Информатизация начального образования

 
136
жизнь.  Надо  обладать  умениями  и  планировать  свою  деятель-
ность,  и  находить  информацию,  необходимую  для  решения  по-
ставленной  задачи,  и  строить  информационную  модель  иссле-
дуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые 
технологии.  Развитие  детей  младшего  школьного  возраста  с  по-
мощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечествен-
ный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений 
современной педагогики.  
Применительно  к  процессу  включения  компьютера  и  инфор-
мационных  технологий  в  начальное  обучение  можно  выделить 
следующие аспекты:  
—  компьютер  становится  неотъемлемым  компонентом  ново-
го предметного окружения ребенка, требующим системно-
го освоения;  
—  информационная  технология  обучения  активно  включает-
ся  в  состав  методической  системы  обучения,  видоизменяя 
ее компоненты и изменяясь сама.  
Принято  выделять  следующие  направления  использования 
возможностей ИТ в начальной школе:
 
—  формирование  начальных  навыков  владения  основными 
приемами  мыслительной  деятельности  учащегося  (анализ, 
синтез,  классификация,  систематизация  понятий,  предме-
тов, явлений и т.д.); 
—  развитие  познавательных  способностей  младших  школь-
ников; 
—  развитие  индивидуальных  качеств  учащегося  (восприятие, 
внимание, зрительная память, творческое и логическое мыш-
ление, рациональность и планирование действий и т.д.); 
—  формирование  начальных  навыков  информационной  гра-
мотности  (примитивное  управление  компьютером,  пер-
вичное  представление  о  компьютере  как  инструменте  для 
расширения и развития возможностей человека); 
—  развитие навыков межличностной коммуникации; 
—  эстетическое  развитие  (музыка,  изобразительное  искус-
ство); 
—  экологическое  воспитание  (представление  о  мире,  приро-
де, моделирование окружающей действительности). 

 
137
По  нашему  мнению,  можно  выделить  следующие  основные 
направления использования компьютера и информационных тех-
нологий в начальной школе: 
1.  Компьютер  и  информационные  технологии  как  объект 
изучения (пропедевтический курс информатики).  
2.  Компьютер  как  средство  для  обучения  различным  дисцип-
линам,  как  инструмент  поддержки  предметных  уроков  и  других 
видов  занятий  (использование  ИТ  в  рамках  базовых  курсов  про-
граммы  начальной  школы).  В  настоящее  время  идет  активное 
создание  программного  обеспечения  по  различным  курсам  на-
чальной школы. 
3.  Компьютер  как  средство  развития  и  воспитания  ребенка 
(использование  программного  обеспечения,  непосредственно  на-
правленного  на  развитие  тех  или  иных  свойств  личности,  разра-
ботанных в соответствии с психолого-педагогическими задачами 
и основывающихся на законах развития психического и психофи-
зиологического развития детей младшего школьного возраста). 
4.  Использование  компьютера  для  выполнения  учебных  и  ре-
альных задач и для реализации различных видов деятельности. 
5. ИКТ как средство диагностики различных функциональных 
систем детского организма. 
В свою очередь, процесс информатизации начального образо-
вания состоит из следующих компонентов:  
—  формирование информационной культуры учащихся;  
—  преподавание пропедевтического курса информатики;  
—  использование  новых  информационных  технологий  при 
изучении школьных предметов;  
—  использование  новых  информационных  технологий  в
 
управленческой  и  научно-методической  деятельности  пе-
дагога. 
Схема,  отображающая  взаимосвязь  вышеперечисленных  фак-
тов, представлена на рис. 15. 

 
 

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: