Тасова асел баймурзаевна бoлaшaқ бастауыш сынып мұғалімдерінің коммуникативтік креативтілігін қалыптастыру

13 
ӛзара субъектілік түсінушілік. Креативтілік – жаңа проблемаларды анық 
қоюда, айрықша жылдам шешуде маңызды, ерекше стандартты емес ойлаудың
жасампаздықпен жарқ етуі. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің 
коммуникативтік креативтілігі – оның ӛзара субъектілік қарым-
қатынасындағы жаңа маңызды проблемаларды қоюды және оларды айрықша, 
жылдам, тиімді шешуді қамтамасыздандыратын кәсіби-тұлғалық сапасы. 
2. 
Коммуникативтік 
креативтіліктің 
құраушылары 
болып 
коммуникативтік қарым-қатынас, тілдік мазмұн, креативті ойлау, мінез-
құлықтық сапа, зияткерлік іс-әрекет, сөйлеу мәдениеті және шығармашылық 
дарындылық табылады.
3. 
Болашақ 
бастауыш 
сынып 
мұғалімдерінің 
коммуникативтік 
креативтілігі қалыптасуының мотивациялық, когнитивтік, функционалдық 
компоненттері коммуникативтік креативтілікке қажеттілік түрткісінің 
болуымен, креативтіліктің феномен және кәсіби тұлғалық сапа тұрғысынан 
білімдер мен түсініктерінің кеңеюімен, оны іс-әрекетте таныта алу іскерлік, 
дағдыларымен, ӛзіндік дамуын қамтамасыздандыра алуымен ӛлшенеді. Осы 
ӛлшемдерге сәйкес кӛрсеткіштер пассивтік (тӛмен), эвристикалық (орта), 
креативтілік (жоғары) деңгейлерді белгілейді.
4. 
Болашақ 
бастауыш 
сынып 
мұғалімдерінің 
коммуникативтік 
креативтілігін қалыптастырудың мақсаттық, мазмұндық, іс-әрекеттік, 
нәтижелік бӛлімдерден тұратын құрылымдық-мазмұндық моделі аталған 
қалыптастырудың тиімді жүзеге асуын қарастырады.
5. 
Болашақ 
бастауыш 
сынып 
мұғалімдерінің 
коммуникативтік 
креативтілігін қалыптастыру әдістемесінің диагностикалық, технологиялық, 
процессуалдық кезеңдерінің мазмұны зерттеу барысында айқындалған 
тұлғалық-дамытушылық, 
дидактикалық, 
ұйымдастырушылық 
шарттар
негізінде жүзеге асырылады. Сондай-ақ, олардың коммуникативтік, тілдік, 
креативтік тұлғасы дамуының тиімді жүзеге асуын қамтамасыздандырады.

жүктеу/скачать 4,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: