35
Ребенку в указанной последовательности зачитываются рассказы и
одновременно выкладываются в ряд карточки, иллюстрирующие их
содержание. В
зависимости от пола обследуемого выкладываются
карточки со схематичным изображением фигур мальчика или
девочки.
Мальчики (девочки) разговаривали о школе. Первый мальчик
(девочка) сказал: «Я хожу в школу, потому что меня мама
заставляет. Если бы не мама, я бы в школу не ходил». При этом на
стол перед ребенком выкладывается карта 1.
Второй мальчик (девочка) сказал: «Я хожу в школу, потому что мне
нравится узнавать новое, делать уроки, нравится учиться. Если бы
не было школы, я все равно учился бы». Выкладывается карта 2.
Третий мальчик (девочка) сказал: Я хожу в школу, потому что в
школе весело, там много ребят, с которыми можно играть».
Выкладывается карта 3.
Четвертый мальчик (девочка) сказал: «Я хожу в школу, потому что
хочу быть взрослым, таким, как папа, мама и брат с сестрой. До
школы я был маленький (маленькая)». Выкладывается карта 4.
Пятый мальчик (девочка) сказал: «Да я вообще не хочу ходить в
школу, не хочу учиться». Выкладывается карта 5.
Шестой мальчик (девочка) сказал: «Я хожу в
школу потому, что
нужно учиться. Без знаний ничего не сделаешь, а выучишься, и
можешь стать кем хочешь», выкладывается карта 6.
Седьмой мальчик (девочка) сказал: «Я хожу в школу, потому что в
школе хвалят, ставят хорошие, отличные отметки». Выкладывается
карта 7.
После прочтения всех рассказов, сопровождаемых показом
соответствующих карточек, ребенку задается четыре вопроса:
1. Как, по-твоему, кто из них прав? Почему?
2. С кем из них ты хотел бы играть в школе? Почему?
3. С
кем из них ты хотел бы учиться? Почему?
4. На какой картинке нарисован ты? Почему?
Ответы ребенка записываются в протоколе.
Достарыңызбен бөлісу: