Средства ИТ, используемые в системе образования

 
34 
К аппаратным средствам относятся: 
1.  Компьютер  —  универсальное  устройство  обработки  ин-
формации.  
2.  Принтер  —  позволяет  фиксировать  на  бумаге  информа-
цию,  найденную  и  созданную  учащимися  или  учителем  для  уча-
щихся.  Для  применения  в  школах  необходим  или  желателен 
цветной принтер.  
3.  Проектор  —  радикально  повышает  уровень  наглядности  в 
работе  учителя,  дает  учащимся  возможность  представлять  ре-
зультаты своей работы всему классу.  
4.  Телекоммуникационный  блок  или  сетевое  оборудование 
(для сельских школ, прежде всего, — спутниковая связь) — дает 
доступ к российским и мировым информационным ресурсам, по-
зволяет  осуществлять  дистанционное  обучение,  вести  переписку 
с другими школами. В локальных сетях и для связи с узлами Ин-
тернет  используют  концентраторы  (хабы),  коммутаторы,  мар-
шрутизаторы. 
5.  Устройства для ввода текстовой информации и манипули-
рования  экранными  объектами  —  клавиатура  и  мышь  (и  разно-
образные  устройства  аналогичного  назначения),  а  также  устрой-
ства  рукописного  ввода.  Особую  роль  соответствующие  устрой-
ства  играют  для  учащихся  с  проблемами  двигательного  характе-
ра, например, с ДЦП.  
6.  Устройства  для  записи  (ввода)  визуальной  и  звуковой 
информации  (сканер,  фотоаппарат,  видеокамера,  аудио-  и  ви-
деомагнитофон)  —  дают  возможность  непосредственно  вклю-
чать  в  учебный процесс  информационные  образы  окружающе-
го мира.  
7.  Устройства  регистрации  данных  (датчики  с  интерфейса-
ми)  —  существенно  расширяют  класс  физических,  химических, 
биологических,  экологических  процессов,  включаемых  в  образо-
вание  при  сокращении  учебного  времени,  затрачиваемого  на  ру-
тинную обработку данных.  
8.  Управляемые  компьютером  устройства  —  дают  возмож-
ность  учащимся различных уровней способностей  освоить прин-
ципы и технологии автоматического управления.  
 
 

 
35 
9.  Внутриклассная и внутришкольная сети — позволяют более 
эффективно  использовать  имеющиеся  информационные,  техниче-
ские  и  временные  (человеческие)  ресурсы,  обеспечивают  общий 
доступ к глобальной информационной сети.  
10. Аудио-видео  средства  обеспечивают  эффективную  комму-
никативную  среду  для  воспитательной  работы  и  массовых  меро-
приятий. 
11. Периферийное  оборудование.  Основные  виды  периферий-
ного  оборудования,  используемого  в  компьютеризированных 
лекционных  аудиториях  и  студиях  дистанционного  обучения: 
плазменные  панели,  интерактивные  и  сенсорные  экраны,  муль-
тимедийные  проекторы,  ноутбуки,  документ-камеры,  видеокаме-
ры, микрофоны и др. 
Программное  обеспечение  образовательного  процесса  под-
робно рассмотрено в модуле 4 данного пособия. 
Рассмотрим  классификацию  образовательных  средств  ИТ  по 
ряду параметров. 
1. По решаемым педагогическим задачам: 
—  средства, обеспечивающие базовую подготовку  (электрон-
ные  учебники,  обучающие  системы,  системы  контроля 
знаний);  
—  средства  практической  подготовки  (задачники,  практику-
мы, виртуальные конструкторы, программы имитационно-
го моделирования, тренажеры);  
—  вспомогательные  средства  (энциклопедии,  словари,  хре-
стоматии,  развивающие  компьютерные  игры,  мультиме-
дийные учебные занятия);  
—  комплексные средства (дистанционные учебные курсы). 
2. По функциям в организации образовательного процесса: 
—  информационно-обучающие  (электронные  библиотеки, 
электронные  книги,  электронные  периодические  издания, 
словари,  справочники,  обучающие  компьютерные  про-
граммы, информационные системы);  
—  интерактивные  (электронная  почта,  электронные  телекон-
ференции);  
—  поисковые (каталоги, поисковые системы). 
 

 
36 
3. По типу информации: 
—  электронные  и  информационные  ресурсы  с  текстовой 
информацией  (учебники,  учебные  пособия,  задачники, 
тесты, словари,  справочники,  энциклопедии,  периодиче-
ские издания, числовые данные, программные и учебно-
методические материалы);  
—  электронные  и  информационные  ресурсы  с  визуальной 
информацией  (коллекции:  фотографии, портреты,  иллюст-
рации,  видеофрагменты  процессов  и  явлений,  демонстра-
ции  опытов,  видеоэкскурсии;  статистические  и  динамиче-
ские модели, интерактивные модели; символьные объекты: 
схемы, диаграммы);  
—  электронные  и  информационные  ресурсы  с  аудиоинфор-
мацией (звукозаписи стихотворений, дидактического рече-
вого материала, музыкальных произведений, звуков живой 
и неживой природы, синхронизированные аудио объекты);  
—  электронные  и  информационные  ресурсы  с  аудио-  и  ви-
деоинформацией  (аудио-  и  видео  объекты  живой  и  нежи-
вой природы, предметные экскурсии);  
—  электронные и информационные ресурсы с комбинирован-
ной  информацией  (учебники,  учебные  пособия,  первоис-
точники,  хрестоматии,  задачники,  энциклопедии,  словари, 
периодические издания). 
4. По формам применения ИКТ в образовательном процессе: 
—  урочные;  
—  внеурочные. 
5. По форме взаимодействия с обучаемым: 
—  технология асинхронного режима связи — «offline»;  
—  технология синхронного режима связи — «online». 

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: