Байтенова Л.Н., Жакупбекова М.О. Кафедра семейной и доказательной
медицины НАО «МУА»
Нур-Султан, Казахстан
Абстракт С целью оптимизации контроля самостоятельной практической работы интернов
использованмодифицированный
инструмент
в
виде
дневника
интерна,
позволяющегомониторировать практическую часть занятия в клинике,углубить
клиническое мышление, использовать теоретические знания на практике. Разработанные
формы обоснования клинического диагноза, лечения и диспансерного наблюдения
пациента позволяют унифицировать и систематизировать информацию, развивать
клиническое мышление.Заполнение сводной таблицы за учебный день отражает
практическую нагрузку интерна согласно учебной программе - курация больных, участие
в обходе (профессора, зав. отделением и др.), оказание неотложной медпомощи, работа в
специализированных кабинетах (диагностических), профилактическая работа с
пациентами, участие в научно-практических конференциях, патолого-анатомических
конференциях, консилиумах, а также оформление учетно-отчетной документации.
Ключевые слова: дневник интерна, курация больных, клинического мышления
студентов,обоснование клинического диагноза, учебный процесс
Введение
Принципиальное отличие обучения в интернатуре от предшествующих ступеней
высшего образования – получение профессиональных компетенций и практических
навыков, каждодневная работа с пациентами, осознание и практическая реализация
медицинской этики, деонтологии, обучение еще одной важной составляющей профессии
– общению с больными, развитие коммуникативных навыков. [1,2]
Клиническая подготовка у постели больного, составляющая важную часть
обучения, адекватное сочетание методов активного обучения и контроля, являющиеся
наиболее
действенными
и
результативными
способами
реально
повысить
образовательный уровень выпускников высших медицинских заведений и обеспечить
высококвалифицированными специалистами практическое здравоохранение. [3,4,5,6,7]
Применение инновационных методов обучения позволяет интернам активно
участвовать в учебном процессе, закреплять полученные знания и способствует
подготовке квалифицированного, компетентного, конкурентоспособного на рынке труда
специалиста, готового к постоянному росту и самообразованию.
В рамках образовательной технологии нами разработан и внедрен «Дневник
интерна 6 курса в условиях стационара» с целью контроля самостоятельной
практической работыв преподавании дисциплины «Распространенные заболевания в
терапии» студентам 6 курса по специальности «Общая врачебная практика».
Краткое описание технологии/метода:
Разработанный инструмент представляет собой дневник с графами для
обязательного заполнения по практической работе интерна, включающий титульный
лист с указанием ФИО интерна, группы, названия цикла обучения с базой прохождения
занятий. На обратной стороне отражается паспорт отделения стационара – профиль,
коечный фонд, сотрудники отделения (см.рис.1). Разработанные формы обоснования
клинического диагноза, лечения и диспансерного наблюдения пациента позволяют