2. ДОКУМЕНТ,
ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
СУММАТИВНОГО
ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ
Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык» (с русским языком
обучения) для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновлённому
содержанию.
3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся используют все виды речевой деятельности на основе освоения знаний о
языке, норм употребления средств разных уровней:
- имеют представление о русском языке, его функционировании в различных сферах и
ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах литературного языка
(орфоэпических, орфографических, лексических и грамматических) и правилах речевого
этикета;
- демонстрируют разнообразный словарный запас и широкий круг используемых
грамматических средств;
- демонстрируют умение оценивать и выбирать языковые средства с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации общения;
- демонстрируют умение создавать устные и письменные монологические
высказывания в различных речевых жанрах;
- демонстрируют умение успешного диалогического общения, ведения дискуссии в
разных сферах и коммуникативных ситуациях;
-
демонстрируют
орфоэпическую,
орфографическую,
пунктуационную
и
стилистическую грамотность;
- имеют представление о национально-культурной специфике русского языка, культуре
русского, казахского и других народов.
4. УРОВНИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ
Виды
речевой
деятельности
Уровень
мыслительных
навыков
Описание
Рекомендуемый
тип заданий
Слушание и
говорение
Знание и
понимание
Применение
Навыки
высокого
порядка
Понимание содержания текста,
определяя открытую и скрытую
(подтекст) информацию, цель
высказывания
Для проверки
уровня
рекомендуется
использовать
задания,
требующие
краткого ответа
(КО) и/или
задания,
требующие
развёрнутого
ответа (РО).
Определение основной мысли на
основе структурных элементов
текста и целевой аудитории
Пересказ содержания текстов
различных
типов
речи
с
изменением лица с сохранением
структуры исходного текста
Прогнозирование содержания по
названию текста или началу
4
Участие
в
дискуссии
по
предложенной
проблеме,
аргументируя
собственные
утверждения, убеждая оппонента
в правильности своей позиции,
делать выводы
Оценивание
прослушанного
материала с точки зрения темпа
речи и соответствия целевой
аудитории
Построение
монологического
аргументированного
высказывания (рассуждение с
элементами
описания
и
повествования,
убеждение),
включающий
не
менее
2-х
микротем в пределах учебной,
социально-культурной
и
общественно-политической сфер,
на основе блогов и сообщений
средств массовой информации с
учетом целевой аудитории;
Чтение
Понимание
основной
информации
сплошных
и
несплошных текстов (в том числе
особенности письменной формы
речи), извлекая открытую и
скрытую (подтекст) информацию
Для проверки
уровня
рекомендуется
использовать
задания с
множественным
выбором
ответов(МВО)
и/или задания,
требующие
краткого ответа
(КО) и
развёрнутого
ответа (РО).
Выявление
особенностей
структуры текста, раскрывающих
основную мысль
Понимание
применения
лексических и синтаксических
единиц в прочитанном тексте
Определение смешанных типов
текстов, различение характерные
черты, языковые и жанровые
особенности публицистического,
разговорного,
научного,
официально-делового
стилей
(репортаж,
фельетон,
статья,
интервью, очерк, обзор, послание,
характеристика,
биография,
автобиография,
аннотация,
тезисы,
реферат,
доклад,
комментарии в блоге, чате,
форуме)
Формулирование
вопросов
и
собственных идей на основе
прочитанного текста, различая
5
факт и мнение
Использование
разных
видов
чтения, в том числе изучающего
Извлечение
информации
из
различных источников, определяя
ее
актуальность,
противоречивость, достоверность,
целевую аудиторию
Сравнительный анализ текстов с
учетом
стилистических
(композиционных,
языковых)
особенностей, цели и целевой
аудитории (репортаж, фельетон,
статья, интервью, очерк, обзор,
послание,
характеристика,
биография,
автобиография,
аннотация,
тезисы,
реферат,
доклад, комментарии в блоге,
чате, форуме)
Письмо
Составление цитатного плана
(простой и сложный), учитывая
жанровое своеобразие текста
Для проверки
уровня
рекомендуется
использовать
задания,
требующие
развёрнутого
ответа (РО).
Изложение подробное, краткое,
выборочное содержания текстов
смешанного типа с изменением
лица
Представление
информации
сплошных
текстов
в
виде
рисунков, схем, таблиц, диаграмм
и наоборот
Создание текстов: описание с
элементами
рассуждения,
повествование
с
элементами
описания и создание текстов
публицистического, официально-
делового, научного, разговорного
стилей
(репортаж, фельетон, статья,
интервью, очерк, обзор, послание,
характеристика,
биография,
автобиография, аннотация, тезисы,
реферат, доклад, комментарии в
блоге, чате, форуме) с учетом
целевой аудитории
Написание разных видов эссе, в
том
числе
академического,
рассматривая одну из сторон
проблемы
Написание творческих работ 130-
150 слов), фрагмента/фрагментов
текста,
являющихся
контрастными по содержанию
Редактирование
текстов,
6
исправление
смысловых,
фактических,
логических,
стилистических недочетов;
Соблюдение
речевых норм
Соблюдение
орфографических
норм
Для проверки
уровня
рекомендуется
использовать
задания,
требующие
краткого ответа
(КО) и/или
задания,
требующие
развёрнутого
ответа (РО).
Соблюдение лексических норм
Соблюдение
грамматических
норм
Соблюдение
пунктуационных
норм
Достарыңызбен бөлісу: |