Атты III халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағЫ


Байтенова Л.Н., Жакупбекова М.О



Pdf көрінісі
бет246/418
Дата24.09.2022
өлшемі8,11 Mb.
#40095
1   ...   242   243   244   245   246   247   248   249   ...   418
Байланысты:
III TOM

Байтенова Л.Н., Жакупбекова М.О. 
Кафедра семейной и доказательной 
медицины НАО «МУА»
Нур-Султан, Казахстан 
Абстракт 
С целью оптимизации контроля самостоятельной практической работы интернов 
использованмодифицированный 
инструмент 
в 
виде 
дневника 
интерна, 
позволяющегомониторировать практическую часть занятия в клинике,углубить 
клиническое мышление, использовать теоретические знания на практике. Разработанные 
формы обоснования клинического диагноза, лечения и диспансерного наблюдения 
пациента позволяют унифицировать и систематизировать информацию, развивать 
клиническое мышление.Заполнение сводной таблицы за учебный день отражает 
практическую нагрузку интерна согласно учебной программе - курация больных, участие 
в обходе (профессора, зав. отделением и др.), оказание неотложной медпомощи, работа в 
специализированных кабинетах (диагностических), профилактическая работа с 
пациентами, участие в научно-практических конференциях, патолого-анатомических 
конференциях, консилиумах, а также оформление учетно-отчетной документации. 
Ключевые слова: дневник интерна, курация больных, клинического мышления 
студентов,обоснование клинического диагноза, учебный процесс 
Введение 
Принципиальное отличие обучения в интернатуре от предшествующих ступеней 
высшего образования – получение профессиональных компетенций и практических 
навыков, каждодневная работа с пациентами, осознание и практическая реализация 
медицинской этики, деонтологии, обучение еще одной важной составляющей профессии 
– общению с больными, развитие коммуникативных навыков. [1,2] 
Клиническая подготовка у постели больного, составляющая важную часть 
обучения, адекватное сочетание методов активного обучения и контроля, являющиеся 
наиболее 
действенными 
и 
результативными 
способами 
реально 
повысить 
образовательный уровень выпускников высших медицинских заведений и обеспечить 
высококвалифицированными специалистами практическое здравоохранение. [3,4,5,6,7] 
Применение инновационных методов обучения позволяет интернам активно 
участвовать в учебном процессе, закреплять полученные знания и способствует 
подготовке квалифицированного, компетентного, конкурентоспособного на рынке труда 
специалиста, готового к постоянному росту и самообразованию.
В рамках образовательной технологии нами разработан и внедрен «Дневник 
интерна 6 курса в условиях стационара» с целью контроля самостоятельной 
практической работыв преподавании дисциплины «Распространенные заболевания в 
терапии» студентам 6 курса по специальности «Общая врачебная практика».
Краткое описание технологии/метода:
Разработанный инструмент представляет собой дневник с графами для 
обязательного заполнения по практической работе интерна, включающий титульный 
лист с указанием ФИО интерна, группы, названия цикла обучения с базой прохождения 
занятий. На обратной стороне отражается паспорт отделения стационара – профиль, 
коечный фонд, сотрудники отделения (см.рис.1). Разработанные формы обоснования 
клинического диагноза, лечения и диспансерного наблюдения пациента позволяют 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   242   243   244   245   246   247   248   249   ...   418




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет