өзара қарым - қатынас стилі бойынша 13
Адам тəжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі
эпизодты 14
Адамгершілік тəрбиесі
жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру 15
Адамгершілік тəрбиесінің міндеттері
Адамдарға құрмет сезімін дамыту 16
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие - бұл
тəрбиенің бағыты 17
Адамзаттың жинақтаған тəжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам
заңдарын тану нəтижесі
білім 18
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі,
есінде сақтауы жəне қайта жаң,ыртуы ол
білім 19
АКТ қолдануда "көрсету" оқыту аспектісін қолданудың мысалы
оқу жəне талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы 20
Александердің зерттеуіне сəйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау 21
Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі
тұқым қуалаушылық 22
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының
кезеңі
Түсіну 23
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару,
лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану
оперантты шарттылы 24
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
оқушылардың өзін – өзі бағалауға қатыстырылуы 25
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы
алынған мəліметтердің мəнін анықтау 26
Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. "Интерпретация" сипаттамасына
сəйкес мұғалім əрекеті
Оқушының жауабын критерийге сəйкестендіру 27
Бағалаудың барлық түрлеріне тəн үш сипаттама бар. "Қадағалау" сипаттамасына сəйкес
мұғалімнің əрекеті
