«русский язык»



Pdf көрінісі
бет2/30
Дата30.10.2022
өлшемі1,2 Mb.
#46221
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30
Байланысты:
ТС СОЧ ОШ Русский язык Я1 8 класс 2021-2022 1-4 четверти

2. ДОКУМЕНТ
ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ 
СОДЕРЖАНИЕ 
СУММАТИВНОГО 
ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ 
 
Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык» (с русским языком 
обучения) для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновлённому 
содержанию. 
3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  
Учащиеся используют все виды речевой деятельности на основе освоения знаний о 
языке, норм употребления средств разных уровней: 
- имеют представление о русском языке, его функционировании в различных сферах и 
ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах литературного языка 
(орфоэпических, орфографических, лексических и грамматических) и правилах речевого 
этикета; 
- демонстрируют разнообразный словарный запас и широкий круг используемых 
грамматических средств; 
- демонстрируют умение оценивать и выбирать языковые средства с точки зрения 
нормативности, соответствия ситуации общения; 
- демонстрируют умение создавать устные и письменные монологические 
высказывания в различных речевых жанрах; 
- демонстрируют умение успешного диалогического общения, ведения дискуссии в 
разных сферах и коммуникативных ситуациях; 

демонстрируют 
орфоэпическую, 
орфографическую, 
пунктуационную 
и 
стилистическую грамотность; 
- имеют представление о национально-культурной специфике русского языка, культуре 
русского, казахского и других народов. 
4. УРОВНИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ  
 
Виды 
речевой 
деятельности 
Уровень 
мыслительных 
навыков 
Описание
Рекомендуемый 
тип заданий 
Слушание и 
говорение 
Знание и 
понимание 
Применение 
Навыки 
высокого 
порядка 
Понимание содержания текста, 
определяя открытую и скрытую 
(подтекст) информацию, цель 
высказывания 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, 
требующие 
краткого ответа 
(КО) и/или 
задания, 
требующие 
развёрнутого 
ответа (РО). 
Определение основной мысли на 
основе структурных элементов 
текста и целевой аудитории 
Пересказ содержания текстов 
различных 
типов 
речи 
с 
изменением лица с сохранением 
структуры исходного текста 
Прогнозирование содержания по 
названию текста или началу 



Участие 
в 
дискуссии 
по 
предложенной 
проблеме, 
аргументируя 
собственные 
утверждения, убеждая оппонента 
в правильности своей позиции, 
делать выводы 
Оценивание 
прослушанного 
материала с точки зрения темпа 
речи и соответствия целевой 
аудитории 
Построение 
монологического 
аргументированного 
высказывания (рассуждение с 
элементами 
описания 
и 
повествования, 
убеждение), 
включающий 
не 
менее 
2-х 
микротем в пределах учебной, 
социально-культурной 
и 
общественно-политической сфер, 
на основе блогов и сообщений 
средств массовой информации с 
учетом целевой аудитории; 
Чтение 
Понимание 
основной 
информации 
сплошных 
и 
несплошных текстов (в том числе 
особенности письменной формы 
речи), извлекая открытую и 
скрытую (подтекст) информацию 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания с 
множественным 
выбором 
ответов(МВО) 
и/или задания, 
требующие 
краткого ответа 
(КО) и 
развёрнутого 
ответа (РО). 
Выявление 
особенностей 
структуры текста, раскрывающих 
основную мысль 
Понимание 
применения 
лексических и синтаксических 
единиц в прочитанном тексте 
Определение смешанных типов 
текстов, различение характерные 
черты, языковые и жанровые 
особенности публицистического, 
разговорного, 
научного, 
официально-делового 
стилей 
(репортаж, 
фельетон, 
статья, 
интервью, очерк, обзор, послание, 
характеристика, 
биография, 
автобиография, 
аннотация, 
тезисы, 
реферат, 
доклад, 
комментарии в блоге, чате, 
форуме) 
Формулирование 
вопросов 
и 
собственных идей на основе 
прочитанного текста, различая 



факт и мнение 
Использование 
разных 
видов 
чтения, в том числе изучающего 
Извлечение 
информации 
из 
различных источников, определяя 
ее 
актуальность, 
противоречивость, достоверность, 
целевую аудиторию 
Сравнительный анализ текстов с 
учетом 
стилистических 
(композиционных, 
языковых) 
особенностей, цели и целевой 
аудитории (репортаж, фельетон, 
статья, интервью, очерк, обзор, 
послание, 
характеристика, 
биография, 
автобиография, 
аннотация, 
тезисы, 
реферат, 
доклад, комментарии в блоге, 
чате, форуме) 
Письмо 
Составление цитатного плана 
(простой и сложный), учитывая 
жанровое своеобразие текста 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, 
требующие 
развёрнутого 
ответа (РО). 
Изложение подробное, краткое, 
выборочное содержания текстов 
смешанного типа с изменением 
лица 
Представление 
информации 
сплошных 
текстов 
в 
виде 
рисунков, схем, таблиц, диаграмм
и наоборот 
Создание текстов: описание с 
элементами 
рассуждения, 
повествование 
с 
элементами 
описания и создание текстов 
публицистического, официально-
делового, научного, разговорного 
стилей 
(репортаж, фельетон, статья, 
интервью, очерк, обзор, послание, 
характеристика, 
биография, 
автобиография, аннотация, тезисы, 
реферат, доклад, комментарии в 
блоге, чате, форуме) с учетом 
целевой аудитории
Написание разных видов эссе, в 
том 
числе 
академического, 
рассматривая одну из сторон 
проблемы 
Написание творческих работ 130-
150 слов), фрагмента/фрагментов 
текста, 
являющихся 
контрастными по содержанию
Редактирование 
текстов, 



исправление 
смысловых, 
фактических, 
логических, 
стилистических недочетов; 
Соблюдение 
речевых норм 
Соблюдение 
орфографических 
норм 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, 
требующие 
краткого ответа 
(КО) и/или 
задания, 
требующие 
развёрнутого 
ответа (РО). 
Соблюдение лексических норм 
Соблюдение 
грамматических 
норм 
Соблюдение 
пунктуационных 
норм 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет