150
Мүмкіндігі шектеулі адамдарды оқытуда ақпараттық жəне
телекомуникациялық технологиялар құралдарын қолдану практика-
сын талдау оқытудың компьютерлік құралдарының құрамына кіретін
компоненттерді жəне технологияларды ерекшелеуге мүмкіндік
берді:
- оқыту мазмұнын дифференциациялау технологиялары;
-
формалды жəне формалды емес білім қатынасын
арттыратын, оқушылардың психофизиологиялық ерекше-
ліктеріне бағытталған материалды берудің дедуктивтік
жəне жүйелік-құрылымдық əдістерін пайдаланатын техноло-
гиялар;
- программалық-аппараттық қамтамасыз ету жəне периферияға
бейімделген арнайы құрылымдалған мəліметтер қорын,
электрондық құралдар жəне оқулықтар негізінде жүзеге асы-
рылатын мультимедиалық технологиялар;
- оқушы мен оқытушының қатынасына арналған (дауыс, қимыл,
тактильді қатынас жəне т.б.) арнайы мультимедиа-техноло-
гиялар.
Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды оқытуды ақпараттандыру
құралдарын құруда пайдаланылатын Ақпараттық-қатынастық тех-
нологиялар құралдарын
бейімдік (бейімдік, коррелятивтік бейімдік,
компенциялық бейімдік) жəне
интегралдық интерфейстік деп
бөлуге болады.
Достарыңызбен бөлісу: