Содержание программы учебного курса «Технология»

151 
 
преобразования  информации    также  тесно  связано  с  образовательной  областью 
«Математика и информатика». 
При 
изучении 
предмета 
«Технология» 
предусмотрена 
интеграция 
с 
образовательными  областями  «Филология» (русский  язык  и  литературное  чтение)  и 
«Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов 
рассматривается  культурно-исторический  справочный  материал,  представленный  в 
учебных  текстах  разного  типа.  Эти  тексты  анализируются,  обсуждаются;  дети  строят 
собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы. 
Программа  «Технология»,  интегрируя  знания  о  человеке,  природе  и  обществе, 
способствует  целостному  восприятию  ребёнком  мира  во  всём  его  многообразии  и 
единстве.  Практико-ориентированная  направленность  содержания  позволяет  реализовать 
эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт 
условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.  
Проектная  деятельность  и  работа  с  технологическими  картами  формируют  у 
учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий 
и  выбирать  необходимые  средства  и  способы  их  выполнения.  Самостоятельное 
осуществление  продуктивной  проектной  деятельности  совершенствует  умения  находить 
решения  в  ситуации  затруднения,  работать  в  коллективе,  нести  ответственность  за 
результат  и  т.д.  Всё  это  воспитывает  трудолюбие  и  закладывает  прочные  основы 
способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт 
преобразовательной деятельности и творчества. 
Продуктивная  проектная  деятельность  создаёт  основу  для  развития  личности 
младшего  школьника,  предоставляет  уникальные  возможности  для  его  духовно-
нравственного  развития.  В  программе  «Технология»  предусмотрены  материалы  о 
гармоничной  среде  обитания  человека,  что  позволяет  сформировать  у  детей  устойчивые 
представления  о  жизни  в  гармонии  с  окружающим  миром.  Знакомство  с  народными 
ремёслами  и  народными  культурными  традициями,  активное  изучение  образов  и 
конструкций  природных  объектов,  которые  являются  неисчерпаемым  источником  идей 
для мастера, способствуют воспитанию духовности.   
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных 
детьми  в  процессе  изучения  других  учебных  предметов:  окружающего  мира, 
изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.  
При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные 
при  изучении  курса  «Окружающий  мир».  Это  не  только  работа  с  природными 
материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и 
воплощаются  в  готовых  изделиях.  Курс  «Технология»  предусматривает  знакомство  с 
производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность 
человека — созидателя  материальных  ценностей  и  творца  окружающего  мира — в 
программе  рассматривается  в  связи  с  проблемами  охраны  природы,  что  способствует 
формированию  экологической  культуры  детей.  Изучение  этнокультурных  традиций  в 
деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир». 
1 класс 
Материалы и инструменты. Знакомство с понятиями. 
Организация рабочего места. Подготовка, использование, уборка рабочего места. 
Знакомство с понятием «технология». 
Природные материалы.Виды природных материалов. Приемы и способы работы с 
природными материалами.  
Пластилин. Знакомство со свойством пластилина. Инструменты, приемы и способы 
работы  с  пластилином.  Выполнение    аппликации  из  пластилина.  Приемы  лепки  из 
пластилина. 
Растения.  Знакомство  с  профессиями,  связанными  с  земледелием.  Получение  и 
сушка семян. 

152 
 
Бумага  и  картон . Знакомство  с  видами  и  свойствами  бумаги.  Приемы  и  способы 
работы  с  бумагой.  Правила  безопасной  работы  с  ножницами.  Знакомство  с  правилами 
разметки  при  помощи  шаблона,  соединения  деталей  с  помощью  клея.  Знакомство  с 
техникой коллажа. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллажа. 
Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона. Освоение способа 
мозаики с использованием техники « рваная бумага».Освоение техники оригами. 
Вода  в  жизни  человека.  Выращивание  и  уход  за  растениями.  Правила  ухода  за 
комнатными растениями. Проращивание семян. 
Моделирование.  Изготовление  макета  по  шаблону.  Изготовление  моделей 
летательных аппаратов . Изготовление  моделей мебели. 
Способы общения.  
2 класс 
Земледелие. Посуда. Хлеб — всему голова 
Освоение технологии выращивания зелёного лука. Освоение способа наматывания ниток 
на  шаблон,  выполнение  композиции  «Корзина  с  цветами».  Освоение  техники 
«тестопластика», выполнение игрушки из теста. 
Народные промыслы 
Изучение  хохломской  росписи  и  её  особенностей,  освоение  техники  «папье-маше». 
Изучение  городецкой  росписи  и  её  особенностей,  выполнение  изделий  в  технике 
«аппликация».  Изучение  дымковской  росписи  и  её  особенностей,  выполнение  изделий  в 
технике  «лепка»  из  пластилина.  Изучение  семёновской  росписи  и  её  особенностей, 
выполнение изделий в технике «аппликация» из ткани. 
Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор». Новый год 
Освоение  техники  «объёмная  аппликация»  с  использованием  пластилина,  выполнение 
композиции  «Деревня».  Освоение  способа  изготовления  аппликации  из  природных 
материалов и пластилина, выполнение изделий «Курочка из крупы», «Попугай». Освоение 
техники  «бумагопластика»,  выполнение  подвижной  конструкции  «Лошадка»  из  бумаги. 
Освоение  способа  изготовления  объёмных  изделий  на  основе  развёртки:  выполнение 
проекта из бумаги «Деревенский двор». 
Строительство. Внутреннее убранство дома.  
Освоение  техники  «бумагопластика»,  выполнение  изделия  «Изба».  Освоение  способа 
создания  мягкой  игрушки  из  помпонов,  выполнение  изделия  «Домовой».  Освоение 
техники  «лепка»  из  глины,  выполнение  изделия  «Печь».  Освоение  способа  плетения  из 
бумаги,  выполнение  изделия  «Коврик».  Освоение  способа  изготовления  объёмных 
изделий на основе чертежа, выполнение изделия «Мебель». 
Народный костюм . 
Освоение  приёма  плетения  в  три  пряди,  плетение  косы  для  композиции  «Русская 
красавица».  Освоение  шва  «через  край»,  выполнение  изделия  «Кошелёк».  Освоение 
тамбурного шва, выполнение вышивки на салфетке «Вишенки». 
Человек и вода . 
Освоение  техники  «изонить»,  выполнение  композиции  «Золотая  рыбка».  Освоение 
техники создания полуобъёмной аппликации, выполнение аппликации «Русалка». Проект 
«Аквариум». 
Человек и воздух . 
Освоение  техники  выполнения  изделий  на  основе  развёртки,  выполнение  макета 
мельницы. Освоение техники работы с металлизированной бумагой, выполнение модели 
флюгера.  Изучение  значения  символа  «птица»  в  культуре  русского  народа,  выполнение 
сувенира «Птица счастья». 
Человек и информация . 
Освоение способа изготовления книг из бумаги и картона, выполнение изделия «Книжка-
ширма». 
3 класс. 
Архитектура. 

153 
 
Основы  черчения.  Выполнения  чертежа  и  масштабирование  при  изготовления 
изделий. Правило безопасной работы с ножом. Самостоятельное оформление изделия по 
эскизу.  
Городские постройки. 
Назначение  городских  построек,  их  архитектурные  особенности.  Проволока:  свойства  и 
способы  работы  (скручивание,  сгибание,  откусывание).  Правила  безопасной  работы    с 
плоскогубцами, острогубцами. 
Одежда.  Пряжа  и  ткани.  Виды  и  модели  одежды.  Виды  и  свойства    тканей  и  пряжи. 
Правила  безопасной  работы  с  иглой.  Различные  виды  швов  с  использованием  пяльцев. 
Аппликация. Виды аппликации. Технология создания мягкой игрушки. 
Изготовление  тканей.  Технологический  процесс  изготовления  тканей.  Производство 
полотна  ручным  способом.  Прядение,  ткачество,  отделка.  Виды  плетения  в  ткани. 
Гобелен, изготовление гобелена по образцу.  
Вязание. История и способы вязания. Инструменты для вязания. Правила работы с ними. 
Приемы вязания крючком. 
Одежда  для  карнавала.  Крахмал  и  его  приготовление.  Крахмаление  тканей.  Работа  с 
тканью. Изготовление карнавального костюма с использованием технологии крахмаления. 
Бисероплетение.  Виды  бисера.  Свойства  и  способы  его  использования.  Освоение 
способов бисероплетения. 
Кулинария.  Приготовление  пищи.  Освоение  способов    приготовления  пищи.  Меры 
безопасности  при  приготовлении  пищи.  Приготовление  блюд  по  рецепту.  Сервировка 
стола.  
Упаковка подарков. Правила упаковки и художественного оформления подарков.  
Работа  с  природными  материалами.  Освоение  способов  работы  с  новым  видом 
природного материала - соломкой. Изготовление аппликации из соломки.  
Конструирование.  
Работа  с  пластмассовым  и  металлическим  конструктором.  Инструменты  для  работы  с 
конструктором. Приемы и способы соединения деталей . 
4 класс 
Конструирование.  Изготовление  модели  буровой  вышки  из  металлического 
конструктора. Изготовление кузова грузовика из деталей конструктора. Самостоятельное 
изготовление модели самолета из металлического и пластмассового конструктора. Работа 
с древесиной. Изготовление изделий из реек.  
Чеканка.  Знакомство  с  основами  чеканки  медалей.  Овладение  новым  приемом  –
тиснением по фольге. Работа с металлизированной бумагой- фольгой.  
Работа с пластилином. Совершенствование умений работать с пластилином. Знакомство 
с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление вазы из пластилина. 
Работа с тканью и нитками. Знакомство с технологией производственного процесса на 
швейной  фабрике.  Создание  лекала.  Работа  с  текстильными  материалами  .Соблюдение 
правил  работы  с  иглой,  ножницами,  циркулем.  Освоение  технологии  создания  мягкой 
игрушки.  Знакомство  с  правилами  работы  и  последовательности  создания  изделий  в 
технике  макраме.  Переплетные  работы.  Способ  соединения  листов – шитье  блоков 
нитками втачку. Закрепление навыков работы шилом и иглой.  
Работа с бумагой и картоном. Знакомство с историей развития железных дорог в России. 
Создание  модели  вагона  из  картона.  Закрепление  основных  знаний  о  бумаге.  Модель 
ракеты из картона, бумаги  на основе самостоятельно чертежа. Освоение  правил разметки 
деталей  из  бумаги  и  картона  сгибанием.  Оформление  изделий  по  собственному  эскизу.    
Осмысление  места и значение информации в жизни человека. Создание титульного листа 
документа.  
Тепличное  хозяйство.  Знакомство  с  видами  и  конструкциями  теплиц.  Создание  мини-
теплиц, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях.  

154 
 
Кондитерская фабрика. Знакомство с технологией производства кондитерских изделий. 
Правила  поведения  при  приготовлении  пищи.  Правила  пользования    электрической 
плитой . Приготовление пирожного. 
 
4.Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу «Технология» . 
 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу первого 
года обучения 
Учащиеся должны знать:  

  название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, 
правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и 
организации труда; 

  условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, 
сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея; 

  правила техники безопасности при работе с режущими и колющими 
инструментами: ножницами, иглой, шилом; 

  способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, 
ткань, природные растительные материалы). 
 
Учащиеся должны уметь: 
  организовать своё рабочее место; 
  пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой; 
  составлять композицию с учётом замысла; 
  решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, 
глины, природных материалов; 
  выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; 
на ткани – с помощью выкройки; 
  конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, 
сгибания; 
  применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц; 
  конструировать из ткани на основе скручивания и связывания; 
  выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»; 
  конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, 
скрепления, нанизывания; 
  пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать 
части, делать налепы, заглаживать поверхность 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу второго 
года обучения 
 
Учащиеся должны знать: 
  виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; 
  неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные 
материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, 
нитки, тонкая веревочка); 
   о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе. 
  Новые термины, встречающиеся на уроках (коллаж). 
  Свойства новых материалов ( тесто). 
  Новые свойства уже встречавшихся материалов. 
  Новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, 
линейки, на глаз, на просвет. 
  Новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги. 

155 
 
  Новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения. 
  Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов. 
  знать область применения и назначения, таких технических устройств, как 
компьютер, основные источники информации, назначение основных устройств 
компьютера для ввода, вывода и обработки информации; 
Учащиеся должны уметь: 
  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями 
используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, 
экономно и рационально размечать несколько деталей; 
   с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, 
угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, 
ниток (№ 10), тонкой веревочки. 
  Лепить способом вытягивания из целого куска. 
  Вырезать из бумаги детали криволинейного контура. 
  Вырезать из бумаги полоски на глаз. 
  Обрывать бумажные детали по намеченному контуру. 
  Плести разными способами из различных материалов. 
  Вышивать приемом "вперед иголку" по криволинейному контуру. 
  Самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется 
возможность выбора материалов и способов выполнения задания. 
   Самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по 
образцу. 
  Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее 
завершения. 
  Создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при 
использовании различных материалов, в том числе "бросовых", и разных способов 
соединения. 
  Владеть простейшими видами народных ремесел; 
 
Получать необходимую информацию, используя такие технические устройства, как 
 компьютер
 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 
третьего года обучения 
Учащиеся должны знать: 
  роль трудовой деятельности в жизни человека; 
  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и 
здоровье; 
  область применения и назначение различных машин, технических устройств и 
инструментов; 
Учащиеся должны уметь: 
  сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий; 
  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, 
осуществлять контроль за ее ходом и оценивать ее результаты; 
  моделировать несложные объекты из деталей конструктора и различных 
материалов по собственному замыслу; 
  соотносить на основе сравнения свойства материалов и области их применения; 
  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, 
схемы эскизы; 

156 
 
  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и 
сборке изделия; 
  осуществлять поиск информации для решения технологических задач; 
  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, 
сборной схеме; 
   осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; 
  осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта; 
  соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, 
инструментами, электроприборами. 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 
четвертого года обучения 
Учащиеся должны знать:  
  виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; 
   о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе. 
  Новые термины, встречающиеся на уроках(чеканка)  
  Свойства новых материалов (древесина) 
  Новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, 
линейки, на глаз, на просвет. 
  Новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги. 
  Новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения. 
  Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов. 
  знать область применения и назначения, таких технических устройств, как 
компьютер, основные источники информации, назначение основных устройств 
компьютера для ввода, вывода и обработки информации; 
Учащиеся должны уметь: 
  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями 
используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, 
экономно и рационально размечать несколько деталей; 
  самостоятельно построить чертеж будущего изделия; 
  работать с металлизированной бумагой-фольгой; 
  плести разными способами из различных материалов; 
  создавать лекало и изготавливать изделия с повторением элементов 
технологического процесса швейного производства; 
  пользоваться газовой плитой, соблюдая правила безопасности; 
  самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется 
возможность выбора материалов и способов выполнения задания; 
   самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по 
образцу; 
  выращивать рассаду в домашних условиях; 
   создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при 
использовании различных материалов, в том числе "бросовых", и разных способов 
соединения. 
  владеть простейшими видами народных ремесел; 
 
получать необходимую информацию, используя такие технические устройства, как 
 компьютер.
 
 
5.Критерии и нормы оценки знаний обучающихся по учебному курсу «Технология». 
Критерии оценивания: 

157 
 
Оценка «5» -выставляется  за  безошибочное  и  аккуратное  выполнение  изделия  при 
соблюдении правил безопасности работы с инструментами. 
Оценка «4» -выставляется  с  учётом  тех  же  требований,  но  допускается  исправление  без 
нарушения конструкции изделия 
Оценка «3» - выставляется,  если  изделие  выполнено  недостаточно  аккуратно,  но  без 
нарушений в конструкции изделия. 
Если  изделие  имеет  нарушение  конструкции,  не  отвечающее  его  назначению,  не 
оценивается, оно подлежит исправлению, переделке. 
 
Личностные, метапредметные и предметные результаты 
освоения учебного предмета 
 
Личностные результаты 
1. Воспитание  патриотизма,  чувства  гордости  за  свою  Родину,  российский  народ  и 
историю России. 
2. Формирование  целостного,  социально  ориентированного  взгляда  на  мир  в  его 
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.  
3. Формирование  уважительного  отношения  к  иному  мнению,  истории  и  культуре 
других народов. 
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной 
деятельности и формирование личностного смысла учения. 
5. Развитие  самостоятельности  и  личной  ответственности  за  свои  поступки,  в  том 
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, 
социальной справедливости и свободе. 
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. 
7. Развитие  навыков  сотрудничества  со  взрослыми  и  сверстниками  в  разных 
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. 
 Метапредметные результаты 
1. Овладение  способностью  принимать  и  реализовывать  цели  и  задачи  учебной 
деятельности, приёмами поиска средств её осуществления. 
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. 
3. Формирование  умений  планировать,  контролировать  и  оценивать  учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять 
наиболее эффективные способы достижения результата. 
4. Использование  знаково-символических  средств  представления  информации  для 
создания  моделей  изучаемых  объектов  и  процессов,  схем  решения  учебных  и 
практических задач. 
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом 
учебном  информационном  пространстве  Интернета),  сбора,  обработки,  анализа, 
организации, 
передачи 
и 
интерпретации 
информации 
в 
соответствии 
с 
коммуникативными  и  познавательными  задачами  и  технологиями  учебного  предмета,  в 
том  числе  умений  вводить  текст  с  помощью  клавиатуры,  фиксировать  (записывать)  в 
цифровой  форме  измеряемые  величины  и  анализировать  изображения,  звуки,  готовить 
своё  выступление  и  выступать  с  аудио-,  видео- и  графическим  сопровождением, 
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. 
6. Овладение  навыками  смыслового  чтения  текстов  различных  стилей  и  жанров  в 
соответствии  с  целями  и  задачами,  осознанно  строить  речевое  высказывание  в 
соответствии  с  задачами  коммуникации  и  составлять  тексты  в  устной  и  письменной 
форме. 
   7. Овладение 
логическими 
действиями 
сравнения, 
анализа, 
синтеза, 
обобщения, классификации  по  родовидовым  признакам,  установления  аналогий  и 

158 
 
причинно-следственных  связей,  построения  рассуждений,  отнесения  к  известным 
понятиям. 
8. Готовность  слушать  собеседника  и  вести  диалог,  признавать  возможность 
существования  различных  точек  зрения  и  права  каждого  иметь  свою,  излагать  своё 
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. 
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими 
существенные связи и отношения между объектами и процессами. 
Предметные результаты 
1.  Получение  первоначальных  представлений  о  созидательном  и  нравственном 
значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного 
выбора профессии.  
2.  Формирование  первоначальных  представлений  о  материальной  культуре  как 
продукте предметно-преобразующей деятельности человека. 
3. Приобретение  навыков  самообслуживания,  овладение  технологическими 
приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности; 
4.  Использование  приобретённых  знаний  и  умений  для  творческого  решения 
несложных 
конструкторских, 
художественно-конструкторских 
(дизайнерских), 
технологических и организационных задач. 
5.  Приобретение  первоначальных  знаний  о  правилах  создания  предметной  и 
информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и 
проектных художественно-конструкторских задач. 
 
6. Методическое  обеспечение программы рабочей программы 
учебного курса «Технология» 
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 1класс  
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс .  
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Уроки технологии. 1 класс 
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 2 класс  
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс . 
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Уроки технологии. 2 класс  
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 3 класс  
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс . 
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Уроки технологии. 3 класс  
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 4 класс  
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс . 
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Уроки технологии. 4 класс  
       Электронное приложение к учебнику Технология 1,2,3,4 класс.  
 
Аннотация к рабочей программе "Технология" 
 
Предмет  «Технология»  помогает  получить  знания  о  технологии  различных 
процессов,  о  культуре  выполнения  технологических  операций.  Вводить  человека  в  мир 
технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.  
Рабочая программа разработана на основе авторской программы  Н. И. Роговцевой, 
С.  В.  Анащенковой
 
в  соответствии  с  требованиями  Федерального  государственного 
образовательного стандарта  начального  общего образования и обеспечена УМК для 1-4 
классов (авторы Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова). 
В  соответствии  с  федеральным  базисным  учебным  планом  и  примерными 
программами начального общего образования предмет «Технология» проводится  2 часа в 
неделю - 68 часов в год. 
Рабочая  программа  рассмотрена  на  заседании  методического  объединения 
учителей начальной школы, согласована с заместителем директора по УВР и утверждена 
директором ГБОУ «Школа № 109» 29.08.2014года. 

159 
 
В  системе  предметов  начальной  общеобразовательной  школы  предмет 
«Технология» реализует три основные цели: 
1)   приобретение личного опыта как основы обучения и познания;  
2)  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности 
на  основе  овладения  технологическими  знаниями,  технико-технологическими 
умениями и проектной деятельностью; 
3)  формирование  позитивного  эмоционально-ценностного  отношения  к  труду  и  людям 
труда. 
Полный перечень используемых в программе учебников и пособий можно найти в 
тексте рабочей программы. 
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному курсу также подробно 
изложены в содержании рабочей программы. 
    
Контроль  за  уровнем  достижений  учащихся  по  технологии  проводится  в  форме 
практических работ (поделок). 
 
 
 
 
 
 
 
Рабочая программа учебного предмета 
 «Основы религиозных культур и светской этики»  
Модуль «Основы светской этики» 
начальное общее образование 
 
Составлена на основе: 
-
 УМК Кураев А.М. «Основы православной культуры», Москва, «Просвещение»
 
1. Пояснительная записка 
 
Настоящая  рабочая  программа  учебного  предмета  «Основы  православной  культуры» 
разработана  в  соответствии  с  требованиями  федерального  государственного 
образовательного  стандарта  начального  общего  образования  (ФГОС  НОО),  а  также  с 
учётом лучших традиций российской педагогики. 
Требования  ФГОС  НОО  проистекают  из  Закона  Российской  Федерации  «Об 
образовании»,  пункт 2 статьи 14 которого  гласит,  что  содержание  образования  должно 
обеспечивать интеграцию личности в национальную и мировую культуру и формирование 
духовно-нравственной  личности.  Не  случайно  интеграция  в  национальную  культуру 
поставлена  на  первое  место.  Иной  порядок  не  обеспечивает  развитие  национального 
самосознания  российских  школьников  и  формирование  их  как  свободных  и 
ответственных граждан России. 
Закон  Российской  Федерации  «Об  образовании»  также  требует,  чтобы  основные 
общеобразовательные  программы  начального  общего,  основного  общего  и  среднего 
(полного) общего образования обеспечивали реализацию федерального государственного 
образовательного  стандарта, «с  учётом  типа  и  вида  образовательного  учреждения, 
образовательных  потребностей  и  запросов  обучающихся,  воспитанников».  А  рабочие 
программы  учебных  курсов,  предметов,  дисциплин  (модулей)  и  другие  материалы 
должны обеспечивать духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся (пункт 
6 статьи 9 «Образовательные программы» Закона РФ «Об образовании»). 
Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и 
их  родителей  (законных  представителей),  а  также  выбора  ими  учебного  предмета 
«Основы  православной  культуры» — одного  из  модулей  комплексного  учебного  курса 
«Основы религиозных культур и светской этики». 

160 
 
Рабочая  программа  является  частью  комплекта  учебно-методических  материалов  по 
предмету  «Основы  православной  культуры».  В  учебно-методический  комплект  входят: 
учебное пособие для учащихся 4 класса, книга для учителя, книга для родителей и книга 
для семейного чтения. 
Учебный  предмет  «Основы  православной  культуры»  изучается  в 4 классе 
общеобразовательной  школы.  Преподавание  исторических  и  нравственных  основ 
православной  культуры  осуществляется  в  течение  всего  года  обучения — 34 часа  в  год. 
При этом на изучение основ православной культуры отводится по 1 часу в неделю. 
 
Общая характеристика учебного предмета 
Цель учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь 
воспитаннику  российской  школы  вырасти  человеком  высоконравственным:  добрым  и 
честным,  трудолюбивым  и  ответственным,  почтительным  к  родителям,  благодарным 
учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто 
нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, 
верований и убеждений. 
В  ходе  изучения  этого  нового  предмета  учащиеся  должны  познакомиться  с 
историческими и нравственными основами родной православной культуры. Федеральный 
Закон  «О  свободе  совести  и  о  религиозных  объединениях» (1997 г.)  подчеркивает 
«особую роль православия в истории России, в становлении её духовности и культуры». 
Из  этого  законодательного  признания  особого  значения  православия  в  истории  нашего 
Отечества 
вытекает 
необходимость 
изучения 
православной 
культуры 
в 
общеобразовательных учреждениях России. 
Преподавание  основ  православной  культуры  в 4–5 классах  общеобразовательного 
учреждения  не  ставит  цели  дать  школьнику  «теорию  духовности»  или  «теорию 
нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной 
жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — 
в  глубь  времен.  Учащиеся  начальной  школы  прежде  всего  должны  ознакомиться  со 
священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему 
человек должен стремиться к добродетельной жизни. 
Основные  задачи  учебного  предмета — осуществлять  духовно-нравственное  воспитание 
учащихся на основе: 
– усвоения ими понятий «священный», «святой», «заветный» («Россия — священная наша 
держава», «святой долг», «заветные слова»); 
–  привития  почтительного  отношения  к  Государственным  символам  России 
(Государственному Гербу, Флагу и Гимну); 
–  ознакомления  с  важнейшими  священными  страницами  родной  истории — Великими 
Днями  Побед,  принесшими  независимость  и  славу  России  (День  Победы  на  Куликовом 
поле,  День  Победы  в  Отечественной  войне 1812 года,  День  Победы  в  Великой 
Отечественной войне 1941–1945 годов и другие); 
– привития почтительного отношения к памятникам Великих Побед, священным местам 
великих сражений; 
–  ознакомления  с  именами  и  подвигами  выдающихся  правителей  Руси  (святые  князья 
Владимир  Красное  Солнышко,  Александр  Невский,  Дмитрий  Донской),  национальных 
героев  (Минин,  Пожарский,  Суворов,  Кутузов,  Ушаков),  великих  святых  Русской 
Православной Церкви (Сергий Радонежский, Серафим Саровский); 
– ознакомления со всемирно известными памятниками православной культуры 
России:  иконами  (Владимирская  икона  Божией  Матери, «Троица»  Андрея  Рублёва), 
храмами  (Успенский  собор  Московского  Кремля,  Храм  Христа  Спасителя,  церковь 
Георгия Победоносца на Поклонной горе), монастырями (ТроицеСергиева Лавра); 
–  усвоения  основных  духовно_нравственных  принципов,  которые  отразились  в  русских 
летописях,  исторических  повестях,  сказаниях,  преданиях,  житиях  святых,  пословицах  и 

161 
 
поговорках,  русских  народных  сказках,  а  также  выдающихся  произведениях  русской 
классической литературы; 
–  усвоения  основных  духовно_нравственных  понятий:  добро,  благо,  милость,  совесть, 
заповедь,  долг,  честь,  добродетель,  а  через  это — социально  значимых  добродетелей: 
благодарность,  дружба,  ответственность,  честность,  осторожность,  трудолюбие, 
милосердие; 
–  формирования  навыков  почтительного  отношения  к  родителям,  воспитателям, 
попечителям, учителям, старшим, а также навыков заботы о младших; 
– воспитания дружелюбного отношения к одноклассникам, всем учащимся в школе, всем 
окружающим людям; 
–  формирования  благожелательного  отношения  к  носителям  иных  религиозных  культур, 
другого мировоззрения. 
 
2.  Основные  содержательные  линии  учебного  предмета  «Основы  православной 
культуры» 
 
Изучение  основ  православной  культуры  учащимися 4 класса  реализуется  последующим 
взаимосвязанным содержательным линиям: 
1. Понятие «священный» в отношении к родной истории и культуре. Священное 
значение  Государственных  символов  России  (Государственных  Гимна,  Герба,  Флага). 
Любовь  к  Родине.  Особая  роль  православия  в  истории  и  становлении  духовности  и 
культуры России. 
2.  Священные  страницы  истории  Отечества.  Дни  Победы  в  Российском  историческом 
календаре. Память о народном и воинском подвиге в отечественной истории и культуре. 
3.  Всемирно  известные  памятники  православной  культуры  России — храмы,  иконы, 
книги, монастыри. 
4.  Нравственные  идеалы  в  отечественной  истории,  литературе  и  культуре.  Выдающиеся 
герои, святые люди России и подвижники веры и благочестия. 
5.  Православные  традиции  патриотического  и  социального  служения  в  современной 
России. 
6.  Семейные  ценности  в  российской  истории,  отечественной  культуре  и  современной 
жизни. 
7. Возрождение православной культуры России в конце XX – начале XXI века. 
8. Нравственные основы православной культуры России: доброведение и доброделание. 
9.  Азбука  духовно-нравственной  жизни:  благодарность,  дружба,  ответственность, 
честность, осторожность, трудолюбие, милосердие. 
Учитывая  глубокий  кризис  воспитания  детей  и  молодёжи,  о  возрождении  именно  этих 
качеств надо прежде всего заботиться как родителям, так и школьным педагогам. 
 
Принципы построения учебного предмета  
«Основы православной культуры» 
Концепция  духовно-нравственного  воспитания  российского  школьника,  положенная  в 
основу  настоящей  рабочей  программы  и  самого  учебного  предмета  «Основы 
православной культуры», кратко может быть выражена словами замечательного русского 
писателя  Василия  Андреевича  Жуковского: «Образование — это  воспитание  для 
доброделания».  Эти  слова  стали  основным  руководящим  принципом  и  при  подготовке 
учебного пособия. 
При построении учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались также 
принципы: научность, доступность, культуросообразность. 
1.  Научность.  Изложение  всех  исторических  сведений  учебного  предмета  «Основы 
православной культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в 
источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий 
далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему 

162 
 
глубже  понять  величие  и  трудность  пройденного  Россией  пути,  величие  Российской 
державы  и  родной  культуры,  а  также  осознать  свою  причастность  к  родной  истории  и 
культуре. 
2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4 класса, 
то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые 
школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов. 
3.  Принцип  культуросообразности.  Учебный  предмет  «Основы  православной  культуры» 
призван показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории 
России.  Попытка  изолированного  их  изучения  невозможна  без  нарушения  принципов 
научности  и  культуросообразности.  Этот  принцип  призван  способствовать  осознанию 
школьниками  непреходящей  ценности  культурно-исторического  наследия  России, 
осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию 
необходимости сбережения этого великого культурно-исторического наследия. 
В  процессе  изучения  основ  православной  культуры  у  школьника  формируется  умение 
критически  оценивать  свои  поступки,  постепенно  складывается  потребность 
руководствоваться  в  своей  жизни  лучшими  примерами,  а  также  появляется  готовность 
следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе. 
 
3.  Планируемые  результаты  освоения  учащимися  программы  по  основам 
православной культуры. 
 
Личностные  результаты  изучения  учебного  предмета  «Основы  православной 
культуры» учащимися 4 класса: 
–  осознание  себя  ответственным  членом  семьи,  школы,  общества  и  Российского 
государства (российская идентичность); 
– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и 
преданиям,  а  в  дальнейшем — осознание  ответственности  за  сохранение  культурно-
исторического наследия России; 
– знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории 
России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России; 
–  осознание  необходимости  для  личностного  развития  таких  добродетелей,  как 
благодарность,  дружба,  ответственность,  честность,  осторожность,  трудолюбие  и 
милосердие; 
– умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную 
деятельность на основе выбора добра и пользы; 
– настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими; 
–  как  результат  преданности  и  уважения  к  традициям  своего  народа — уважительное 
отношение  к  людям  других  верований,  другой  национальной  культуры,  умение 
взаимодействовать с людьми других верований и убеждений. 
 
Метапредметные результаты изучения основ православной культуры 
учащимися 4 класса: 
– развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере; 
– любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре; 
– умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники; 
– умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи. 
Предметные  результаты  изучения  основ  православной  культуры  в  начальной 
школе: 
–  развитие  чувства  прекрасного  в  процессе  знакомства  с  памятниками  православной 
культуры; 
–  знание  достопамятных  событий  отечественной  истории,  имён  и  подвигов  величайших 
просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России; 

163 
 
– умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и 
важнейшими  событиями  родной  истории  (к  примеру,  Александр  Невский — Ледовое 
побоище); 
–  умение  видеть  в  памятниках  письменности  и  произведениях  русской  классической 
литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл; 
–  умение  соотносить  старый  и  новый  стили  (даты  юлианского  и  григорианского 
календарей), знание причины расхождения этих календарей; 
– приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа; 
–  усвоение  нравственных  норм  и  правил  поведения  в  ходе  знакомства  с  богатейшей 
православной  культурой  России,  имеющей  особое  значение  в  истории  России,  в 
становлении её духовности и культуры; 
–  приобретение  устойчивых  представлений  о  нравственности  и  духовности  в  рамках 
понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг; 
– формирование потребности в нравственном совершенствовании. 
 
5.  Критерии  и  нормы  оценки  результатов  освоения  программы 
обучающимися 
Основной формой организации учебного процесса в 4 классе (при изучении исторических 
основ православной культуры) является традиционный школьный урок. Для закрепления 
изучаемого материала проводится беседа (собеседование). 
Занятия  по  православной  культуре  рекомендуется  сопровождать  демонстрацией 
изображений  памятников  православной  культуры,  совместным  чтением  фрагментов  из 
летописей  и  других  исторических  источников,  прослушиванием  лучших  произведений 
русской духовной хоровой музыки. Рекомендуется также проведение уроков экскурсий. 
Формализованные  требования  (отметка)  по  оценке  успеваемости  по  результатам 
освоения  курса  не  предусматривается.  Уроки  по  курсу  ОРКСЭ – уроки  безотметочные. 
Походы  к  оцениванию  могут  быть  представлены  следующим  образом:  вербальное 
поощрение,  похвала,  одобрение,  интерес  одноклассников  и  членов  семьи  к  результатам 
собственной  деятельности.  Объектом  оценивания  становится  нравственная  и 
культурологическая  компетентность  ученика,  рассматриваемые  как  универсальная 
способность  человека  понимать  значение  нравственны  норм,  правил  морали,  веры  и 
религии  в  жизни  человека,  семьи,  общества,  воспитание  потребности  к  духовному 
развитию. 
Для  определения  уровня  духовно-нравственного  воспитания  школьников,  изучающих 
православную  культуру,  на  начальный  и  заключительный  уроки  можно  пригласить 
родителей  школьников,  которые  и  определят,  насколько  необходимо  и  важно  их  детям 
осваивать отечественную культуру. 
 
6. Методическое обеспечение рабочей программы 
1. Давыдова Н.В. «Мастера»: Книга для чтения по истории православной культуры. 
М.: Издательский дом «Покров», 2004. 
2. Зеньковский В.В. «Психология детства». М.: Школа_Пресс, 1996. 
3. Иванова С.Ф. «Введение во храм слова»: Книга для чтения с детьми в школе и дома. М.: 
Школа-Пресс, 1994. 
4. Лукашенко К. «Сеятель». Третий и четвертый год обучения в школе и семье. 8_е 
изд. СПб., 1914. 
5. Пивоваров Б.И. «Православная культура России». Новосибирск, 2002; 2_е изд. 
Новосибирск, 2010. 
6. Ушинский К.Д. «Родное слово»: Книга для детей и родителей. М.: Лествица, 2003. 
7. Ушинский К.Д. «Детский мир» и хрестоматия: В 2_х кн. М.: Лествица, 2003. 

164 
 
8.  Ушинский  К.Д.  «О  нравственном  элементе  в  воспитании» // Ушинский  К.Д.  Собрание 
сочинений: В 11_ти тт. Т. 2. Педагогические статьи. 1857–1861 гг. М._Л., 
1948. С. 425–488. 
9.  Ушинский  К.Д.  «Нравственное  влияние  как  главная  задача  воспитания» // Ушинский 
К.Д. «Избранные педагогические сочинения»: В 2_х тт. Т. 1. М., 1953. 
С. 327–332. 
10. «Молитвы  русских  поэтов». XI–XIX: Антология / Автор-составитель  В.И.Калугин. 
М.: Издательский дом «Вече», [2010]. 
11. «Круг  Лета  Господня».  Времена  года.  Православные  праздники:  Антология  русской 
поэзии: В 4_х кн. Приложение: Методическое пособие по основам красноречия. М.: Храм 
Христа Спасителя, 2009. 
12. Материалы и презентации к  каждому уроку на сайте « Светоч» 
 
 
Аннотация к рабочей программе  ОРКСЭ  
модулю «Основы православной культуры»  
 
Рабочая  программа  курса  ОРКСЭ,  модуль  А.В.  Кураева  «Основы  православной 
культуры» адресована обучающимся 4 класса начальной общеобразовательной школы. 
Рабочая  программа  по  ОРКСЭ  составлена  на  основе  федерального  компонента 
государственного  стандарта  начального  образования,  программы  общеобразовательных 
учреждений.  
Концепция: учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у 
школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих 
основу  религиозных  и  светских  традиций,  на  понимание  их  значения  в  жизни 
современного общества, а так же своей сопричастности к ним. 
Обоснованность:  новый  курс  призван  актуализировать  в  содержании  общего 
образования  вопрос  совершенствования  личности  ребенка  на  принципах  гуманизма  в 
тесной  связи  с  религиозными  и  общечеловеческими  ценностями.  Курс  должен  сыграть 
важную  роль  как  в  расширении  образовательного  кругозора  учащегося,  так  и  в 
воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. 
Данный учебный предмет входит в цикл гуманитарных предметов. 
Цели учебного предмета: формирование мотиваций к осознанному нравственному 
поведению,  основанному  на  знании  культурных  и  религиозных  традиций 
многонационального  народа  России  и  уважении  к  ним,  а  также  к  диалогу  с 
представителями других культур и мировоззрений. 
Задачи курса: 
•развитие  представлений  о  значении  нравственных  норм  и  ценностей  для 
достойной жизни личности, семьи, общества; 
•обобщение  знаний,  понятий  и  представлений  о  духовной  культуре  и  морали, 
полученных  обучающимися  в  начальной  школе  и  формирование  у  них  ценностно-
смысловых  мировоззренческих  основ,  обеспечивающих  целостное  восприятие 
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов; 
•развитие 
способностей 
младших 
школьников 
к 
общению 
в  
многоконфессиональной  среде  на  основе  взаимного  уважения  и  диалога  во  имя 
общественного мира и согласия. 
Согласно учебному плану  на изучение модуля «Основы православной культуры» в 
4 классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 34 ч (34 учебные 
недели). 
Рабочая  программа  рассмотрена  на  заседании  методического  объединения 
учителей начальной школы, согласована с заместителем директора по УВР и утверждена 
директором ГБОУ «Школа № 109» 29.08.2014года.  

165 
 
Полный перечень используемых в программе учебников и пособий можно найти в 
тексте рабочей программы. 
Требования к уровню подготовки обучающихся по данному курсу также подробно 
изложены в содержании рабочей программы 
Курс дает возможность решать задачи духовно-нравственного воспитания граждан 
России,  помогает  решать  труднейшие  культурологические,  этические,  правовые, 
психологические, дидактические и воспитательные проблемы. 
В  ходе  реализации  данной  программы  предусмотрены  следующие  виды  и  формы 
контроля: практические и творческие работы
 
 
Рабочая программа учебного предмета 
«Основы религиозных культур и светской этики» 
Модуль «Основы исламской культуры» 
начальное общее образование 
 
Составлена на основе: 
-УМК Латышина Д.И., Муртазин Д.И. «Основы духовно-нравственной культуры народов 
России
. Основы исламской культуры». Москва, «Просвещение», 2012.
 
 
Пояснительная записка 
Основы исламской культуры 
 
Рабочая программа составлена на основе:  
1. Требований Стандарта (п. 12.4);  
2.  Концепции  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  личности  гражданина 
России. [А.Я.Данилюк,  А.М.Кондаков,  В.А.Тишков] –  М.Просвещение, 2010  г. 
(Стандарты второго поколения).  
3.  Примерной  программы  по  курсу  «Основы  религиозных  культур  и  светской  этики». 
[Составители:  учёные  Российской  академии  наук,  Российской  академии  образования, 
Федерального института    развития образования, Академии повышения квалификации и 
профессиональной переподготовки  работников образования, представители религиозных 
конфессий].     
Информационно-методическое  сопровождение  курса  ОРКСЭ  модуля  «Основы 
исламской  культуры»  осуществляет  Федеральное  государственное  образовательное 
учреждение  дополнительного  профессионального  образования  «Академия  повышения 
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»  
В  соответствии  с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом 
учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 ч в 
неделю , всего 34 часа.  
Учебный  курс  ОРКСЭ  является  культурологическим  и  направлен  на  развитие  у 
школьников  10-11  лет  представлений  о  нравственных  идеалах  и  ценностях, 
составляющих  основу  религиозных  и  светских  традиций  многонациональной  культуры 
России,  на  понимание  их  значения  в  жизни  современного  общества,  а  также  своей 
сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской 
этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора 
учащегося,  но  и  в  воспитательном  процессе  формирования  порядочного,  честного,  
достойного  гражданина,  соблюдающего  Конституцию  и  законы  Российской  Федерации, 
уважающего 
ее 
культурные 
традиции,  готового 
к 
межкультурному 
и 
межконфессиональному диалогу  во имя социального сплочения. 
 
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — 
формирование  у  младшего  подростка  мотиваций  к  осознанному  нравственному 
поведению,  основанному  на  знании  и  уважении  культурных  и  религиозных  традиций 

166 
 
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур 
и мировоззрений.  
Основные задачи комплексного учебного курса: 
-  Знакомство  обучающихся  с  основами  православной,  мусульманской,  буддийской, 
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;  
-  Развитие  представлений  младшего  подростка  о  значении  нравственных  норм  и 
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; 
-  Обобщение  знаний  и  представлений  о  духовной  культуре  и  морали,  полученных 
обучающимися  в  начальной  школе,  и  формирование  у  них  ценностно-смысловых 
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории 
и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; 
-  Развитие  способностей  младших  школьников  к  общению  в  полиэтнической  и 
многоконфессиональной  среде  на  основе  взаимного  уважения  и  диалога  во  имя 
общественного мира и согласия. 
 
2. Содержание учебного курса 
Модуль  "Основы  исламской  культуры"  знакомит  школьников  с  духовно-нравственной 
культурой  мусульманства,  или  ислама.  Ислам  возник  в VII веке  у  жителей  Аравийского 
полуострова - арабов.  Его  появление  связано  с  именем  пророка  Мухаммада,  с 
Откровением,  которое  он  получил  от  Бога,  записанным  в  Коране.  Коран - священное 
писание,  которое  на  протяжении  двадцати  трех    лет  ниспосылалось  Мухаммаду  через 
ангела Джибрила. 
Коран - главный  источник  вероучения  ислама,  его  нравственно-этических  и  правовых 
норм.  Сунна  является  вторым  источником  мусульманского  вероучения  и  права,  в  ней 
сохранены высказывания Мухаммада, сведения о его жизни. 
Ислам  сформировал  целостную  систему  духовных  и  нравственных  ценностей,  которые 
вошли  в  жизнь  всех  мусульманских  народов.  Взаимоотношения  мусульман  в  семье,  в 
обществе, в быту неразрывно связаны с религиозным учением ислама. При этом в каждом 
мусульманском регионе сохранились свои особенные традиции и обычаи, отражающие их 
географические  и  этнические  условия  существования.  Именно  это  разнообразие 
позволило  исламу  в  дальнейшем  найти  свое  место  в  разных  обществах  и  исторических 
эпохах, получить статус мировой религии. 
Ислам в России имеет свою древнюю историю. Первое знакомство народов нашей страны 
с  этой  религией  состоялось  еще  в 643 году,  когда  отряды  мусульман  добрались  до 
древнего дагестанского города Дербент. 
Культура  мусульманства  в  нашей  стране  самобытна  и  уникальна,  она  имеет  свои 
особенности,  формировавшиеся  на  протяжении  многих  веков  под  влиянием  российских 
реалий,  в  условиях  тесного  взаимодействия  мусульман  с  последователями  других 
традиционных для России религиозных верований, культур. 
Основными  темами  модуля  "Основы  исламской  культуры"  в  рамках  курса  "Основы 
религиозных культур и светской этики" являются: "Пророк Мухаммад - образец человека 
и  учитель  нравственности  в  исламской  традиции", "Столпы  ислама  и  исламской  этики", 
"Обязанности мусульман", "Для чего построена и как устроена мечеть", "Мусульманское 
летоисчисление  и  календарь", "Ислам  в  России", "Семья  в  исламе", "Нравственные 
ценности  ислама", "Искусство  ислама".  Завершается  изучение  темой  "Праздники 
мусульман".  Кроме  сведений  о  мусульманских  праздниках,  учащиеся  узнают  о 
праздниках народов России, для которых ислам является традиционной религией. 
 
 

167 
 
3.  Календарно-тематическое  планирование  по  модулю  «Основы  исламской 
культуры». 

жүктеу/скачать 2,63 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: