Медиа ақпараттық сауаттылық МҰҒалімдерге арналған ресурстық кітап
Педагогтардың ақпараттық құзіреттілігін қалыптастыру
жүктеу/скачать 5,8 Mb. Pdf көрінісі
|
3a7589a2bc2e406390b1fca8e62cb8fa
| Педагогтардың ақпараттық құзіреттілігін қалыптастыру
міндеттері мыналар: - медиамәтіндерді (медиа ақпарат) жекешелендіруге және түсіндіруге, әртүрлі тәсілдермен тәжірбие жасауға, медиа өнімдер дайындауға үйрету; - медиа хабарламалардың ақпараттық мазмұнын талдау, түсіну, қабылдау, бағалау қабілетін дамыту; - тұлғалардың коммуникативтік қабілеттерін дамыту (вебал- ды, вербалды емес); - сыни ойлау және ақпараттың сапасын бағалау қабілетін дамыту; - медиақұралдар, ақпараттық және коммуникациялық техно- логиялардың көмегімен шығармашылық тұрғыда өз көзқара- сын білдіру қабілетін шыңдау; 13 БАЗАЛЫҚ МЕДИА ЖӘНЕ ПЕДАГОГТАРДЫҢ АҚПАРАТТЫҚ ҚҰЗІРЕТІ Дәстүрлі түрде оқыту жүйесі ақпаратты вербалды түрде беруге негіздел- ген. Ақпаратты вербалды беру материалды мүмкіндігінше толық, абстар- ктілі беруді білдіреді. Оқушыларға материалмен танысуға, оны қорытуға көп уақыт керек. Кемшілігі ретінде қатаң бекітілген форма мен көлемі, материал күрделілігінің бірдей болуын атап өтуге болады. Жалпы адамның миы ақпаратты визуалды қабылдауға бағытталған, объектіге қарап адам бірден ақпарат ала алады. Мультимедианың ақпа- раттық технологиялары адам танымының психологиялық табиғатына орай ақпаратты адекватты, мүмкіндігінше көрнекі, көркем формада жет- кізуге мүмкіндік береді. Мұғалімнің білім беру үрдісін дидактикалық жабдықтауды жобалау қабілеті туралы айтқанда аудиторияда «дамытушы орта- ны» қалыптастыру мақсатындағы кез келген педагогтың ұйымдастыруы тиіс жағдайлар: - оқушылардың өз беттерінше таңдау жасауына ерік беру (тақырып, тапсырманың деңгейі, жұмыс формасы мен әдіс-тәсілдері және т.б.) - өз бетінше жұмыс істеу (түрлі жұмыстарды өз беттерінше атқаруға мүмкіндік беру, онда қабілеттердің, ұғымдардың қалыптасуы жүзеге асады); - жұмыс мақсатын ұғыну және қорытынды жасауға жауапкершілікпен қарау; - жеке қызығушылықтарды іске асыру; - топтық жұмыс (міндеттерді өзара бөлісу, жоспарлау, пікірталас, бағалау және қорытындыны талқылау); - ұғымдарды қалыптастыру және солардың негізінде іс-әрекеттерді ұйымдастыру; - баға беру жүйесін қолдану (портфолио, жетістіктер күнделігі, оқушының табысқа жету картасы және т.б.); - педагогтың үлгілі болуы; Медиатехнология саласында құзіретті және оқыту үрдісін дидактикалық жобалау қабілетін қалыптастыру мүмкіндігі: 1. Педагогтың қалауына/мотивациясына, сонымен қатар инфрақұрылым мен оқу-материалдық базаның қаншалықты жетілдірілгені- не байланысты; 2. Техникалық құралдар мен бағдарламалық қамсыздандыру саласында ұйымдастырушылық инфрақұрылымды қалыптастыруға бағытталған әкімшілік саясаттың болуы; 3. Мұғалімдер ЖОО кафедрлаларында қолданыста бар жаңа ақпараттық технологиялар мен дидактикалық тәжірбиені меңгерген жағдайда; 4. Оқу үрдісінді медиатехнологияларды пайдалануды оқытатын біліктілікті арттыру курстарында оқуды ұйымдастырған жағдайда. Компьютерлік техниканың дамуы жоғарыда аталған талаптарды жүзеге асыруға, сондай-ақ оқу үрдісіне жаңа технологиялар мен қолданыстағы дидактикалық және әдіснамалық талаптарды енгізуге үлкен мүмкіндік береді. Оны ұтымды пайдалана білу керек. Медиатехнология саласындағы құзіреттіліктің және де білім беру үрдісінде дидактикалық жабдықтауды жобалау қабілетінің жоғары деңгейі – педагогтың жетілуінің, шығармашылық белсенділігінің, кәсіби шеберлігінің белгісі. Егер тиісті технологиялар қазіргі қолданыстағы оқу жүйесіне жүйелі түрде әрі тиянақты енгізілетін болса ғана, білім беру үрдісінде әртүрлі мультимедианы тиімді қолдануға болады. жүктеу/скачать 5,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|