Методические рекомендации для педагогов-ассистентов по сопровождению
жүктеу/скачать 1,65 Mb. Pdf көрінісі
|
білім беру процесінде ерекше білім беруге кажеттілігі бар балаларды қолдау бойынша педагог-ассистенттерге
разделенное внимание – способность сосредоточиться на том, на что обращено внимание окружающих, следовать за вниманием другого человека. Это приводит к тому, что ребенок с аутизмом не может сосредоточиться на том, что показывает и говорит учитель. 7. Отсутствие или ограниченность навыков имитации. Имитация, которая лежит в основе обучения, – это способность спонтанно подражать и копировать чужие действия сразу же или в похожей ситуации. 8. Трудности с обобщением знаний и навыков. Часто ребенок с аутизмом не переносит учебный навык в другую ситуацию, но и не демонстрирует его с другими взрослыми, за другим столом, на другом материале. Например, педагог научила ребенка отвечать на вопрос «Как тебя зовут?», но при встрече с незнакомыми людьми ребенок не отвечает на данный вопрос. 9. Отсутствие инициативы и зависимость от подсказок. Для детей с аутизмом характерно отсутствие инициативы как в учебных заданиях, так и в общении. Например, не умеют самостоятельно обратиться за помощью и с просьбой. Общие рекомендации Педагог-ассистент сопровождает учащегося во время школьных мероприятий вне класса поддержки. Своевременно сообщает руководителю класса поддержки о любых проблемах и трудностях, возникающих во время работы. Ежедневно делает доклад о своей работе с учащимся руководителю класса поддержки и участвует в обсуждении программ, планов и методик работы. Отвечает за жизнь и здоровье учащегося. Знает индивидуальные программы каждого ученика класса поддержки и может при необходимости заниматься с любым учеником класса поддержки. В своей работе ориентируется на рекомендации и указания руководителя класса поддержки. 185 При необходимости проводит групповые занятия с учащимся класса поддержки в соответствии с индивидуальной программой и планами занятий. Сопровождает учащегося класса поддержки на занятиях с регулярным классом школы в соответствии с индивидуальной программой ученика, индивидуальным расписанием ученика и расписанием и программой регулярного класса школы. Обеспечивает выполнение правил нахождения в регулярном классе во время посещений учащимся уроков. Находится в постоянном контакте с учителями регулярного класса. Ведет записи наблюдения за поведением учащегося и записи наблюдения за освоением навыков согласно индивидуальной программе. Готовит все материалы для индивидуальных и групповых занятий в классе поддержки. Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами обучения. Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося. жүктеу/скачать 1,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|