Английский язык. 11 класс (О. В. Афанасьева и др.)

9
ковский, М. Л. Ростропович, Д. Д. Шостакович), так и представителям 
музыкальной культуры европейских стран (Г. Пёрселл, В. А. Моцарт, 
Ф. Лист, Ф. Й. Гайдн, К. Дебюсси, Л. ван Бетховен, Г. Ф. Гендель, 
И. С. Бах). Изучая данную тему, одиннадцатиклассники знакомятся 
с различными периодами развития музыкального искусства, получают 
представление о формах музыкальных произведений, типичных для 
каждого из выделенных в учебнике временных отрезков, и т. д.
Таким образом, у них расширяется представление о вкладе раз-
личных культур в фонд общемировой культуры. А это ведёт к тому, 
что у школьников появляется возможность сравнить европейские и 
иные культуры с культурой своей родной страны, а также осознать 
ценность каждой из них. На основе такого же подхода в учебнике рас-
сматриваются и проблемы архитектуры, языка, экологии, различных 
чудес света и собственно самого homo sapiens.
Очевидно, что в УМК-11 увеличивается объём знаний о социокуль-
турном аспекте англоязычных стран, что позволяет школьникам со-
вершенствовать умение строить своё речевое и неречевое поведение 
адекватно этой специфике, в том числе в ситуациях общения в русле 
выбранного профиля. Одиннадцатиклассники приобретают и развива-
ют способность адекватно интерпретировать лингвокультурные факты, 
основываясь на сформированных ценностных ориентирах, а также 
умение выделить общее и специфическое в культурах родной страны 
и стран изучаемого языка.
УМК-11 также нацелен на развитие умений выходить из создавше-
гося положения при передаче и получении информации в тех случаях, 
когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств, и, таким об-
разом, предлагает задания на развитие компенсаторной компетенции. 
В текстах учебника на чтение и аудирование представлено значитель-
но большее количество незнакомых учащимся лексических единиц по 
сравнению с предыдущими годами обучения. Предлагаемые упражне-
ния составлены так, что в большинстве случаев учащимся приходится 
самим «выводить» значения незнакомых слов и лишь затем проверять 
свою догадку.
Очень часто на страницах учебника появляются задания на пери-
фраз. Ученикам постоянно предлагается выразить одну и ту же мысль 
различными языковыми средствами – как одноструктурными, так и 
разноструктурными.
В УМК-11, так же как и в предыдущих УМК данной линии, про-
исходит дальнейшее развитие общих и специальных учебных уме-
ний. Учащиеся вовлекаются в самостоятельное изучение английско-

10
го языка, культуры англоязычных и других стран мира. Выполняя 
проектные задания, включённые в УМК-11, а также упражнения из 
учебника и рабочей тетради, учащиеся развивают учебно-познаватель-

жүктеу/скачать 0,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: