Әдістемесі тұрдалиева Г. Ж. Тұрдалиева бастауыш


анықтау; 6)үқсассөздердітоптасты ру; 7) байқаған қүбы-



Pdf көрінісі
бет147/148
Дата16.05.2022
өлшемі14,09 Mb.
#34678
1   ...   140   141   142   143   144   145   146   147   148
Байланысты:
қазақ тілін оқыту әдіст

анықтау; 6)үқсассөздердітоптасты ру; 7) байқаған қүбы- 
лыстары  ж ө н ін д е  ж ек е-ж ек е  қорытындылар  ш ы ғару 
сияқты  жүмыстарды қамтиды.
Синтаксистік  жаттығуларға өдетте  пунктуаңиялық 
жаттығулар қосылады: мәтіндегі қойылған  тынысбелгі- 
лерін талдау, қойылмаған тыныс белгілерін қою, өздері 
қүрастырған  сөйлемдер  мен  текстерге  қаж етті  тыныс 
белгілерін  қойып,  түсіндіру.
Қорыта келгенде, оқушылардың алған білімін бекіту 
маңсатында  ж үргізілетін  жаттыгуларға  жалпы  мына 
сияқты талаптар қойылады:
1.  Белгілі  бір  жаттығуды  орындау  үшін  оқушылар- 
дың сол жаттығуды орындарлық білімі болу шарт.
2.  Оқушылар  жаттығуды  не  үш ін  орындайтынын, 
оның қандай пайдасы барлығын түсінсе ғана, оны сана- 
л ы орын дайды. Жаттығуларды түсініп орындаған да ғана 
белгілі бір дағды қалыптасады.
3.  Ж аттығуоқуш ының қызығуын, ынтасын, ықыла- 
сын арттыруға тиіс. Ол үшін жаттыгу түрлендіріліп бе- 
рілу шарт, өйткені бір сарынды жаттығу оқушылардың 
зейінін,  қабылдауын,  белсенділігін  нашарлатады.
4.  Жаттығулар кездейсоқ болмай, белгілі бір жүйемен 
орындатылып отырылуы шарт.
5.  Жаттығу жүмыстары тек таяуда ғана өтілген мате- 
риалдарға негізделмей, бүрын өтілген кейбір материал- 
дарды да қамтуы керек.
6.  Бір жаттығу үзақ уақытқа созылмауы тиіс. Өсіресе 
балалардың жасы неғүрлым кіш і болған сайын жаттығу 
да қысқа болып, жиі-жиі  қайталауға негізделеді.
165


7.  Творчестволық жаттығулар көбірек болуы қажет.
8.  Әр жаттығу  оқушы еңбегінің нөтижесін  көрсетін
отыруға тиіс.
9.  Ж аттығулар оқушы ойына өсер етуі жағынан ана-
литикалық-синтетикалық болғаны  жөн:  яғни,  грамма-
тикалық  талдау,  сөздер,  сөз  тіркестері,  сөйлемдер  мен 
мөтіндер  қүрастыру;  салыстыру  арқылы  үқсастық  пен 
ерекш еліктерді  табу,  топтау;  өз  пікірлерін  дәлелдей 
алып,  білгендерінен  жалпы  қорытынды  ш ығара  білу,
т.б.
10. Ж аттығу жүмысының барысында оқушылардың 
оқуд ан алған біл ім дері бекіп, өз беттерімен жүмыс жасау 
дағдылары қалыптасады (яғни зейін қойып тыңдай білу, 
ж атқа ж аза  білу,  белгілі  бір жоспар  боиынша сөздерді 
қүрамына,  сөз  табына,  сөйлем  мүшелеріне  сүрақ  қоя 
білу,  қаж етті  деректерді  оқулы қтан,  сөздіктен  қарап
табабілу).
Бастауыш сыныптарға арналған бағдарлама педагоги- 
калы қ  үрдісті  ж аң аш а  қарауды   талап  етеді.  Д әлірек 
айтсақ, мүғалім сабаққа дайындалғанда өзінің әрекетін 
ойластырумен  шектелмей,  оқушыны  деңгейіне  қарай 
әрекетіне  мән  беруі  тиіс.Уақытты  тиімді  пайдаланып, 
оқушының өз  бетімен тапсырманы  орындауына үдайы
ж ағ дай жасалуы қаж ет.
Түжырымдамада,  оқу бағдарламасында  оқу әрекеті
ерекше аталған. Ол —
 заңды қүбылыс. Бастауыш сынып- 
та оқу өрекеті қалыптасуының үзіліссіз, тегеурінді жү- 
ретіні,  оның  мазмүны оқу  тапсырмалары түрінде  бері- 
летіндігі, оқу тапсырмаларын өздігінен шешіп орындай- 
тын  ортақ  тәсілдеріне үйрету,  бір  пәннен  алған  білім, 
білік, дағдыны екінш і пәнді оқытуға тірек ету, байқал- 
ған кемшіліктерді түзетуді оқушылардың өздері орын- 
дайтындығы, өрбір орындалған тапсырманың мақсатын 
аны қтауы ,  т.б  мөселелер  қозғалған.  Оның  іс  ж үзіне 
асыру  ж үй ел і  ж үм ы сты   қ аж ет  етеді.  Осы  м ақсатта 
мүгалімдерге "Оқу өрекеті базасында оқушылардың  өз 
бетімен  тапсырманы  орындау  дағдыларын  қалыптас- 
тыру"  атты  арнайы  курс  бағдарламасы  дайындалып, 
оларға дөріс, машықтану сабақтары жүргізіледі.
156


Негізгі  міндеттер:
-  Оңушылардың өзіндік жүмысы туралы түсінік беру;
-   О ңуш ыларды  өз  бетімен  тапсы рм аны   орындау 
өдістемесімен  таныстыру;


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   140   141   142   143   144   145   146   147   148




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет