Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в

244 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
* 
–
 Выставление баллов за каждый вид проверяемой речевой деятельности  
Разработка заданий суммативного оценивания за разделы/сквозные темы 
осуществляется учителями на основе учебной программы и учебного плана по 
предмету.  Разработка  заданий  суммативного  оценивания  за  четверть 
осуществляется  методическими  объединениями  школ  на  основании 
спецификаций суммативного оценивания за четверть. 
График  проведения  суммативного  оценивания  за  четверть  утверждается 
приказом директора школы и доводится до сведения обучающихся и родителей 
в  начале  учебной  четверти.  Выполнение  работ  по  суммативному  оцениванию 
обязательно для всех обучающихся.  
Повторное  выполнение  (переписывание)  суммативного  оценивания  за 
разделы/сквозные  темы  и  за  четверть  не  допускается.  В  случае  отсутствия 
обучающегося  во  время  проведения  суммативного  оценивания  за 
разделы/сквозные  темы  и/или  за  четверть  по  уважительной  причине  (болезнь, 
смерть  близких  родственников,  участие  в  конференциях,  олимпиадах  и 
научных соревнованиях)обучающийся должен пройти суммативное оценивание 
за  разделы/сквозные  темы  и/или  за  четверть  в  течение  двух  недель  после 
прибытия в школу, при этом используются дополнительные варианты заданий 
суммативного оценивания. 
Для  объективности  и  прозрачности  оценивания  результатов  обучения 
обучающихся учителями проводится процесс модерации. 
Суммативные  работы  за  разделы/сквозные  темы  с  критериями 
оценивания  и  дескрипторами,  суммативные  работы  за  четверти  со  схемами 
выставления  баллов  хранятся  в  портфолио  обучающихся.  Ответственность  за 
ведение и сохранность портфолио обучающегося несут классные руководители. 
Портфолио обучающихся являются именными и должны быть доступными для 
всех  учителей,  администрации  школы,  родителей  или  иных  законных 
представителей.По  окончании  учебного  года  портфолио  обучающихся 
выдается обучающимся на руки.  
Порядок  выставления  четвертных  и  годовых  оценок  во  2-м  классе 
следующий: 
1.
 
В классном журнале отмечается посещение занятий обучающимися в 
течение  учебной  четверти,  заполняются  темы  и  выставляются  результаты 
обучения обучающихся в виде четвертной и годовой оценки по шкале перевода 
баллов в оценки в соответствии с приложением А. 
2.
 
Результаты  обучающихся  по  суммативному  оцениванию  за 
разделы/сквозные  темы  и  четверти,  выраженные  в  баллах,  выставляются  в 
электронном журнале регистрации результатов оценивания и учитываются при 
выставлении четвертных и годовых оценок.   
3.  Информация  по  итогам  суммативного  оценивания  за  раздел/сквозную 
11. 
Художествен
ный труд 
2 
2 
2 
2 
12.  Музыка 
2 
2 
2 
2 
13. 
Физическая 
культура 
2 
2 
2 
2 

245 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
тему  предоставляется  обучающимся  и  родителям  или  иным  законным 
представителям  в  виде  рубрики  с  описанием  уровней  учебных  достижений 
обучающихся по форме в соответствии с приложением Б. 
4.
 
Табель  успеваемости  обучающихся  с  четвертными  и  годовыми 
оценками предоставляется родителям или иным законным представителям для 
ознакомления в конце каждой четверти и учебного года. 
5.
 
Четвертная 
оценка 
выставляется 
на 
основании 
результатов 
суммативного  оценивания  за  раздел/сквозную  тему  и  четверть  в  процентном 
соотношении 50% на 50%.  
6.
 
Годовая  оценка  выставляется  на  основании  результатов  за  четыре 
четверти  по  суммативному  оцениванию  за  раздел/сквозную  тему  и  четверть  в 
процентном соотношении 50% на 50%.  
7.
 
Для обучающихся 2-4 классов, имеющих годовые оценки «1», «2», по 
решению  педагогического  совета  организуется  суммативное  оценивание, 
включающее  содержание  материала  за  учебный  год.  При  получении  оценок 
«3»,  «4»,  «5»  обучающиеся  переводятся  в  следующий  класс.  При  получении 
оценок  «1»,  «2»  на  период  летних  каникул  этим  обучающимся  даются 
соответствующие  учебные  задания  по  предметам.  Повторное  суммативное 
оценивание, включающее содержание материала за учебный год, проводится не 
ранее  3-х  недель  после  завершения  учебного  года.  В  случае  получения 
неудовлетворительных  оценок  при  повторном  суммативном  оценивании 
обучающиеся  остаются  на  повторное  обучение  или  по  рекомендации 
психолого-медико-педагогической  консультации  и  при  согласии  родителей 
(или иных  законных  представителей) переводятся  в  классы  компенсирующего 
обучения. 
8.
 
Освобождение  обучающихся  по  состоянию  здоровья  от  уроков 
физической культуры не влияет на их перевод в следующие классы. 
В  дневнике  обучающегося  в  конце  недели  учитель  делает  текстовый 
комментарий и рекомендации по итогам обучения в специальной графе, баллы 
и оценки в дневнике обучающегося не выставляются.  
 
 

246 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
Приложение А 
 
Шкала перевода баллов в оценки 
 
Процентное содержание 
баллов суммативного 
оценивания 
Показатель оценивания 
Оценка 
0 % 
Не аттестован 
«1» 
1%

20% 
Неудовлетворительно 
«2» 
21%

50% 
Удовлетворительно 
«3» 
51%

80% 
Хорошо 
«4» 
81%

100% 
Отлично 
«5» 
 
Приложение Б 
 
Информация для родителей по итогам суммативного оценивания за 
раздел/сквозную тему (рубрики) 
 
ФИО обучающегося  _____________________  
_____________________ 
Предмет 
 
Класс 
_______________________ 
_______________________ 
Четверть ____ 
Суммативное 
оценивание 
за 
раздел/сквозную 
тему«___________________________________» 
 
Критерий 
оценивания 
Уровень учебных достижений  
 
Низкий 
Средний 
Высокий 
(формулировка 
критерия 
оценивания)  
 
(описание 
низкого 
уровня 
учебных 
достижений 
обучающегося 
по 
критерию оценивания 
 
(описание  среднего 
уровня 
учебных 
достижений 
обучающегося 
по 
критерию 
оценивания) 
 
(описание 
высокого 
уровня 
учебных 
достижений 
обучающегося 
по 
критерию оценивания) 
(формулировка 
критерия 
оценивания)  
(описание 
низкого 
уровня 
учебных 
достижений 
обучающегося 
по 
критерию оценивания) 
(описание  среднего 
уровня 
учебных 
достижений 
обучающегося 
по 
критерию 
оценивания) 
(описание 
высокого 
уровня 
учебных 
достижений 
обучающегося 
по 
критерию оценивания) 
Дополнительные 
комментарии 
учителя: 
 
(комментарии учителя) 
 
 
ФИО учителя: _________________________________ 
 
Подпись:_______________ 
Дата_____________ 
 

247 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
ПриложениеВ 
 
УКАЗАНИЯ 
к ведению классного журнала для 1-4 классов 
 
1. Классный журнал является государственным документом, ведение которого 
обязательно для каждого учителя школы.  
2.  Директор  школы  и  его  заместитель  по  учебно-воспитательной  работе 
обязаны  обеспечить  хранение  классных  журналов  школы  и  систематически 
осуществлять контроль за правильностью их ведения.  
3.  Классный  журнал  рассчитан  на  один  учебный  год.  Журналы  параллельных 
классов нумеруются литерами. Например, 1 «А» класс, 1 «Б» класс, 1 «В» класс 
и т.д.  
4.  Заместитель  директора  по  учебно-воспитательной  работе  (директор)  дает 
указания  учителям  начальных  классов  о  распределении  в  журнале  страниц, 
отведенных на текущий учет успеваемости и посещаемости учащихся на год в 
соответствии  с  количеством  часов,  выделенных  в  учебном  плане  на  каждый 
предмет.  
5.  Учитель  обязан  систематически  отмечать  посещаемость  школьников  на 
каждом уроке. На левой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан 
записывать  дату  проведения  урока,  отмечать  отсутствующих  на  уроке 
учащихся  буквой  «н».  На  правой  стороне  развернутой  страницы  журнала 
учитель  обязан  отмечать  максимальные  баллы,  баллы  учащихся  по  итогам 
суммативного  оценивания  за  разделы  /  сквозные  темы,  четверти,  вносить 
результаты расчета оценки за четверть, а также  записывать тему, изученную на 
уроке,  и  задание  на  дом.  Графа  «Заметки  учителя»  служит  для  записи 
замечаний  учителя  о  поведении  отдельных  учащихся,  их  продвижении  или 
отставании в учебной работе.  
6. Баллы учащихся по итогам суммативного оценивания за разделы / сквозные 
темы,  четверти  выставляются  в  графу  журнала  в  течение  двух  дней  после 
проведения данной работы.  
7.  По  проведенным  практическим  и  лабораторным  работам,  экскурсиям, 
контрольным,  письменным  работам  следует  точно  указать  их  тему  и 
количество использованных часов.  
8. В графе «Домашнее задание» записываются содержание задания и характер 
его  выполнения  (читать,  читать  наизусть  и  т.д.),  страницы,  номера  задач  и 
упражнений,  практические  работы.  Если  учащимся  дается  задание  на 
повторение, то конкретно указывается его объем.  
9. Итоговые оценки за каждую учебную четверть выставляются учителем после 
записи даты последнего урока по данному предмету в четверти. Одновременно 
с этим четвертные оценки фиксируются им и хранятся в электронном журнале.  
10.  Учитель  начальных  классов  записывает  в  классном  журнале  фамилии  и 
имена  учащихся  в  алфавитном  порядке;  используя  данные  из  их  личных  дел, 
заполняет  раздел  «Общие  сведения  об  учащихся»,  ежемесячно  записывает  в 
разделе  «Учет  посещаемости  учащихся»  количество  дней  и  уроков, 

248 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
пропущенных каждым учащимся и классом в целом за четверть и учебный год.  
11.  Страница  «Показатели  физической  подготовленности»  заполняется 
учителем физической культуры два раза в год.  
12.  Страница  «Замечания  по  ведению  классного  журнала»  заполняется 
заместителем  директора  по  учебно-воспитательной  работе  или  директором 
школы.  
13.  Все  записи  в  журнале  должны  производиться  четко,  аккуратно  чернилами 
или пастой (по решению администрации школы). 
 
 
 
 
 

249 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
12 ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДУШЕВОГО НОРМАТИВНОГО 
ФИНАНСИРОВАНИЯ В ПИЛОТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Государственной  программой  развития  образования  и  науки  РК  на  2016- 
2019  годы  (далее–ГПРОН)  предусмотрено  в  2019  году  завершение  процесса 
внедрения  подушевого  финансирования  во  всех  городских  школах  по  итогам 
положительной апробации. 
Целями подушевого финансирования являются: 
–  формирование  единого  подхода  к  определению  базовых  расходов  на 
получение детьми среднего образования в соответствии с требованиями ГОСО; 
–  учет  объективных  факторов,  влияющих  на  величину  расходов  (в 
зависимости от места расположения, вида образовательных программ и уровня 
образования); 
–    переход  к адресной  системе  сопровождения  детей,  а не учреждений,  и 
планирование государственных расходов на одного ученика, а не на школу; 
–  повышение качества образования за счет усиления роли педагогического 
потенциала; 
–  придание школам финансовой самостоятельности и повышение уровня 
менеджмента, открытость в принятии решений; 
– прозрачное, справедливое и целевое расходование бюджетных средств. 
Подушевое  финансирование  среднего  образования  заключается  в 
централизации  расходов  на  образовательный  процесс  (реализацию  ГОСО)  на 
республиканском уровне и выделении пилотным школам бюджетных средствв 
расчете на 1-го учащегося вгод. 
Объем выделяемых бюджетных средств зависит от численности учащихся 
в школах. 
В  настоящее  время  расходы  на  образовательный  процесс  включают 
затраты,  связанные  с  оплатой  труда  работников  школы,  учебные  расходы 
(дополнительные  учебники,  учебно-методические  комплексы,  учебные, 
наглядные  материалы  и  пособия),  а  также  премии,  стимулирующие  надбавки 
педагогическим  работникам  школ  по  результатам  их  деятельности  и  качества 
образовательных  услуг  и  расходы  на  другие  нужды,  связанные  с  реализацией 
образовательного процесса. 
Функция  по  обеспечению  образовательной  среды  школ  (коммунальные 
услуги,  текущий  ремонт,  обслуживание  зданий,  подвоз  и  питание  учащихся, 
приобретение и доставка учебников и прочее) остается в компетенции местных 
исполнительных органов с целью сохранения ими ответственности засостояние 
и  развитие  сети  организаций  среднего  образования  в  регионах,  поддержание 
материальной базы и инфраструктурышкол. 
Подушевое  финансирование  не  является  новой  формой  оплаты  труда,  а 
представляетсобоймеханизмвыделенияшколамбюджетныхсредствдляреализаци
и  образовательного  процесса.  Все  гарантии  в  сфере  оплаты  труда  работникам 
школ  сохраняются.  Расчет  и  оплата  труда  работников  школы  производится  в 
соответствии  с  постановлением  Правительства  РК  от  31  декабря  2015  года 

250 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
№1193  «О  системе  оплаты  труда  гражданских  служащих,  работников 
организаций,  содержащихся  за  счет  средств  государственного  бюджета, 
работников казенных предприятий». 
Размер подушевого норматива финансирования образовательного процесса 
(т.е. стоимость обучения одного ученика) рассчитывается на один учебный год 
Министерством  образования  и  науки  РК  (далее  –  МОН  РК)  на  основании 
Методики  подушевого  нормативного  финансирования  среднего  образования, 
утвержденной приказом Министра образования и науки РК от 30 октября 2013 
года №440. 
Стоимость  обучения  одного  ученика  различается  в  зависимости  от  вида, 
уровня и места реализации образовательныхпрограмм. 
При  расчете  подушевого  норматива  и  общего  объема  финансирования 
образовательного процесса школ МОН РК учитывает: 
–    все  существующие  доплаты  и  надбавки  за  условия  труда  работников 
школ; 
–  нормативнуюнаполняемостьклассоввгородских(24  человека)  и  сельских 
(20 человек) школах; 
–  предельную  наполняемость  классов  (25  человек).  Для  школ,  в  которых 
классы превышают предельную наполняемость, стоимость обучения учащихся 
уменьшается. 
Исходя из размера подушевого норматива и на основании данных местных 
исполнительных органов о численности учащихся в разрезе классов  МОН РК 
производит  расчет  общего  объема  средств  республиканского  бюджета  на 
реализацию  подушевого  финансирования  (финансирование  образовательного 
процесса)  в  каждой  школе  путем  умножения  подушевого  норматива  на 
численность  учащихся  конкретной  школы  (в  зависимости  от  уровня 
образования, вида образовательной программы и места расположения). 
Услуги  по  сопровождению  и  мониторингу  внедрения  подушевого 
нормативного финансирования в пилотных организациях среднего образования 
в рамках государственного задания оказывает АО «Финансовый центр». 
С  1  сентября  2013  года  реализуется  апробация  подушевого 
финансирования  среднего  образования,  в  которой  участвуют  63  пилотные 
школы в 5-ти областях республики (Акмолинская, Алматинская, Актюбинская, 
Восточно-Казахстанская  и  Южно-Казахстанская  области).  До  2015  года 
апробация проводилась в 1-11классах. 
С 1 января 2015 года Правительством РК принято решение о дальнейшем 
проведении апробации подушевого финансирования только в 10-11 классах 63 
пилотных школ в 5 регионах республики. 
Проведенный  анализ  итогов  апробации  подушевого  нормативного 
финансирования  в  пилотных  организациях  среднего  образования  за  3 
пилотныхгода показал следующее. 
 
 

251 
Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
 
№ 
Наименование показателя 
2012/2013 
уч. год 
2013/2014 
уч. год 
2014/2015 
уч. год 
1 
Работники, повысившие квалификацию 
21% 
26% 
28,5% 
2 
Доля  педработников,  имеющих  категории 
(высшая, первая, вторая) 
58% 
60% 
79% 
3 
Количество  созданных  и  действующих  в 
школе кружков и секций для детей 
780 
953 
1 196 
 
4 
Количество  проведенных  для  учащихся 
познавательных 
и 
поучительных 
мероприятий, тренингов для преподавателей 
 
445 
 
651 
 
757 
 
 
5 
Количество 
изданных 
педработниками 
публикаций 
(в 
газетах, 
сборниках 
конференций,  учебных  журналах,  школьном 
сайте),  методических  пособий  (сборники, 
брошюры, электронныепособия) 
 
 
1 251 
 
 
2 492 
 
 
2 598 
 
6 
Доля  учащихся  -  победителей  конкурсов  и 
соревнований  (спортивные,  предметные, 
научные, интеллектуальные) 
 
17% 
 
22% 
 
20% 
7 
Средний показатель ЕНТ (баллы) 
71 
76 
80 
8 
Среднемесячная  заработная  плата  педагогов 
(тыс. тенге) 
72 
105 
105,3 
 
В 2014-2015 учебном году в пилотных школах на 128 человек увеличилось 
число работников, повысивших свою квалификацию, что составляет почтиодну 
треть от общего среднегодового числа работников. Это на 2,2% больше, чем в 
2013-2014 и на 7,5%, чем в 2012-2013 учебном году. 
Доля  педагогических  работников  пилотных  школ,  имеющих  высшую, 
первую и вторую категорию,  возросла с 60% в 2013-2014 учебном году до 79% 
в  2014-2015  учебном  году  (в  2012-2013  учебном  году  данный  показатель 
составлял 58%). 
Число  кружков  и  секций  для  развития  детей  по  сравнению  с  2013-2014 
учебным  годом  увеличилось  на  243  единицы,  а  по  сравнению  с  2012-2013 
учебным годом – на 416, и составило в 2014-2015 учебном году 1196 ед. 
Если  в  2012-2013  учебном  году  было  проведено  445  познавательных  и 
поучительных  мероприятий  для  учащихся,  тренингов  для  преподавателей,  а  в 
2013-2014  учебном  году  –  651,  то  в  2014-2015  учебном  году  этот  показатель 
составил 757 ед. 
Число  методических  пособий  и  иных  изданий,  выпущенных  педагогами 
пилотных школ в 2014-2015 учебном году составило 2492, что в 2 раза больше, 
чем  в  2013-2014  учебном  году,  и  в  2,1  раза  данный  показатель  превысил 
показатель 2012-2013 учебного года. 
Доля 
учащихся-победителей,  призеров,  лауреатов  конкурсов  и 
соревнований  (спортивные,  предметные,  научные,  интеллектуальные)  в  2014- 

252 

жүктеу/скачать 3,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: