семи-
нары,  постоянно  действующие  семинары,  конференции,  конкур-
сы, решение педагогических задач, система индивидуальных кон-
сультаций,  работа  проблемных  и  творческих  групп,  самообразо-
вание, профессиональное общение и др.). 
В концепции информатизации образования [66] охарактеризо-
ваны несколько этапов этого процесса.  
1 этап характеризуется следующими признаками: 
—  начинается  массовое  внедрение  средств  новых  информа-
ционных технологий, и в первую очередь компьютеров;  
—  проводится  исследовательская  работа  по  педагогическому 
освоению  средств  компьютерной  техники  и  происходит 
поиск путей  ее применения для интенсификации процесса 
обучения;  
—  общество  идет  по  пути  осознания  сути  и  необходимости 
процессов информатизации;  
—  происходит базовая подготовка в области информатики на 
всех ступенях непрерывного образования.  
2 этап характеризуется следующими признаками: 
—  активное  освоение  и  фрагментарное  внедрение  средств 
НИТ в традиционные учебные дисциплины;  
—  освоение  педагогами  новых  методов  и  организационных 
форм работы с использованием компьютерной техники;  
—  активная разработка и начало освоения педагогами учебно-
методического обеспечения;  
—  постановка  проблемы  пересмотра  содержания,  традицион-
ных форм и методов учебно-воспитательной работы.  
3 этап характеризуется следующими признаками: 
—  повсеместное  использование  средств  современных  ИТ  в 
обучении;  
—  перестройка  содержания  всех  ступеней  непрерывного  об-
разования на основе его информатизации;  
—  смена  методической  основы  обучения  и  освоение  каждым 
педагогом  широкого  круга  методов  и  организационных 
форм обучения, поддерживаемых соответствующими сред-
ствами современных информационных технологий. 


 
29 
Практическая  реализация  компьютерных  технологий  и  пере-
ход  на  последующие  этапы  информатизации  связаны  с  отбором 
содержания  отдельных  предметов  с  целью  создания  компьютер-
ных  программ.  Программное  обеспечение  должно  отражать  дей-
ствующий  учебный  план  и  быть  сопряженным  во  времени  с 
учебным планом школы. Таким образом, одной из ведущих науч-
но-методических  проблем  в  данном  случае  становится  создание 
методологии  проектирования  современных  информационных 
технологий применительно к школьному образованию. 
Как нетрудно заметить, каждый период информатизации обра-
зования имеет две параллельные ветви развития: технологическая 
основа и инновационные процессы в самой системе образования. 
Принимая  во  внимание  огромное  влияние  современных  ин-
формационных технологий на процесс образования, многие педа-
гоги  все  с  большей  готовностью  включают  их  в  свою  методиче-
скую систему. Однако процесс информатизации школьного обра-
зования не может произойти мгновенно, согласно какой-либо ре-
форме, он является постепенным и непрерывным. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   148




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет