Республики казахстан сборник материалов
жүктеу/скачать 2,49 Mb. Pdf көрінісі
|
2 /2, мұндағы g – кездейсоқ құлау жылдамдығы 9,8 м/с 2 . S қашықтықты ӛту үшін жарылғыш затқа қанша уақыт қажет екенін табу: t=S/(V*cos ). t уақыттың мәнін у ӛрнегіне қойып табатынымыз: L=S*tg -g*S 2 /(2*V 2 *cos 2 ). Егер L<0, онда жарылғыш зат қабырғаға дейін жетпейді. Егер L>h, онда жарылғыш зат қабырғаны тесіп ӛтеді [2, 17 б.]. Формулаларды жазу үлгісіндегі электронды кесте 3-суреттегідей болады: 270 3-cурет. Формуланы кестеге жазу үлгісі. Қорытындылай келе, информатика пәнін оқып меңгеру барысында компьютерлік графика мен MS Excel электронды кестесін пайдалану дағдыларын дамыта отырып, тақырыпқа сай дизайнда әртүрлі графикалық және .xls файлдық фарматта әзірлей алуға үйренеді. Әдебиеттер тізімі: 1. Қанатбаева Ж.Д. Компьютерлік графика және модельдеу: Әдістемелік нұсқау. – Ақтау: КМТжИУ, 2010. – 75 бет. 2. Аймұқатов А. MS Excel кестелік процессоры. – Астана: Фолиант, 2011. – 77 бет. ***** ӘСКЕРИ ІСТЕГІ ҦРПАҚТАР САБАҚТАСТЫҒЫ Жүсіпбек Р.Р. Жәңгір хан атындағы БҚАТУ 2 курс студенті Әдетте жер бетінде қанша адам болса,сонша мінез бен кӛзқарас,пікірлер мен сан алуан ойлар болады.Бірақ,осыны біле тұра мойындаудан қашамыз.Әрбір адамның қарапайым ӛз бетімен ӛмір сүруге,күнделікті жұмысына барып,адал нанын тауып жеуге,достарымен серуендеп кӛңіл кӛтеруге қақысы барын біле тұра, елегіміз келмейді.Оларға ӛз нанымдарымыз бен кӛзқарастарымызды еріксіз таңуға ұмтыламыз.Адамдар бірдей емес.Біздер дұрыс деп санайтын істер олар үшін мүлде қарама – қайшы әрекет болуы мүмкін.Пікірлердің тоғысуы бейне бір күннің тұтылуындай сирек кездеседі емес пе? Алғаш рет адамдардың ӛзара түсінбеуінен,түсінуге тырыспауынан жер бетінде соғыс басталды.Ғаламда болып жатқан күллі соғыс атаулының жалғыз себебі осы! Халқымыздың ӛмір жолында қазіргі ұрпаққа тағылым болар Отан қорғаудың айбынды дәстүрлері мол.Бағзы замандарда қазақ халқы парсы патшасы Кирдің әскерін талқандап,ұлы қолбасшы Македонскийдің жаугершілік жорықтарын тоқтатып,қытай басқыншыларына күйрете соққы берген. Қазақ жерін сыртқы жаулардан қорғаған Қабанбай,Бӛгенбай,Қарасай батырлар,ел даналары Әйтеке, Қазыбек, Тӛле билер, Әбілхайыр, Абылай сынды хандар мен Исатай-Махамбет секілді сардарлар,Кенесары сұлтандай 271 арыстарымыз ұлтымыздың бостандығы мен егемендігі жолындағы талай жан берісіп,жан алысқан күрестерінің алғы сапына жүрді. Еліміздің сарбаздарын дайындауда дәл қазіргідей жоғары сапалы қарулар мен әскери бӛлмішелер бола берген жоқ.Олар тар жол,тайғақ кешуден ӛтті.Қанша жылдардан бері Отан үшін жанын пида ете отырып жаумен арпалысты.Бірақ соның біреуі қаруым әлсіз екен деп рухын түсірген емес.Кеңестік кезеңде,соғыс жылдарында іскер қатарына дайындау шұғыл түрде жүзеге асты.Олар зор қиыншылықтарды жарып ӛткен нағыз қаһармандар еді.Соның мысалы ретінде соғыс кезінде Атырауда жаяу әскер командирлерін дайындайтын училищенің сол кездегі дайынығын қазіргі қазақ әскерлерінің дайындығымен сабақтастығын кӛрсеткім келеді. Соғыс жылдары Қызыл Армияның офицерлер корпусының кіші лейтенант құрамын дайындау ӛте қиын жағдайларда жүргізілді. Ӛйткені, елдің кӛптеген бӛлігін уақытша жаулап алған территориялардан ірі ӛнеркәсіп орындарымен бірге әскери училищелер де тылға кӛшірілді. Мысалы, Шымкентке Чугуев әскери ұшқыштар училищесі, Оралға Одесса жаяу әскер училищесі, Ақтӛбеге 2-ші Бердичев жаяу әскер училищесі орналасты. Елдің басына қауіп-қатер тӛнген 1942 жылы Атырауда жаяу әскер командирлерін даярлайтын училище ашылды. Училищенің негізгі міндеттерінің бірі майдан үшін кіші командирлер құрамын дайындау болды.Осы училищені қысқа мерзім ішінде екі жүзден астам атыраулық бітіріп, майданға аттанды. Олар майданда ерлік кӛрсетіп, кейін Атырау ӛңірінде еңбек майданында да ӛздерін кӛрсете білді.Бүгінде училищенің тарихына қатысты бірде-бір құжат облыстық мұрағат қорында болған жоқ. 1942 жылдың 26 ақпанында КСРО Қорғаныс Комиссариатының Кадрлар жӛніндегі бас басқармасының №0106 бұйрығымен Гурьев жаяу әскер училищесі құрылған еді. Ал, 2 наурызда Гурьев облысы атқару комитеті қалада әскери училищені орналастыру жӛнінде №102 арнайы шешім қабылдады. Облыстық атқару комитетінің арнайы шешімінде училищеге ғимараттар, оқу-жаттығу, нысана ату алаңдарына арнайы жер телімін беру және шаруашылық жүргізу үшін полигон бӛлу жӛнінде мәселе де қарастырылды. 1942 жылдың басында қалаға училище бастығы, командалық-оқытушылар құрамы келіп жетті. Жаңа ашылатын училищенің негізгі әскери мамандары Одесса жаяу әскер училищесінде қызмет еткендер мен оны бітірген түлектері еді.Гурьев жаяу әскер училищесін құру міндеті полковник Н.С.Богданов пен комиссар И.С.Нифонтовке жүктеледі. Училищені ашу жұмыстары күрделі жағдайда жүрді. Оның басты себебі қалада әскери училищеге лайықты ғимараттар табу қиыншылықтар келтірді.Дегенмен де, училище бастығы, полковник Н.С.Богданов, комиссар И.С.Нифонтов, материалдық-техникалық жабдықтау бӛлімі бастығының орынбасары, подполковник Яралов және Оңтүстік Орал әскери округінің 1-ші рангалы әскери технигі Зорин округтік интендант генерал-майоры Финогеновке облыстық атқару комитеті тарапынан пәтер қорымен кӛмектесу жеткілікті дәрежеде еместігін баяндаған. Училище басшылығы дегенмен де ӛз тараптарынан Оңтүстік Орал әскери округі басшылығының «Округтегі әскери бӛлімдерде қосалқы шаруашылықтар құру туралы» бұйрығын орындап шықты. Соғыстың қатал заңы бойынша училище басшылығы курсанттарды әскери соғыс ісіне үйретуді қосалқы шаруашылықпен қатар жүргізуге мәжбүр болды. Қатал уақыт талабы сондай міндетті жүктеді. Ӛзінің құрылу мақсатын абыроймен орындаған училище 1943 жылы 6 сәуірде Астрахан қаласына кӛшірілді.Училищеге 1923 және 1924 жылы туған Қазақ КСР-ның Гурьев (Атырау), Ақтӛбе, Батыс Қазақстан облыстарынан, РФКСР Чкалов (Орынбор), Челябі облыстары мен Башқұрт АКСР азаматтары жіберілді. Курсанттар құрамын жасақтау жұмысы ӛте шапшаң қарқынмен жүргізілді. 1942 жылдың ақпан айында 278 адам (атқыштар, пулеметшілер, минометшілер), наурыз айында 1929 адам алынды. 1942 жылдың 15 сәуірінде 2387 курсант әскери-соғыс ісінің қыр-сырын оқуда болатын. Оның тек 8-і ғана армия қатарында қызмет етсе, 18-і жоғары оқу орындарында оқитын студенттер болатын. Курсанттар «жаттығуда қиын болса, ұрыста оңай болады» деген қағиданы қатаң ұстанды. Курсанттар жауынгерлік тактикалық жағдайда, яғни 272 окоп, ор, траншея қазу, кедергілерден ӛту, жүгіру маршы ауа райының қолайсыздығы мен күннің қай уақыты болмасын белгіленген мерзімде орындап отырды. Оқу-жаттығу кезінде бӛлімшелер мен взводтарды курсанттар кезекпен басқарды. Училище түлектері 1942 жылы Сталинград, 1943 жылы Курск доғасы, 1944 жылы Донбасс, Белоруссия, Балтық жағалауы, Молдавия, Днепр, 1945 жылы Висла мен Одер ӛзендерінен ӛтіп, Берлин шайқастарына қатынасты. Училище түлектерінің арасынан 1944 жылдың 9 мамырында Севастополь қаласы үшін шайқаста Т.Б.Гилязетдинов (1924 ж.т.) басқарған взвод жаудың екі танкісін және екі зеңбірегін құрамымен жойды, ал жараланған лейтенант жаудың бір танкісін отқа орады. Бұл ерлігі үшін лейтенантқа КСРО Жоғарғы Кеңесінің 1945 жылдың 24 наурызындағы жарлығымен Кеңес Одағының Батыры атағы мен Ленин ордені тапсырылды.Жерлестеріміз Қ.Бұсырманов (1923 ж.т.) 1942 жылы армия қатарына шақырылған. Соғыстан кейінгі жылдары ішкі істер органдарында қызмет істеді. «Жауынгерлік еңбегі үшін», «Венаны алғаны үшін», «Германияны жеңгені үшін» және бейбіт ӛмірде «Мінсіз қызметі үшін» медальдарымен марапатталады. Қ.Е.Қожахметов Даңқ орденінің иегері, К.И.Лұқманов (1924 ж.т.) «Отан соғысы» орденімен, «Жауынгерлік еңбегі үшін», «Германияны жеңгені үшін», «Мінсіз қызметі үшін» медальдарына ие болды. М.И.Фиткулин Будапешт, Вена қалаларын, Румыния, Югославия, Болгария, Венгрия және Австрия жерлерін неміс-фашист басқыншыларынан азат етуге қатынасты. Соғыста кӛрсеткен ерліктері үшін «Қызыл Жұлдыз», І, ІІ дәрежелі «Отан соғысы» ордендерімен қоса «Будапешті алғаны үшін», «Венаны алғаны үшін», «Жауынгерлік еңбегі үшін» медальдарын кеудесіне тақты. Орасан қиындықтарға қарамастан ӛз борыштарын абыроймен атқарып шыққан батыр жерлестеріміздің ерлік істері бүгінде жас қазақ сарбаздары үшін ӛнеге болуға тұрарлық. Ол кез бен қазіргі кездегі жағдайдың арасы әлдеқайда алыс.Қазір заман басқа,заң басқа.Әскери істе жағдай бұрынғымен салыстыруға мүлде келмейді.Себебі барлық жағдай жасалған.Тек оларға елге адал қызмет ету тапсырылған.Соғыс жылдары соншалық қиын кезде дайындықтан ӛткен сарбаздардың бүгінгі ұрпақтары батыр аталарымыз бен апаларымыздың ерлік істерін жалғастырушылар.Сол игі істі жалғастырушы бүгінгі буынға,оның әскери ӛнерді меңгерудегі шеберлігін білу үшін мына деректерге назар аударайық. 1992 жылдың 7 мамырында Қазақстан Президенті Нұрсұлтан Назарбаев «Қазақстан Республикасының Қарулы Күштерін құру туралы» , «Қазақстан Республикасының Қорғаныс Комитетін Қазақстан Респубилкасының Қорғаныс Министрлігі етіп қайта құру туралы» және «Нұрмағамбетовке генерал-полковник әскери шенін беру туралы» « «Нұрмағамбетовті Қазақстан Республикасының Қорғаныс министрі етіп тағайындау туралы» тарихи Жарлықтарына қол қойды.1991-1993 жылдарда Қазақстандағы әскери құрлыстың құқықтық негізі жасалып және Қарулы Күштер шын мәнінде құрылды.Алғашқы кезде кадрлар жайы ӛткір тұрды.Офицерлердің негізгі құрамы 50 пайызға ғана жасақталды.Бұл тұста Ресеймен стартегиялық әріптес ретінде кадрлар дайындауға қатысты екі жақты келісімдер жасалды.Кӛптеген шарттарға қол қойылды.Аталған шаралар Қазақстандағы әскери кадрлардың орнығуына және алғашқы кезеңдерде кәсіби әскери кадрларды ТМД елдерінен тартуға мүмкіндік ашты.1992-1994 жылдарда елімізге ТМД елдерінің жоғарғы әскери оқу орындарынан 428 офицер келді.Елдегі оқу орындарында әскери кафедраларды бітіргендер де әскерге шақырыла бастады.Кіші лейтенанттар курстары ашылды.Десек те,кеңестік үкімет тарағаннан кейінгі кезде Қазақстанның Қарулы Күштерінің офицерлер құрамын негізінен Алматыдағы маршал Конев атындағы жоғарғы әскери училище түлектері толтырып отырды.Елде біртіндеп ӛзінің арнайы әскери оқу орындары ашыла бастады. Жас солдаттың әскери қызметі әдетте оның жеке дайындықтарынан бастау алады.Сабақтар кезінде оған атыс қаруының құрлыстары таныстырылады.Тирлер мен полигондарда атыс құралдарын қолдану сырлары кӛрсетіліп,сарбазға үйретіледі.Сарбаздарға бұлардан ӛзге де әскери тағылымдар беріледі.Бәрі де алдымен командирге,сосын жауынгердің ықтияты мен ыждаһатына байланысты. 273 Жеке сарбазбен ӛткізілетін тәлімдер бұдан соң,взвод пен роталардың дайындықтарын пысықтауға ауысады.Тактикалық жаттығулар мен сынақтар ұйымдастырылады.Әсіресе,қаруладан оқ ату үлестері ӛсе түседі.Әдетте,жауынгерлік дайындыққа бағытталған әскери жаттығулар оқу жылының соңында ұйымдастырылады.Бұлардың ең маңыздысы- полктік,дивизиондық тактикалық жаттығулар саналады.Командирлік оқулар мен штабтық дайындықтар әскерлердің жауынгерлік әзірліктерінің негізі болып қала береді.Әскери қаруларды үздіксіз жетілдіру,құрамдардың ұйымдық жүйелерін жақсарту,тактикалық және жедел-оперативтік ӛнерді барынша игере беру-бүгінгі Қазақстан Қарулы Күштерінің даму ӛзегі болуда. Адамдар арасындағы түсініспеушілік соғыспен басталады.Алайда соғыс ештеңені шешпейді,бәрін бейбіт келісім ғана реттей алады.Жер жүзіндегі әрбір соғыс адмзатқа қасірет әкелді, бірақ таяқтың екі ұшы болатыны сияқты мұның жақсы жақтары да болды.Біріншіден, әрбір соғыстан кейін қоғам жаңарып, мүлде жаңа ӛзгерістер мен дамуға жол ашылды.Екіншіден, ең бастысы әрбір соғыстан кейін адамзат баласы ӛздерінің соншалық хайуанға айналып бара жатқанын кӛріп шошынды.Бір бірлеріне бауыр екенін терең түсініп біріне бірі керек екенін ұғына түсті.Қалай десек те соғыс біздер үшін күллі адамзат үшін ортақ сынақ.Біз ол сынақты тек бір бірімізге деген бауырмалдық һәм мейірімділік арқылы ғана жеңіп шыға аламыз.Басқаша таңдау жоқ! Әдебиеттер тізімі: 1. Аупбаев Ж. Соғыс және бейбітшілік: Ұлы Отан соғысының қазақстандық тарихы // Халық кеңесі. – 1995. – 3 ақпан 2. Рысдәулет М. Сағыныш сазы: [Ағайынды бесеуден елге біреуі ғана оралды. Ұлы Отан соғысының ардагері Тілепов Кәрен туралы] // Егемен Қазақстан. – 2000. – 27 сәуір. – 4 б. 3. Кӛлбаев Т. Жауынгерлік жылдар шежіресі немесе майдандық қазақ газеттерін парақтағанда.: Ұлы Жеңістің 60 жылдығына орай // Заң газеті. – 2005.- №4. – С.4. 4. Сағдиев М. Тіземізді бүгіп, тағзым етеміз.// Егемен Қазақстан. – 2000. – 3 мамыр. – 1, 3б. 5. Рәмәков Т. Отқа оранған жылдар: («Халық қаһарманы» Мӛрдін Тайыпов) // Егемен Қазақстан.- 1997.- 9 мамыр. 6. Құлиев Ж. Ұлы жеңістің құны қанша?// Ана тілі. – 2004. – 6 мамыр. – Б.6. ***** ҦЛЫ ОТАН СОҒЫСЫ БАТЫРЛАРЫН ҤЛГІ ЕТЕ ОТЫРА КУРСАНТТАРДЫ ОТАНСҤЙГІШТІККЕ ТӘРБИЕЛЕУ. Мұсылманбекова Ж.Ш. Қазақстан Республикасы Ұлттық ұланының Әскери институтының тілдік дайындық кафедрасының оқытушысы Әубәкірова Ж.Ә. Қазақстан Республикасы Ұлттық Ұланының Әскери институтының тілдік дайындық кафедрасының аға оқытушы «Біздің тарихымыз – батырға бай тарих, халқымыз батырлықты биік дәріптеп, азамат пен кісіліктің символы, үлгісі санаған. Батырлық, ерлік ұрпақтан- ұрпаққа ата дәстүр болып қала бермек. Ӛткенін білмеген, тәлім – тәрбие, ғибрат алмаған халықтың ұрпағы тұл, келешегі тұрлаусыз. Біздің қазақ халқы-батыр халық». Б. Момышұлы. 274 «Ел болам десең, бесігіңді түзе» дейді ұлы жазушымыз М.Әуезов. Біздің халқымыздың тәрбие тәсілдері мен тәжірибелері кӛп. Халқымыздың ғасырлар бойы қалыптасқан салт-дәстүр, әдет-ғұрып үлгілері мен ӛнегелері соның айғағы. Елін сүйген адам сол елдің салт-санасын, мәдени мұрасын қастерлеп, ӛнеге тұтуы тиіс. Қазіргі уақытта қазақстандық патриотизмді жастарға қалыптастыру –келелі мәселелердің бірі. Осыны ұстанған бағыт –бағдар да баршылық. Патриоттық сезімнің нысаны мен азаматтық парыздың ӛтелер ӛлшемі –Отан. Оны таратып айтсақ, бұл туған жер, оның табиғат байлықтары, ұлттық тілі, дәстүрі, мәдени ерекшеліктері, тарихы жасалған ӛлкедегі киелі орындары. Олардың адам санасына жылылық, жақындық, туысқандық сезімдерді ұялатып, ізгі де ерлік істердің бастауына айналуы –патриотизмге тәрбиелеудің арқауы. Патриотизм –еліңе іс-әрекетіңмен, бар болмысыңмен қызмет етуге дайындығың. Отан – Ана. Оны қорғау үшін бүкіл патриот халықпен бірлесу, ынтымақтасу, достасу – отансүйгіштіктің кӛрінісі. Отан, ана, тіл, достық, ынтымақ сӛздерінің ӛзара үндестігі – азаматтық парыз бен патриотизм сезімінің логикалық бірлігінің кӛрінісі. Адам ӛзінің тұрмыстық іс-әрекеттерінде немесе күрделі жағдайда ерлік істерге баруы үшін алдымен рухани жағынан дайын болуы керек. Патриотизмге, отаншылдыққа тәрбиелеудің міндеттері тӛмендегідей негізгі мәселелерді кӛздейді: педагогикалық тәжірибедегі мүмкіндерді барынша толық қамтып, студенттің жеке тұлғасына ықпал етудің біртұтас жүйесін жасау; әр түрлі пәндерді оқытуда және тәрбиелік жұмыстарды ұйымдастыруда тірек жасауға лайық сипатқа ие болу; бұл бағытта жас буынды патриотизмге тәрбиелеудің теориясы мен тәжірибесіне қатысты идеяларды үнемі айқындап, жұмыс процесінде қолдану. Адамзат тарихындағы ең сұмдық соғыстың болып ӛткеніне 70 жыл толмақ. Бірақ Ұлы Жеңістің ұмытылмайтыны сияқты, соғыс та ұмытылмастай ізін қалдырды. Жеңіс күні – бұл сан мыңдаған ұрпақ үшін ортақ мереке. Бұл мереке – бейбітшілік пен қайырымдылықтың мәңгі жасампаздығын, Отанын қорғаған жауынгер-солдаттар мен офицерлердің айбыны, тылдағы Жеңісті жақындатқан жұмысшылардың ерлік еңбектерінің мәңгі ӛшпейтіндігін дәлелдейтін белгі болып қалмақ. Біздің аталарымыз бен әкелеріміздің батырлықтары мен жанқиярлықтары, олардың ӛз Отанына деген шексіз сүйіспеншіліктері Қазақстанның бүгінгі жауынгерлері үшін мақтан тұтарлық үлгі ғана емес, бұл – бірнеше ұрпақты байланыстыратын қоғамның рухани дамуы мен ұлттық қайта ӛрлеуінің жоғары адамгершілік негізі. Сол бір сұрапыл соғыс жылдары қазақ халқы ӛзінің Отанына, жеріне деген патриоттық сезімін, ұлттық мақтанышын дәлелдеді. 500-ден аса жерлестеріміз, оның ішінде 96 қазақ Кеңес Одағының Батыры атағын алды. Қазақ арасында осы соғыста ерекше қаһармандық танытқан батырдың бірі әрі бірегейі – Бауыржан Момышұлы. Соғыс кезінде қолбасшы Рокоссовский лейтенант шеніндегі жап- жас қазақ жігітінің қабілетіне риза болып, полк командирлігіне тағайындаған. Б.Момышұлы соғыс кезінде 207 рет шайқасқа қатысып, 2 рет ауыр жараланды. Басшалық тарапынан бірнеше рет Кеңес Одағы батыры атағына ұсынылады. Бірақ, атақ кешіктіріле береді. Еңбекқор Б.Момышұлы мойыған жоқ. Ол 37 дәптер күнделік жазған батыр, бейбіт ӛмірдің қаруы қаламды алып қазақ және орыс тілдерінде кӛптеген кітаптар жазады. «Артымызда Москва» кітабы Кубаның бүкіл әлемге белгілі басшысы Фидель Кастроның сүйіп оқитын кітабына айналды. Бауыржан Момышұлының Ұлы Отан соғысында ұрыс жүргізу әдістері үлгі ретінде қабылданып, Кубаның әскери академиясында оқытылды.Біздің оқу орнында да Ұлы Отан соғысы кезінде ерекше кӛзге түсен қайсар ұл- қыздарымызды үлгі ете отыра сабақтар жүргізіледі, кӛптеген патриоттық рухтағы іс-шаралар ӛткізіледі. Сабақта Бауыржан ағамыздың нақыл сӛздері, мақал-мәтелдері мысалға алынып талданады. Бауыржан ағамыз халықты ерлікке, патриоттыққа тәрбиелеуде артына кӛптеген мақал- мәтелдер, жақсы сӛздерін қалдырған. Мысалы: • Намысты нанға сатпа. 275 • Ӛз ұлтын сыйламау, оны мақтаныш етпеу – сатқындық. • Именіп жүріп кӛрген игіліктен – қарсыласып жүріп кӛрген бейнет артық. • Ӛтіріктің балын жалап тірі жүргенше – шындықтың уын ішін ӛлген артық. • Ерлік – елдің қасиеті, жүректілік – жігіттің қасиеті. • Ешкім іштен батыр болып тумайды: батырлық та, мінез секілді ӛскен орта, кӛрген тәрбиеге байланысты қалыптасады. • Батырлық тәуекел мен ақылдың есебінен шығуға тиіс. Тәуекел кейде ақылды да ақтап алады. Ал ақылсыз тәуекелді ештеңе де ақтап ала алмайды. • Ерлік – тайсалмас табандылық пен қайыспас қайсарлықтан шығады. • Ӛршіл рухтан – ӛлмес ерлік туады. • Белдескеннің – белін сындыр, тірескеннің – тізесін бүктір. • Ептілік те – ерлік. • Қолбасшы болсаң сондай бол – жосылып жатқан жолдай бол. Осындай тағы да басқа батырлық, ерлік, тәлім-тәрбие, ӛсиет, тағлым туралы біздерге ӛсиет сӛздер қалдырған. Патриоттық тәрбие, ұлттық намыс, ұлттық сана-сезім рухани байлықтан кӛрініс табады. Олай болса, рухани байлыққа, ең алдымен, тілімізді, дінімізді, салт - дәстурімізді жатқызсақ, тіл - қазақ болуымыз үшін, дін - адам болуымыз үшін, салт – дәстүр - ұлт болуымыз үшін қажет. Патриотизм сезімінің оянуы мен қалыптасу үрдісін белгілі бір асқақ сезімдерден, мақтаныш-сүйініштен бӛле-жара қарауға болмайды. Ол елінің ӛткен тарихын мақтаныш тұту, жерінің байлығына, әсем кӛркіне сүйсіну, атадан балаға жалғасып, жақсы үрдісін тапқан ұлттық тілді құрметтеу. Осы сезімдерден туатын, санада орнығып қалыптасатын асыл қасиеттер ұлттық патриотизм деңгейінде ӛркен жайып, азаматтық патриотизм биігіне ұласатын сыңайлы. Әрине, бұл ӛздігінен бола салатын нәрсе емес, ол да нақты тәрбиенің жемісі. Қазақстандықтар Ұлы Отан соғысы кезінде кӛптеген ерліктер жасады. Брест қамалын қорғады, Мәскеу түбінде де ӛлімге бастарын тікті. Сталинград, Курск доғасындағы шайқастарда ерекше кӛзге түсті. Берлинге шабуыл жасады, Рейхстагқа қазақ жігіті Рақымжан Қошқарбаев Жеңіс туын 1945 жылдың 30 сәуірінде тікті. Біздің халқымыз қазақтың батыр қыздары Әлия Молдағұлова мен Мәншүк Мәметованың есімдерін мақтанышпен атайды. Ата-анасынан ерте айрылған Мәншүк жастық шағын да тәрк етті. Алматы медициналық институтында оқып жүрген шағында жау жақтан ескен соғыстың ызғарлы желі жас қайыңның жапырағындай жайқалған бойжеткенді жұлып түсіреді. Халқына тӛніп тұрған қауіпке жаны шыдамай, дамыл таппастан әскерге ӛзі сұранып, жоғарыға мынадай ӛтініш жазады: «Фашистерді жою үшін майданға жіберетін менің ағайым да, апайым да жоқ, сондықтан ӛзімді жіберіңіз». Ел үшін қан тӛгіп, жан беріп жатқан отандастарына қалай да ӛз жәрдемін бергісі келген ниетпен, 1942 жылдың тамыз айында «Қызыл армия» қатарына алынды. 1943 жылдың 15 қазанында ажал оғы ӛрімдей қызды қыршыннан қиып түсті. 1942 жылы Әлия ӛз еркімен майданға аттанып, мергендер мектебін үздік бітірді. Бірақ біраз уақытқа дейін оның алғы шептегі атыс-шабыс алаңында білім-білігін іс жүзінде кӛрсетуіне рұқсат етпеді. Бірақ жас қазақ қызы алға ұмтылды, жауға қарсы оқ жаудыруға асықты. Бір хатында ол ӛз құрбылары мен достары үшін фашистерден кек алуды қалайтынын жазады. Ӛзі оқыған қаласының құрсауда қалғаны оны қатты алаңдататын еді.Жау әскерінің 30-дан аса сарбазы мен офицерінің кӛзін жойған. 1944 жылы 14 қаңтарда Псков облысының солтүстігіндегі Новосокольники ауданында қаза тапты. Оны – «дала сермеңдесі», «кӛк тәңірісі», «аспан перісі», «қанаттылар ханы» деп құрмет тұтты. Дәл осындай текті құстың болмысы қазақтың арда ұлы, Кеңес одағының батыры атағын екі рет алған қыран текті Талғат Бигелдинов еді. Дүниежүзілік екінші соғыстың ажал қорғасындары аспан кӛгін осқылап жатқан тұста, қазақтың сайын даласынан, 276 Қараӛткелден түлеп ұшқан сарша қыран кӛкке темір тегеурінді әскери ұшақты 305 рет кӛтерген екен. Қабиденұлы Тӛлеген Тоқтаров – қатардағы жауынгер. 1942 жылдан бастап 1943 жылға дейін Сталинград майданында соғысқан. «Германияны жеңгені үшін» медалімен марапатталған. Ұлы Отан соғысының ержүрек батыры, халқымыздың біртуар перзенті – Қасым Қайсенов 1918 жылы 23 сәуірде Шығыс Қазақстан облысының Ұлан ауданында дүниеге келген.1941 жылдың қараша айында Оңтүстік-Батыс майданның штабына аттандырылып, басқыншылар қолында қалған Украина жерін азат ету үшін жау тылына түсіріледі. Қайсенов атамыз сол жерде Чапаев атындағы партизан құрамасының үшінші отрядының басқарушысы болады. Бұдан кейін, 1944 жылдың соңына дейін Чехославакия (қазіргі Чехия), Румыния, Молдавия елдеріндегі партизан қозғалыстарына қатысты. Соғыс аяқталған жылдардан соң бейбіт еңбекке араласып, Қазақстан Жазушылар одағында, баспа мекемелерінде қызмет атқарған. Ұлы Отан соғысының қиын-қыстау кезеңін, жауынгерлердің ерлігін суреттейтін «Жас партизандар» (1954), «Ажал аузында» (1959), «Жау тылындағы бала» (1961), «Жау тылында» (1973) секілді кӛптеген шығармалардың авторы . Бұл Жеңіс оңайлықпен келген жоқ. Ұлы Отан соғысына қатысып , ерлік кӛрсеткен Қасым Қайсенов, Нұркен Әбдіров, Бауыржан Момышұлы, Талғат Бигелдинов, Рақымжан Қошқарбаев, Мәншүк Мәметова, Әлия Молдағұлова сияқты есімдері аңызға айналған аталарымыз бен апаларымызды тарих бетінде «Батыр» деп жазып кетті. Осы саңлақтарды қазіргі жас ұрпақ үлгі тұтады, аруақтарының алдында бас иеді. Кіндік қанымыз тамып, ӛскен ӛз Отанымызды қорғау әр азаматтың міндеті. Бұл халқымыздың әскери қызметшілерге білдірген үлкен сенімі. Бүгінгі ӛскелең ұрпаққа Отансүйгіштік, ұлттық сана-сезім қажет. Бұл қасиеттер ұрпақ бойына оқумен, біліммен, үйренумен, талаптанумен сіңеді. Осы қасиеттерді ұрпақ бойына дарытатын – ұстаз, ата-ана, тәрбиеші, қоршаған орта екені даусыз. Патриоттық сезімнің нысаны мен қайнар кӛзі Отан десек, оның мазмұны туған жер, ұлттық тіл, ұлттық дәстүр, олардың адам кӛкірегіне жылылық, жақындық, туысқандық сезімдерін ұялатып, ізгі ерлік істер қайнар кӛзіне айналуы патриотизмге тәрбиелеудің арқауы десек болады. Әдебиеттер тізімі: 1. Қазақстан Республикасы Президентінің Жарлығы Қазақстан Республикасының азаматтарына патриоттық тәрбие берудің 2006-2008 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы туралы 2006 жылғы 10 қазан №200 // Қызылжар нұры – 2006 – 24 қараша. 2. «Әдеби әлем» Қазақстандағы алғашқы әдебиет порталы. 3. Жастарды патриотизмге тәрбиелеу – мұғалімнің басты міндеті // Қазақстан орта мектебі – 2005 - №9 – Б. 7-9. 4. Патриоттық тәрбие және Б.Момышұлы // Қазақстан мектебі – 2005 - №8 – Б. 72-73. ***** 277 РЕЗОЛЮЦИЯ международной научно-практической конференции на тему «70 лет Великой Победы: преемственность боевого опыта и методология современного применения» Организатор конференции: Военный институт Национальной гвардии Республики Казахстан г. Петропавловск 18 марта 2015 года 2015 год особенно значим в истории Независимого Казахстана. Это Год Ассамблеи народа Казахстана и 20-летия принятия Конституции Республики Казахстан, которая является основой нашей государственности. В 2015 году мы отмечаем важную дату национальной истории и культуры – 550-летие образования Казахского ханства. В 2015 году мы празднуем 70-летие Победы над фашизмом в Великой Отечественной войне. Это святая дата для стран СНГ и всего мира. Это особая дата для народа Казахстана, для которого, по словам Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева, «память о подвиге военного поколения свята на все времена». Сегодняшняя Международная научно- практическая конференция проводится в рамках акции «Мы – наследники Победы!», которая проводится в Национальной гвардии с 3 февраля до 5 мая 2015 года. Великая Отечественная война является боевой школой и всесторонним испытанием морально-психологических и боевых качеств военнослужащих всех видов и родов войск. Ее опыт лежит в основе специальной, боевой и военно-патриотической подготовки Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований стран Содружества Независимых государств. История – лучший учитель. Солдаты, офицеры и труженики тыла показали миру величайшие примеры любви к Родине, самоотверженности, мужества и отваги. В этом – наивысшая заповедь всей истории Великой Отечественной войны. Н.А. Назарбаев убежден: «Юбилеи мы должны проводить для того, чтобы извлекать уроки истории и учиться величию у великих». В этой связи предмет обсуждения конференции – боевой опыт в аспектах военной истории и служебно-боевого применения, военно-патриотического воспитания, а также методология его применения на основе преемственности на разных этапах развития государства и в современных условиях. Плодотворная работа пленарного заседания и 3 секций, в ходе работы которых рассмотрены, проанализированы и обсуждены проблемы военной истории, военного образования, методологии, теории и практики применения боевого опыта и его служебно- боевого применения на разных этапах становления и укрепления государственности, в условиях глобализирующегося общества, современного военно-политического положения в мире, независимого Казахстана свидетельствует об активном научно-практическом и исследовательском интересе к конференции. Актуальность темы конференции подтверждают качественно-количественные показатели участия в ней. В оргкомитет конференции поступило 175 статей. В раскрытии и обсуждении поставленных проблем приняли участие ученые, командование Национальной гвардии, профессорско-преподавательский состав и слушатели вузов как Республики Казахстан, так и Российской Федерации, Республики Таджикистан, Республики Беларусь и Украины. В работе пленарного заседания было заслушано 8 докладов. В работе 3-х секций обсуждено 67 докладов. Работу пленарного и секционных заседаний отличали актуальность и научная обоснованность докладов, практическая значимость сообщений, заинтересованные вопросы участников конференции к 278 выступающим, убедительность и публичное мастерство основных спикеров, следование регламенту и требованиям научной дискуссии. Участники конференции, заслушав и обсудив доклады, в целях повышения качества военно-исторического и военно-профессионального образования, уровня военно-профессиональной подготовки и военно-патриотического воспитания на основе всестороннего изучения, научного осмысления и практики применения опыта военных действий и служебно-боевой деятельности Национальной гвардии, армий стран мира и Республики Казахстан, предлагают резолюцию в следующей редакции: РЕЗОЛЮЦИЯ КОНФЕРЕНЦИИ 1. Считать важным направлением совершенствования военно-профессиональной подготовки офицерских кадров и военного образования теоретико-практическое осмысление боевого опыта, опыта военных действий по защите Отечества, укреплению государственности в борьбе с терроризмом и насильственными проявлениями экстремизма. 2. В работе кафедр, отделов и служб Военного института Национальной гвардии Республики Казахстан практиковать систематический анализ эффективного мирового и казахстанского опыта служебно-боевой деятельности войск для его применения в процессе профессиональной подготовки курсантов и повышения квалификации военнослужащих. 3. Актуализировать научно-методологическое, военно-историческое и практикоориентированное содержание опыта Национальной гвардии Республики Казахстан, казахстанской армии, иных воинских формирований в образовательном процессе военных вузов. Обеспечить научно-методическое сопровождение образовательного процесса в Военном институте Национальной гвардии Республики Казахстан с точки зрения методологии применения исследуемого опыта в различных учебных и служебно-боевых ситуациях. 4. Ввести в учебные программы, учебно-методическую литературу дополнительные источники информации, представляющие историю, теорию и практику применения опыта военных действий, а также пополнить библиотечные фонды военно-исторической и военно- технической литературой. 5. Формировать в образовательном процессе у курсантов позитивные целевые установки и устойчивую готовность к изучению, анализу, применению боевого и военного опыта, направленного на защиту Отечества и интересов его населения. 6. Преподавателям и курсантам активизировать научно-исследовательскую работу по теоретико-методологическому осмыслению опыта военной истории, боевых действий, опыта Национальной гвардии Республики Казахстан. 7. Стимулировать воспитательную деятельность, самообразование и саморазвитие курсантов на основе самостоятельного изучения ими отечественного и мирового опыта военно-боевых действий, формирования умений его применения в различных ситуациях, развития предметных и ценностных компетенций офицера. 8. Продолжать практику творческих встреч преподавателей и курсантов с ветеранами войны и труда, представителями военных специальностей, военнослужащими, подтверждающими в своей личной и профессиональной жизни ценности независимого Казахстана, Мәңгілік Ел, защиты Отечества. 9. Профессорско-преподавательскому составу Военного института Национальной гвардии Республики Казахстан исследовать историю становления Национальной гвардии Республики Казахстан, практику деятельности и опыт борьбы за соблюдение законных прав и свобод граждан Казахстана. 10. Рассмотреть возможность развития музея Военного института Национальной гвардии Республики Казахстан в аспекте современной истории применения военного опыта. 11. Участники конференции выражают искреннюю признательность организаторам и участникам конференции, отмечают актуальность и высокую значимость обсуждаемых тем и предлагают издать материалы данной конференции в виде сборника и направить его в военные вузы Республики Казахстан, воинские части, библиотеки вузов Республики Казахстан. 279 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 3 «Методология и преемственность опыта обучения и воспитания офицеров, политической работы по морально-психологической подготовке и вере в победу в годы Великой Отечественной войны» .............................................................................................................................................. 3 Сатов М.К. – Уроки и выводы победы в Великой Отечественной войне. Основные аспекты обеспечения национальной безопасности в современных условиях................................................................. 3 Иманов А.К., Шитов А.С. – Профессиональные компетенции как основа деятельности будущих педагогов – психологов ................................................................................................................................................ 8 Мухаммадиев И.С. – Борьба органов НКВД и прокуратуры Таджикистана со спекуляцией в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.) ................................................................................................. 11 Батыров М.Е. – Ел қорғаудың ӛзекті мәселелері: дәстүр жалғастығы және тың басымдықтар ............. 15 Бакиров И.И. – Программа опытно-экспериментального развития дидактической компетентности преподавателей военного вуза .................................................................................................................................. 18 Кожагулова К.К. – Историческая победа – героизм всех поколений............................................................ 21 Булатбаева А.Ә., Қуанышбекова Б.Б. – Жоғары сынып оқушыларының әскери мамандыққа мотивациясын дамыту мәселесі ............................................................................................................................... 24 Кожагулова К.К. – Патриотизм казахстанцев в годы Великой Отечественной войны ............................ 26 Аубакиров Г.А., Куттыбаев Е.М. – Организация устойчивого управления и связи в условиях чрезвычайных ситуаций ............................................................................................................................................. 29 Алтынбеков Д.Ш., Минченко Л.А. – Некоторые аспекты воспитательной работы с военнослужащими в первой половине ХХ века. .................................................................................................. 32 Леднѐва А.С., Булгак Д.В. – Наследие Великой Победы и формирование у курсантов внутренних войск МВД Республики Беларусь патриотизма ................................................................................................... 35 Ахметов С.Т. – Формирование профессиональных ценностных установок курсантов как фактор обеспечения эффективности воинской службы офицера .................................................................................. 38 Беловолов В.А., Беловолова С.П. – Современная образовательная парадигма и подготовка будущих офицеров в Военном институте внутренних войск МВД России .................................................................... 42 Мурзалинова А.Ж., Абдигапбарова У.М. – Педагогические основы развития опыта военно- профессиональной деятельности курсантов и методологии его применения. .............................................. 45 Шевцова С.В. – Воспитание ответственности у курсантов военных вузов в годы Великой Отечественной войны ................................................................................................................................................. 49 Бурнаев З.Р., Зернов Д.Ю., Есельбаева А.К. – Повышение психико-физиологической работоспособности курсантов военных вузов Казахстана ................................................................................ 55 Костюк А.В., Бобонец С.А. – Проблемы и опыт применения технологий в процессе формирования командных и методических навыков курсантов .................................................................................................. 59 Жаумитова В.К. – (Плис) Біліс Нұрпейісовтың ерлік жолдары. .................................................................... 62 Казиев К.М., Кушкалиев С.К. – Морально–психологическая подготовка войск во время Великой Отечественной войны и еѐ актуальность в современное время ........................................................................ 64 Шадрин В.А., Беловолова С.П. – Воспитание патриотических ценностей курсантов военного института. ...................................................................................................................................................................... 68 Қасаева Ж.С., Сарсенбаева А.Е. – Қобда елі – батырлар мекені .................................................................. 71 Нурмагамбетова С.М., Ульянова С.П. – Патриотическое воспитание курсантов в процессе военно- учебной деятельности в Военном институте СВО им. Т.Бегельдинова ......................................................... 74 Зайцев Д.О. – Агитационно-пропагандистская деятельность в годы Великой Отечественной войны по формированию мотивации советского народа к борьбе с немецко-фашистскими захватчиками. .......... 76 Асилов Н.Т. – Управление подготовкой офицеров запаса для Вооруженных Сил Республики Казахстан в организациях высшего профессионального образования в современных условиях ............ 80 Кислинский Р.В. – Вера в Великую Победу – главная цель воспитания офицеров на боевых традициях и преемственности поколений в годы Великой Отечественной войны ..................................... 85 280 Альжанова Р.С., Тыртышная И.И. – Роль идеологии в формировании советского патриотизма, проявленного в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. ............................................................... 88 Баталов В.Н., Утюганов А.А. – Влияние боевого стресса на военнослужащих в современных условиях. ........................................................................................................................................................................ 91 Гужва Д.Г – Политическая работа с личным составом красной армии в ходе освобождения Польши от немецко-фашистских захватчиков на заключительном этапе Великой Отечественной войны .......... 94 Искакова Н.С. – Ұлы Отан соғысы жылдары майдандағы қазақстандық жауынгерлердің моральдық рухын кӛтерудегі ана тілінің рӛлі ............................................................................................................................. 97 Тӛгісов А.Қ., Тӛгісова А.Қ. – Әскери кадрларды даярлаудағы инновациялық тәсілдер ....................... 103 Гужва Е.Г. – деятельность политических органов по морально-психологической подготовке личного состава Красной Армии в годы Великой Отечественной войны .................................................................. 105 Капажанова А.К., Таджигитова А.А. – Воспитание патриотизма на занятиях по языковым дисциплинам .............................................................................................................................................................. 109 Михеев Д.Ю. – Исторический опыт обучения офицеров: отбор кандидатов в военные училища в 1930-е гг. (по материалам сибири) ........................................................................................................................ 112 Баяхметова С.С. – Халық қаһарманы – Бауыржан Момышұлы атамыздың әрбір сӛзі, ісі бізге үлгі, ӛнеге. ............................................................................................................................................................................ 115 Гавриленко М.В. – Патриотическое воспитание курсантов военных институтов внутренних войск МВД России в рамках военно-научной работы на примере тем, связанных с историей Великой Отечественной войны. ............................................................................................................................................. 119 Анцибор Е.С. – Патриотическое воспитание курсантов на историческом наследии Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. .............................................................................................................. 120 Бочкова Г.Э. – Патриотическое воспитание офицеров Вооруженных Сил РК ....................................... 123 Баяхметов С.У. – Проблемы педагогической поддержки профессионально-личностного саморазвития курсантов в образовательном процессе военного вуза .......................................................... 126 Бегишев Р.Р. – Отечественный опыт информационно-психологического воздействия на противника в годы Великой Отечественной войны. .................................................................................................................. 129 Василенко В.А. – Формирование профессионально-речевой компетентности будущего правозащитника в условиях международных правовых отношений. .......................................................... 133 Мухамедина (Ахметова) Э.Ж. – Полезность и преимущество дидактического обеспечения в педагогической подготовке преподавателей военных вузов .......................................................................... 137 Ельжанов Д.Ш. – Психолого-педагогические аспекты формирования педагогического мастерства у курсантов ввуз. .......................................................................................................................................................... 143 Жакубаев Ә.А. – Бауыржан Момышұлының Ұлы Отан соғысында қолданған кейбір тактикалық әдістері ......................................................................................................................................................................... 148 Зейнина В.У. – Курсанттарды ұлы отан соғысы батырларының ерлігі үлгісінде тәрбиелеу ................ 151 Касенова Ж.З., Умурзакова Т.Е. – Воспитание патриотизма как основа процветания общества ..... 156 Касенова А.Е. – Исторический опыт морально-психологического обеспечения войск ........................ 159 Колесникова Н.А. – Проблема сохранения преемственности исторической оценки Второй мировой войны в контексте современной политической картины мира ...................................................................... 161 Нысанқҧлов І.Б. – Болашақ офицерлерді даярлауда Бауыржан Момышұлының ерліктері мен ұлағатты сӛздерінің маңыздылығы ...................................................................................................................... 165 Митяев А.И. – Роль и значение идеологической работы в достижении морально-психологического превосходства над противником в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. ......................... 167 Башкирова И.В., Куликова Т.С., Хакимова Г.М. – Воспитание патриотизма на занятиях по математике на примере вклада советских математиков в укрепление оборонной мощи страны ......... 171 Сайфудинов Р.К. – Использование педагогического наследия отечественных полководцев в образовательном процессе ввуза ........................................................................................................................... 174 Нежельской А.Н. – Становление категории преемственность в педагогике. ........................................... 177 Сейтбеков О.Ж., Кіребеков Р.Ш. – Рақымжан Қошқарбаевтың ерлігі мен тұлғалық бейнесі – әскери қызметшілерді елжандылыққа тәрбиелеудің арқауы ....................................................................................... 177 Қожамжаров Н.Ж. – Отан алдындағы борышын ӛтеуге әйел азаматтарды жұмылдыру мәселелері 183 281 Сеңкібаев С.Т. – Әскери курсанттарды бабалар рухында отан сүйгіштікке тәрбиелеудің маңызы ... 184 Танакулов А.Т., Нурманов Б.Б. – Физическая подготовка в годы Великой Отечественной войны как фактор воспитания патриотизма. .......................................................................................................................... 188 Аксѐнов А.П. – Условия развития психологической компетентности офицеров воспитательных и социально-правовых структур Национальной гвардии Республики Казахстан ........................................ 190 Юдин А.Н. – Творческое и духовное наследие Бауржан Момыш-улы...................................................... 193 Тоқтабеков С.Ж. – Ешкім де, ешнәрсе де ұмытылмақ емес! ....................................................................... 197 Мульдинова Э.С., Шлак И.Б, Мульдинов Р.Т. – Организационно-педагогическая технология формирования зд орового образа жизни студентов в вузе .............................................................................. 198 Козлов В.А. – Опыт формирования нравственных отношений у курсантов военно-учебных заведений внутренних войск в предвоенный период и в годы Великой Отечественной войны ............................... 201 Конвисарь А.А. – О некоторых аспектах патриотического воспитания сотрудников Костанайской академии МВД РК имени Шракбека Кабылбаева ............................................................................................ 204 Скрипкин Н.П. – Ценности военной службы как социально педагогический феномен. ...................... 206 Досжанов Б.А., Бримжанов М.С. – Народное воспитание и преемственность поколения ................. 209 Жузбаев Н.К. – Ұлы Отан соғысы жылдарында әскери-оқу орындарында офицерлерді оқыту мен тәрбиелеу үрдісі. ........................................................................................................................................................ 212 Тарасов Д.Ю. – Педагогические аспекты повышения качества подготовки военных научно – педагогических кадров в современных условиях. ............................................................................................ 215 Абиров Е.М. – Жоғары оқу орнына мониторинг жүйесін енгізу тұрысында ........................................... 217 Алиев Б.Х. – Некоторые особенности работы командира и штаба полка по организации морально- психологического обеспечения при чрезвычайных ситуациях ..................................................................... 220 Володина О.В. – Некоторые аспекты определения категории «семья военнослужащего» как объекта социальной защиты государства в годы Великой Отечественной войны ................................................... 223 Тургунбаев Е.А. – Особенности педагогического контроля и оценки успеваемости обучающихся.. 227 Лымарев В.Н. – К вопросу мотивационной составляющей форм обучения курсантов в военном вузе............................................................................................................................................................ 230 Ермейчук И.И. – Преемственность опыта обучения и воспитания офицеров Вооруженных Сил Республики Казахстан ............................................................................................................................................. 233 Марков А.В. – Морально-психологическое и правовое положение советских военнопленных в годы Великой Отечественной войны ............................................................................................................................. 236 Жакина Г.К., Тлегенова К.Ж. – Патриотическое воспитание на занятиях на примере героев великой отечественной войны ............................................................................................................................................... 240 Кун С.В. – Методология и преемственность опыта обучения и воспитание офицеров, политической работы по морально-психологической подготовке и вере в победу в годы Великой Отечественной войны. .......................................................................................................................................................................... 243 Әубәкірова М. – Ұлы Отан соғысы кезіндегі майдандық журналистика .................................................. 247 Аренов Д.С. – Методология и преемственность опыта обучения и воспитания офицеров, политической работы по морально-психологической подготовке и вере в победу в годы Великой Отечественной войны. ............................................................................................................................................. 250 Даиршин С.Б., Хырыхбай А. – Герои Северо–Казахстанской области в годы Великой Отечественной войны. .................................................................................................................................................................................... 256 Жабатова Ж.К., Шотпаева Ж.К. – Наука – это героизм другого рода. .................................................... 259 Тасмагамбетов А.А. – Воспитание патриотизма на примерах исторического и боевого опыта Великой Отечественной войны .............................................................................................................................................. 262 Кулжанова Ж.Ж. – Ұлы Отан соғысы кезіндегі әндердің патриоттық тәрбиелік мәні ......................... 264 Жабатова Ж.Қ., Шотпаева Ж.Қ. – Графикалық редакторлар мен электронды кестені қолданып сабақта ұлы отан соғысы туралы кӛрнекі материалдар жасаудың мысалдары ......................................... 270 Жҥсіпбек Р.Р. – Әскери істегі ұрпақтар сабақтастығы ................................................................................... 270 Мҧсылманбекова Ж.Ш., Әубәкірова Ж.Ә. – Ұлы Отан соғысы батырларын үлгі ете отыра курсанттарды отансүйгіштікке тәрбиелеу. ......................................................................................................... 273 РЕЗОЛЮЦИЯ ......................................................................................................................................................... 277 70 лет Великой Победы: преемственность боевого опыта и методология современного применения Часть 2 СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Подписано в печать 03.04.2015. Формат 60х84 1/16. Гарнитура Times. Ризография. Бумага офсетная. Усл. п.л. 17,5 Тираж 500 экз. Заказ № 343 Отпечатано в типографии ВИ НГ Республики Казахстан. 150009, г. Петропавловск, ул. Юбилейная, 6. жүктеу/скачать 2,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|