Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері

35 
сын-пікірлер болмауы тиіс. Мәліметтерді жинаудың бұл әдісі сабақта білім 
беру бағдарламасын жүзеге асыруға бағытталған.
Бақылау түрлері: 

құрылымдалған

жартылай құрылымдалған

құрылымдалмаған

транскрипт

графикалық
Барлық сабақтардан кейін қатысқан сабақтарға бірлесіп талқылау жүргізу 
ұсынылады. Бақылаушының сабақты бақылау уақытының аралығы әртүрлі 
болуы мүмкін – бүкіл сабақ бойы, сабақтың жартысы немесе сабақтың аз ғана 
бӛлігі. Ең бастысы, сабаққа қатысуды таңдап алған уақыт аралығында оқу 
бағдарламасының шеңберінде оқу мақсатын жүзеге асыру бойынша нақты 
қорытынды жасауға мүмкіндік болуы тиіс. 
Сабаққа қатысқан кезде ӛте сыпайы және мейірімді болу керек. Егер 
сабақтың бірінші жартысын бақылау жоспарланған болса, онда уақытында 
келу, сіздің сабаққа қатысуыңыздың негізгі мақсатын түсіндіру маңызды. 
Мұғалім жұмыс жасайтын қысқа мерзімді сабақ жоспарымен танысуға болады. 
Егер сабақтың екінші жартысын бақылау жоспарланған болса, онда сынып 
бӛлмесіне кірген кезде сабақ барысына кедергі келтірмеуге тырысыңыз. Сабақ 
кезінде сынып бӛлмесі қолайлы болса және бұл оқу процесіне кедергі 
келтірмесе, сынып ішінде қозғалуға болады. 
Бақылаудың мақсаты сабақтың тиімділігін бағалау үшін мәліметтер жинау 
және негіздеме жасау болып табылатынын есте сақтау қажет.
Бақылау фокусы мұғалімнің қызметіне де, білім алушылардың қызметіне 
де бағытталған, себебі білім алушылардың оқу бағдарламасы мен ресурстарды 
қабылдауы оны табысты енгізудің маңызды индикаторларының бірі болып 
табылады. 
Ұсынылған сабақты бақылау парағын пайдалану ұсынылады (
1-қосымша). 
Сабақтың бақылау парағын қолдана отырып, тӛмендегі мәселелерді 
кӛрсету қажет: 
1.
Оқу мақсаттары сапалы оқытуға және жүйелі-іс-әрекет тәсілін жүзеге 
асыруға ықпал етті ме? 
2. Сабақта кең ауқымды және жоғары деңгейдегі ойлау дағдылары дамыды
ма? 
3. Сабақта білім алушылардың іс-әрекеттері оқу мақсаттарына қол
жеткізуге ықпал етті ме? 
4. Білім беру процесін ұйымдастырудың сапасы?
5. Білім алушылар жаңа нәрселерді үйренді ме?
6. Білім алушылар мұғалімнен кері байланыс ала ма және ол оқу
процесінде оқушыларға қалай кӛмектеседі? 
7. Қалыптастырушы бағалау тиімді пайдаланыла ма?
8. Қалыптастырушы бағалау білім алушылар үшін мотивация бола ала ма?
9. Қалыптастырушы бағалауды жүргізу кезінде мұғалім қолданатын

36 
тапсырмалар жас ерекшеліктеріне сәйкес келе ме?
10. Мұғалім қалыптастырушы бағалауда сараланған тапсырмаларды 
қолдана ма? 
Сабақта педагогикалық әдіс-тәсілдерді, білім алушылардың оқу 
тапсырмаларын орындауын, мұғалімнің оқу материалын ұсыну форматын және 
мұғалім тарапынан білім алушыларға эмоциялық қолдау кӛрсетуді тіркеу 
қажет. Сабақты талдау кезінде мұғалімнің кәсібилігі мен біліктілігінің деңгейін 
атап ӛту маңызды. 
Сабақты бақылау аяқталғаннан кейін бақылау қорытындысын бірден 
белгілеу ұсынылады. Сабақты кӛруге мүмкіндік бергені үшін мұғалімдерге 
алғыс айту керек. 

жүктеу/скачать 5,14 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: