Ооп ноо гбоу школа №109 I. Целевой раздел

135 
 
Укрепление и охрана здоровья весной. Весенние игры. 
Народные весенние праздники. Проводы весны. 
Народные  названия  летних  месяцев.  Летние  приметы  и  присловья..  Особая  пора 
летнего солнцеворота: самые длинные дни в году. Летнее новолетие в календаре северных 
народов России. 
Труд людей летом. Народные летние праздники. 
Лекарственные травы, правила их сбора. Народные рецепты и «зеленая аптека». 
3 класс 
Радость познания 
Особенности  познания:  беспрерывность,  бесконечность,  способность  изменять 
личность человека, обогащать его духовные силы. 
 Способы познания мира: наблюдение, опыт, измерение, моделирование, определение 
природных объектов. Измерительные приборы и инструменты, увеличительные приборы, 
лабораторное оборудование.  
Источники информации об окружающем мире. Разные типы словарей, справочников, 
путеводителей. Расположение  сведений в изданиях справочного характера. 
Важнейшие особенности различных учреждений научно-просветительского характера. 
Сведения  о  них    в  путеводителях,  Интернете.  Посещение  научно-просветительских 
учреждений как способ познания природы и культуры. 
План  как  источник  информации  об  окружающем  мире.  План  местности.  Условные 
знаки плана. Масштаб. Планы для пешеходов и автомобилистов, туристические планы. 
Карта  как  источник  информации  об  окружающем  мире.  Карта  мира.  Приёмы  чтения 
карты.  Материки  и  части  света.  Отличительные  особенности  политической  карты  мира. 
Информация о странах и народах мира и особенностях их культуры. 
Путешествие  как  способ  познания  окружающего  мира  и  самого  себя.  Подготовка  к 
путешествию.  Роль  источников  информации  в  подготовке  к  путешествию.  Правила 
туризма. Уважительное отношение к местным обычаям и традициям. 
Старинные  и  современные  средства  передвижения.  Виды  транспорта.  Правила 
пользования  личным  и  общественным  транспортом.  Использование  общественного 
транспорта в просветительских целях. 
Средства  связи  как  способы  обмена  информации.  Старинные  и  современные 
способы    обмена  информацией  между  людьми.  Виды  средств    связи:  почта,  телеграф, 
телефон.  Номера  телефонов  для  вызова  скорой  помощи,  милиции,  пожарной  части. 
Средство  массовой  информации:  радио.  Телевидение,  пресса.  Интернет  как  способ 
познания мира. 
Мир как дом. 
Мир  природы  как  единство.  Способы  отражения  древней  мысли  человечества  о 
единстве мира в разных видах народного творчества. 
Твёрдые тела, жидкости и газы. Вещества. Вода – растворитель. 
Солнце,  его  значении  е  для  жизни  на  Земле.  Любовь  и  уважение  к  Солнцу  в 
народной традиции. Особенности Солнца как небесного тела. Звёзды и планеты. 
Воздух – смесь газов. Свойство воздуха. Значение воздуха для растений, животных, 
человека. 
Вода,  её  состояние.  Распространение  воды  в  природе,  её  значение  для  живых 
организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. 
Способы  изображения  природных  стихий  в  разных  видах  народного  творчества:  в 
народных  песенках  и  загадках,  в архитектурных  деталях  старинного  жилища,  предметах 
быта, игрушках, традиционной одежде. 
Горные  породы  и  минералы.  Полезные  ископаемые,  их  значение  в  хозяйстве 
человека,  бережное  отношение  людей  к  полезным  ископаемым.  Полезные  ископаемые 
родного края. 
Почва, её состав, значение для живой природы  и для хозяйственной жизни человека. 

136 
 
Разнообразие  растений.  Группы  и  виды  растений.  Особенности  дыхания  и  питания 
растений.  Роль  растений  в  природе  и  в  жизни  людей,  бережное  отношение  человека  к 
растениям.  
Разнообразие  животных.  Группы  и  виды  животных.  размножение  и  развитие 
животных разных групп. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение 
человека  к  животным.  Животные  родного  края.  Название  и  краткая  характеристика  на 
основе наблюдений. 
Способы изображение животных в разных видах народного творчества. 
Особенности  питания  разных  животных.  Цепи  питания.  Приспособленность 
животных к добыванию пищи и защите от врагов. 
Лес – единство живой и неживой природы. Природное сообщество леса: взаимосвязи 
в лесном обществе. Круговорот веществ в лесу. Влияние человека на лесное сообщество. 
Луг – единство живой и неживой природы. Природное сообщество луга, его отличие 
от  сообщества  леса:  взаимосвязи  в  луговом  сообществе.  Круговорот  веществ  на  лугу. 
Влияние человека на луговое сообщество. 
Водоём – единство живой и неживой природы. Природное сообщество водоёма, его 
отличия от сообщества леса и луга; взаимосвязи в водном обществе. Круговорот веществ  
в сообществе водоёма. Влияние человека на сообщество водоёма. 
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Охрана 
природных богатств. Заповедники, национальные парки; их роль в охране природы.  
Дом как мир. 
Значение  слова  «мир».  Правила  совместной  жизни  в  общем  доме,  в  общении  с 
соседями, земляками, незнакомыми людьми. Роль в жизни человеческих сообществ общих 
целей. Дел и праздников, взаимной поддержки и доброжелательности по отношению друг 
к другу. 
Эстетическое оформление красного угла как центра духовной жизни. 
Различия  в  устройстве  жилища,  обусловленные  природно – климатическим  и 
культурным своеобразием жизни людей. Традиции гостеприимства, принятые в старину и 
в настоящее время. 
Способы составления родословного древа. Семейные династии, традиции. 
Значимость супружеского союза женщины и мужчины. Отражение ценности брака в 
народных сказках, пословицах, свадебных обрядах и обычаях. 
Представления  о  родительской  любви,  самоотверженности,  жертвенности, 
отражённые в народных сказках, пословицах, обрядах, обычаях, связанных с рождением 
ребёнка. 
Традиции  воспитания  девочки  и  мальчика,  определяющие  их  дальнейшую  судьбу 
как женщины и мужчины, матери и отца. 
Народная игровая культура. 
Внешнее и внутреннее строение тела человека. Органы и системы органов, их роль в 
жизнедеятельности организма. Роль скелета и мышц в организме.  
Гигиена – наука  о  сохранении  и  укреплении  здоровья.  Гигиена  систем  органов. 
Выработка правильной осанки. Уход за зубами. Правила здорового питания. 
Строение и работа органов чувств. Гигиена органов чувств. 
Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья 
окружающих его людей. 
Правила  здорового  образа  жизни.  Триединая  формула  здоровья.  Бережное 
отношение к инвалидам – людям с ограниченными возможностями здоровья. 
Народные правила и традиции управления домашним хозяйством. Доходы и расходы 
семьи. Денежные единицы разных стран. 
В поисках Всемирного наследия 
Понятие  «Всемирное  наследие».  Эмблема  Всемирного  наследия.  История  создания 
списка Всемирного наследия. 
Ансамбль Московского Кремля как объект Всемирного культурного наследия. 

137 
 
Озеро  Байкал  как  объект  природного  наследия.  Озеро  Байкал  на  карте  России. 
Уникальные особенности природы и экологические проблемы озера. 
Природные  и  культурные  достопримечательности  Египта,  Греции,  их  столицы. 
Египетские  пирамиды,  афинский  акрополь  как  объекты  Всемирного  культурного 
наследия. 
Ландшафтные и культурные достопримечательности Иерусалима, его столица. 
Природные  и  культурные  достопримечательности  Китая,  его  столица.  Китайская 
стена как объект Всемирного культурного наследия. Как объект Всемирного культурного 
наследия. 
Выдающиеся  люди  разных  эпох,  народов,  стран.  Общезначимые  нравственные 
идеалы. Всемирные духовные сокровища. 
4 класс 
Мы – граждане единого Отечества 
Различные типы сообществ и общественных групп. Общие цели и интересы – основа 
объединения  людей  в  сообщества.  Распределение  обязанностей  и  разделение  труда. 
Духовно – нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности  российского 
общества. Значение понятий: гражданин, гражданское общество, соотечественник. 
Конституция  РФ  как  документ,  раскрывающий  вопросы  государственного 
устройства страны, свободы, прав и обязанностей её граждан. 
Права  ребёнка,  гарантированные  Федеральным  законом.  Декларации  прав  ребёнка 
ООН. 
Особенности  государственного  устройства  РФ.  Президент  РФ.  Три  ветви 
государственной власти. 
Субъекты РФ, их особенности, устройство. 
Государственные  границы,  их  устройство  и  цель  их  создания.  Ближайшие  соседи 
России. 
Беларусь  и  Монголия.  Добрососедство  разных  стран  на  Земле  как  культурная 
ценность. 
Творческое сотрудничество. Родные языки и творчество народов России. 
Диалог  культур  народов  России.  Роль  русского  языка  и  культуры  в  творчестве 
выдающихся деятелей культуры народов России. 
 
По родным просторам 
Физическая  карта  России.  Россия – самая  большая  по  территории  страна  мира. 
Природа России. 
Формы  земной  поверхности.  Равнины  и  горы  России.  Особенности  поверхности 
родного края. 
Полезные ископаемые России, их роль в хозяйстве страны, условные обозначения на 
карте. Бережное отношение к полезным ископаемым. 
Реки России, их значение в жизни людей, обозначение на карте. Разнообразие озёр 
на карте. 
Моря. Омывающие берега России, их принадлежность к трём океанам, роль в жизни 
людей. 
Природные зоны России. Карта природных зон. Причины смены природных зон. 
Зона  арктических  пустынь.  Природные  условия,  растительный  и  животный  мир. 
Экологические связи. 
Зона  тундры.  Природные  условия,  растительный  и  животный  мир.  Экологические 
связи. Оленеводство – основное занятие северных народов. 
Лесотундра  как  переходная  зона  между  тундрой  и  лесами.  Лесные  зоны  России. 
Природные условия, растительный и животный мир. Экологические связи. 
Лесостепь  как  переходная  зона  между  лесами  и  степями.  Зона  степей.  Природные 
условия,  растительный  и  животный  мир.  Экологические  связи.  Сельскохозяйственная 
деятельность людей и её экологические последствия. 

138 
 
Полупустыни  как  переходная  зона  между  степями  и  пустынями.  Зона  пустынь. 
Природные условия, растительный и животный мир. Экологические связи. 
Черноморское  побережье  Кавказа.  Субтропическая  зона.  Природные  условия, 
растительный и животный мир. Экологические связи. 
Особенности хозяйственной жизни народов России. Зависимость её от особенностей 
природных зон обитания. 
Экологические проблемы и охрана природы в разных природных зонах России. 
Растения и животные из Красной книги России, обитающие в различных природных 
зонах, меры по их охране. 
Заповедники и национальные парки России, расположенные в различных природных 
зонах, их вклад в охрану природы страны. 
Путешествие по Реке времени 
Героико-эпические  песни,  предания,  сказания,  легенды  как  форма  устной  памяти  о 
прошлом, её особенности. Два значения понятия истории. Традиции счёта исторического 
времени  и  схематичное  представление  хронологии ( схема  «Реки  времени»,  лента 
времени). 
Роль археологии в изучении прошлого. Особенности работы археологов. Российские 
учёные-археологи, их вклад в мировую и отечественную историческую науку. 
Повесть временных лет – древнерусская летопись. Многообразие племён, обитавших 
на  Восточно-Европейской  равнине.  Связь  названий  славянских  племён  с  особенностями 
мест обитания и именами предполагаемых родоначальников. 
Древние  торговые  пути,  их  значение  в  объединении  разных  племён  в  единое 
Древнерусское  государство.  Роль  городов  в  создании  и  распространении  единой   
древнерусской культуре. 
Важнейшие деяния княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого, 
их роль в развитии древнерусской культуры и государственности. 
Роль  князей  Владимира  Святого,  Ярослава  Мудрого,  Юрия  Долгорукова,  Андрея 
Боголюбского  в  расширении  границ  Древнерусского  государства  на  северо-восток,  в 
становлении и развитии Владимиро-Суздальской Руси. 
Эпоха  княжеских  междоусобиц  и  монголо-татарское  нашествие  на  Древнюю  Русь 
Военная  угроза  со  стороны  Запада.  Древнерусские  князья  Александр  Невский,  Даниил 
Московский  в  борьбе  за  независимость  и  объединение  разрозненных  княжеств  вокруг 
Москвы. 
Эпоха укрепления и расширения Московского  княжества во время правления князя 
Ивана III. Деятельность Ивана Грозного. 
Деяния  соотечественников  в XVI-XVII вв.  развитие  самых  разных  направлений 
деятельного творчества человека. 
События  Смутного  времени  в  жизни  страны.  Борьба  за  независимость  и  единство 
Отечества.  Князь  Дмитрий  Пожарский  и  гражданин  Козьма  Минин  как  выдающиеся 
носители базовых национальных ценностей. 
Преобразование в жизни страны во времена первых царей династии Романовых и в 
эпоху  Петра I. Создание  отечественной  армии  и  флота,  промышленности,  науки  и 
образования. Санкт-Петербург – новая столица обновлённой России. 
Деятельность  великих  соотечественников  в  послепетровское  время.  Вклад 
М.В.Ломоносова,  А.В.Суворова,  Ф.Ф.Ушакова  в  развитие  науки,  образования, 
промышленности, в укрепление авторитета России в мире. 
Отечественная  война 1812 г.  и  народная  историческая  память.  Ход  войны,  её 
народный  характер.  М.И.Кутузов  как  национальный  полководец,  истинный  сын 
Отечества. 
Российская империя в XIX в. Развитие промышленности и торговли. Строительство 
первых  железных  дорог  в  России.  Достижения  России,  представленные  на  Всемирной 
выставке в Париже 1900 г. 

139 
 
Развитие  театрального  и  музыкального  искусства  России  в XIX – начале XX в. 
Создание Санкт – Петербургской и Московской консерваторий. 
Развитие изобразительного искусства и литературы России в XIX – начале XX в. Их 
значение  в  общественном  осмыслении  важнейших  социальных  и  духовно-нравственных 
проблем российской жизни. 
События  в  истории  России  начала XX в.  Раскол  в  российском  обществе  как 
результат этих событий. 
СССР  в  период  до  начала  Великой  Отечественной  войны 1941 – 1945 гг.: 
промышленное строительство, развитие науки и техники и т.д. 
Основные  этапы  Великой  Отечественной  войны 1941 – 1945 гг.  Героизм 
представителей всех народов Советского Союза в борьбе за свободу Отечества. 
Восстановление разрушенного войной народного хозяйства. Масштаб разрушений и 
жертв военного времени. 
Достижения СССР в науке и технике, промышленности и образования, искусстве и 
спорте в 1950 – 1970гг. наши соотечественники, прославившие страну своими успехами. 
Мы строим будущее России 
Особенности периода перестройки, образования РФ в 1991 г. Преобразования страны 
в этот период. 
Продовольственная безопасность страны – важнейшая задача современности. Виды 
сельскохозяйственной  деятельности,  которые  благотворно  влияют  на  благополучие 
природы и здоровье людей. 
Сотрудничество  науки  и  промышленности,  развитие  городского  хозяйства  и 
гражданских инициатив в стране. Социальная ответственность граждан. 
Выдающиеся  явления  в  современной  культурной  жизни  России,  их  значение  для 
нашей страны и для других стран мира. Сохранение традиционного наследия и сложение 
новых традиций в современной культурной жизни России. 
3.Календарно-тематическое планирование (см. приложение 1,2,3,4). 
 
 
4.Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу 
«Окружающий мир» . 
 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу первого 
года обучения 
Учащиеся должны знать: 
  свой домашний адрес и адрес школы; 
  правила безопасности при переходе улицы; 
  правила  поведения  при  посещении  музеев,  библиотек,  театров  и  других  учреждений 
культуры, правилам поведения во время экскурсий по городу и за городом; 
  основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе; 
  объекты живой и неживой природы; 
   группы растений, культурные и дикорастущие растения,  
   группы животных, домашних и диких  животных ; 
  объекты природы и рукотворного мира; 
  правила личной гигиены; 
  символы государства, столицу России; 
 
 
 
Учащиеся должны уметь: 
 
  различать объекты неживой и живой природы; 

140 
 
  выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые 
растения и животные; 
  различать  и  приводить  примеры  культурных  и  дикорастущих  растений,  диких  и 
домашних  животных,  предметов  старинного  и  современного  обихода  и  природных 
материалов, из которых они изготовлены; 
  различать  и  приводить  примеры  произведений  рукотворной  и  нерукотворной 
культуры; 
  рассказывать о красоте и достопримечательностях своего города; 
  сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека; 
  приводить  примеры  представителей  разных  групп  животных  (насекомых,  рыб,  птиц, 
зверей). 
  выполнять  элементарные  правила  личной  гигиены,  пользоваться  предметами  личной 
гигиены; 
  рассказывать о профессиях родителей и работников школы; 
  проявлять уважительное отношение к окружающим людям; 
  выполнять  основные  правила  безопасного  поведения,  дома,  в  школе,  на  улице,  в 
природе и общественных местах; 
  приводить  примеры  видов  труда  людей;  узнавать  герб  и  флаг  России,  называть  ее 
столицу. 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу второго 
года обучения 
Учащиеся должны знать: 
  характерные  признаки  лета,  осени,  зимы,  весны  в  неживой  природе,  в  жизни 
травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей; 
  характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра)  
по результатам наблюдений за неделю; 
  важнейшие  отличительные  признаки  изученных  грибов,  растений,  насекомых,  птиц, 
зверей и других животных; 
  изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в природе, 
на рисунке или фотографии); 
  экологические связи в природе; 
  особенности  сезонного  труда  людей  и  его  зависимость  от  сезонных  изменений  в 
природе; 
  правила поведения в природе; 
  особенности охраны здоровья в разное время и выполнять правила охраны здоровья; 
  народные название месяцев, народные приметы о временах года; 
  народные  игры,  характерные  для  разных  времён  года  и  связанные  с  главными 
календарными праздниками народов своего края; 
  что такое горизонт, линия горизонта; 
  основные  и  промежуточные  стороны  горизонта,  стороны  горизонта  по  солнцу  и 
компасу; 
  что такое явление природы, приводить примеры явлений природы; 
  планеты Солнечной системы; 
  времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца 
на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных). 
Учащиеся должны уметь: 
  называть характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни 
травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей; 
  проводить наблюдения в природе по заданиям учебника; 
  давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление 
ветра)  по результатам наблюдений за неделю; 

141 
 
  называть  важнейшие  отличительные  признаки  изученных  грибов,  растений, 
насекомых, птиц, зверей и других животных; 
  различать изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в 
природе, на рисунке или фотографии); 
  объяснять на примерах некоторые экологические связи в природе; 
  называть  особенности  сезонного  труда  людей  и  его  зависимость  от  сезонных 
изменений в природе; 
  выполнять изученные правила поведения в природе; 
  называть  особенности  охраны  здоровья  в  разное  время  и  выполнять  правила  охраны 
здоровья; 
  называть народные название месяцев, народные приметы о временах года; 
  разыгрывать  народные  игры,  характерные  для  разных  времён  года  и  связанные  с 
главными календарными праздниками народов своего края; 
  понимать, что такое горизонт, линия горизонта; 
  называть основные и промежуточные стороны горизонта; 
  находить стороны горизонта по Солнцу и компасу; 
  объяснять, что такое явление природы, приводить примеры явлений природы; 
  пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека; 
  пользоваться компасом; 
  называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс; 
  рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — 
Луне; 
  различать  времена  года  по  характерным  признакам  (продолжительности  дня, 
положению  Солнца  на  небосклоне,  температуре  воздуха,  виду  осадков,  состоянию 
растений и животных). 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 
третьего года обучения 
Учащиеся должны знать: 
  примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе; 
  значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; 
  значение плана, карты как источника информации об окружающем мире; 
  план местности и географическую карту; 
  виды транспорта как средства передвижения; 
  три  состояния  воды  в  природе  и  переходе  воды  из  одного  состояния  в  другое, 
круговороте воды в природе; 
  свойства воды, воздуха, горных пород и почвы; 
  различные водоемы (родник, озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан); 
  о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости 
их охраны и рационального использования; 
  органы растений и животных и их значение; 
  особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных; 
  примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы; 
  что такое природное сообщество,  
  о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах ее охраны; 
  способы составления родословного древа; 
  терминологию родства  
  важнейшие системы органов человека и их функции; 
  основные правила личной гигиены; 
  объекты природного и культурного Всемирного наследия. 

жүктеу/скачать 2,63 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: