«Абайтану» факультативтік курсы

122 
есебінен жүргізу ұсынылады. 
Курс жҥктемесінің кӛлемі: 
9-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 34 сағатты құрайды. 
Курс бойынша білім алушылардың оқу жетістігін ағымдық бағалау, 
сондай-ақ емтихан жүргізілмейді. 
«Русский язык и литература» оқу пәні (оқыту орыс тілінде емес) 
Важность учебного предмета «Русский язык и литература» для школ с 
нерусским языком обучения определена приоритетным статусом русского 
языка как средства межнационального общения в Республике Казахстан и его 
значимостью в создании полиязычного пространства. 
Изучение учебного предмета «Русский язык и литература» способствует 
развитию коммуникативных навыков в устной и письменной речи. 
Учебный предмет «Русский язык и литература» способствует 
становлению мировоззрения учащегося, дает возможность пользоваться 
информацией различных сфер: социально-бытовой, социально-культурной, 
научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в 
общемировом образовательном пространстве.
Овладение русским языком поможет учащимся адаптироваться к 
условиям современного мира, успешно регулировать речевое поведение в 
соответствии с коммуникативной ситуацией; научит пользоваться различными 
источниками информации и современными информационными технологиями 
для выражения и обоснования собственного мнения. 
Целью учебной программы по учебному предмету «Русский язык и 
литература» является формирование коммуникативных навыков, основанных 
на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении правили 
норм русского литературного языка, правил речевого этикета, употреблении 
языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуацию 
общения, что способствует развитию функциональной грамотности учащихся. 
Учебная программа направлена на развитие всех видов речевой деятельности: 
слушания, говорения, чтения и письма. 
Обновленное 
содержание 
обучения 
предполагает 
реализацию 
комплексного подхода в развитии языковой, речевой (в том числе 
этнокультурной), коммуникативной компетенции на основе функциональной 
грамотности и в общем направлении воспитания языковой личности; 
актуализацию самостоятельной работы учащихся по лингво-коммуникативному 
развитию и совершенствованию. 
Вся методическая система обновленного содержания обучения русскому 
языку строится на основе учета теории обучения второму языку, при котором 
соблюдается главное условие – коммуникативная направленность презентации 
всего языкового материала. Так же, как и в 5,6,7 и 8 классах, в 9 классе 
изучаемый курс представлен как интегрированный курс русского языка и 
литературы. Программа предусматривает планирование такого урока, в 
котором сочетается материал по чтению и грамматике. Это определяет его 
структуру: каждое занятие должно содержать работу над текстовым 
материалом и работу над языковым материалом (орфографические, 

123 
грамматические правила, определения, упражнения по развитию устной и 
письменной речи). Реализация основной цели обучения русскому языку как 
неродному – формирование навыков речевой деятельности – обеспечивается
охватом таких сторон в изучении языка, как расширение словарного запаса,
приобретение навыков самостоятельной передачи мыслей на русском языке. 
Учебный материал должен подаваться с учетом ведущих принципов 
современной русской лингводидактики, среди которых имеется в виду 
рациональный отбор лексики; взаимосвязанное изучение лексики и 
грамматики, целесообразная дозировка теоретических сведений и практических 
заданий, направленных на активизацию всех видов речевой деятельности; ярко 
выраженная коммуникативная направленность языкового материала. 
Межпредметные связи устанавливаются через дидактические тексты, 
обладающие информационной насыщенностью. Тексты и послетекстовые 
задания и упражнения должны быть направлены не просто на конструирование 
высказываний, но и должны предполагать совершение речевого поступка, 
проявление речевого поведения. 
Методика подачи фактического материала должна отвечать требованиям 
научности, одновременного развития видов речемыслительной деятельности, 
наглядности и коммуникативности в обучении неродному языку. В этой связи 
текстовой материал должен презентовать не только историю, культуру, 
мировидение русского народа, но и, что отвечает языковой политике РК, 
особенности современного функционирования русского языка в Казахстане как 
неотъемлемой части общего социокультурного пространства. 
Содержание учебного материала рекомендуется представлять в трех 
основных видах: текстовой материал, содержащий достаточное количество 
изучаемых грамматических форм и лексических единиц, теоретический 
материал – определения и орфографические правила и практический – лексико-
грамматические упражнения.
К примеру, упражнения в 6 классе к теме «Паронимы».
Задания:
1. Ознакомьтесь с нормой употребления глаголов выходить и сходить.
2. Составьте вопросительные предложения с данными паронимами.
Употребление 
глаголов 

жүктеу/скачать 5,14 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: