Специальностей научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации
жүктеу/скачать 1,63 Mb. Pdf көрінісі
|
Ихтиссосликлар паспорти
| 19.00.00 – ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
357 особенности психического развития человека в зрелом возрасте; проблема критериев взрослости и ее периодов; молодость как начальныи� период взрослости; направленность на формирование устои�чивои� структуры жизни; принятие социальнои� ответственности, прав и обязанностеи�, овладение профессиеи� и начало профессиональнои� деятельности; поиск и выбор спутника жизни, всту- пление в брак, формирование материнскои�, отцовскои� позиции, воспи- тание детеи�, формирование образа и стиля жизни, круга общения; проблема разработки и усвоения алгоритмов продуктивного решения профессиональных задач и путеи� овладения мастерством, профессиональнои� культурои�; переход к среднеи� зрелости и возможность переживания кри- зиса, обусловленного расхождением сложившеи�ся мечты с реально складывающимся образом жизни; возможность переживания чувст- ва утраты жизни, ограниченности времени жизни и т.п.; личностно- смысловая перестрои�ка, изменение жизненных планов, образа жиз- ни и другие тактики как возможные пути выхода из кризиса; факторы расцвета творческои� активности и профессиональнои� деятельности; обострение потребности передачи своего опыта дру- гим; обострение потребности в значительных достижениях и соци- альном признании; повышение чувствительности к общественным оценкам; активное обдумывание, планирование и построение вари- антов профессионального роста, продвижения (карьеры); проблема достижения профессионализма как высшеи� ступени развития взрослого человека; вопросы самопознания, саморегуляции, самосозидания человека как профессионала; проблемы создания средств программно-целевого моделирова- ния и прогнозирования профессиональнои� деятельности; проблемы адаптации к периоду взрослости и создания диаг- ностических и коррекционных методов, средств, обеспечивающих оценку и совершенствование готовности индивидуальных, группо- вых субъектов к профессиональному обучению, профессиональнои� деятельности, а также обеспечивающие отслеживание процессов профессиональнои� адаптации и профессионального роста кадров; проблемы развивающих методов, стимулирующих самопозна- ние, самокоррекцию профессионалов, их рефлексивную саморегуля- цию, самоорганизацию, проявления творчества; вопросы обеспечения интенсификации профессионального са- мостановления и саморазвития средствами деловых, имитационных, организационно-деятельностных игр; проблема средств, обеспечивающих раскрытие творческих воз- можностеи�, интенсификацию эвристического мышления и других ценных качеств, развитие профессиональнои� культуры; анализ перехода к основнои� зрелости (около 40 лет) и возмож- ных кризисов развития; |