Ставрополь

159
158
ТЕОРИЯ ЛИНГВИ
С
ТИКИ
ГР
АММА
ТИЧЕСКИЕ В
ОПР
О
С
Ы КА
К СРЕД
С
Т
В
О
ПРЕ
ЗЕНТ
А
ЦИИ КА
ТЕГ
ОРИА
ЛЬНЫХ ЗНА
ЧЕНИЙ
Сложную семантику имеют и члены предложения с 
двойной семантической связью. Сравните: 
Ветер дул (от-
куда?) 
с моря. Дул ветер (какой? откуда?) с моря. Мать (от 
кого?) 
от сына получила письмо. Мать получила письмо 
(какое? от кого?) 
от сына. 
Разные позиции словоформ 
с моря и от сына обуслов-
ливают различные синтаксические связи и характер их син-
таксических функций. 
Приведем литературные примеры: 
Всё злей и свирепей 
дул ветер из степи. (Б. Пастернак.)
Без тебя я – звезда без света.
Без тебя я – творец без мира. (В. Брюсов.)
В таких случаях возможность двух вопросов, показыва-
ющих синкретизм семантики второстепенных членов пред-
ложения, выясняется только вниманием к позиции анализи-
руемого слова, его связями и отношениями с другими члена-
ми предложения, а также его морфологической природой.
9 
Что же представляют собой грамматические вопросы? 
Какова их настоящая роль при квалификации языковых яв-
лений? Почему существует такое неоднозначное отношение 
к ним в лингвистике и лингвометодике?
Вопросы – это местоимения, выражающие в чистом 
виде категориальное значение знаменательных частей речи. 
Это значение не отягощено лексическими значениями, во-
просы – полномочные представители соответствующих ча-
стей речи и членов предложения.
Абстрактная семантика вопросительных местоимений, 
выполняющих функции грамматических вопросов, позво-
ляет им экономно, с минимальным количеством слов, раз-
личать морфологические и синтаксические единицы языка 
и речи.
Грамматические вопросы – один из важнейших прие-
мов использования и описания явлений грамматики (мор-
фологии и, особенно, синтаксиса).
Грамматические вопросы помогают осмыслить связи и 
отношения слов в составе предложения, определяющие их 
грамматический статус.
Грамматические вопросы сформировались на базе 
коммуникативных вопросов и в современном русском язы-
ке обычно соотносятся с ними.
В грамматических вопросах, представленных вопро-
сительными местоимениями, заключено категориальное 
(языковое, абстрагированное) значение соответствующих 
единиц грамматики.
Грамматические вопросы при описании единиц грам-
матики могут быть маркерами их формы и семантики, что 
позволяет избегать многословных объяснений.
Примечания.
1. 
Пешковский А.М. Избранные труды. – М., 1959. – С. 33–34.
2. Там же, с. 34.
3. 
Пешковский А.М. Избранные труды. – М., 1959. – С. 48.
4. См., например: 
Чеснокова Л.Д. Конструкции с предикатив-
ным определением и структура предложения. – Ростов-на-Дону, 
1972; Семантические типы членов предложения с двойными от-
ношениями. – Ростов-на-Дону, 1973; Проблема членов предложе-
ния в теоретическом и практическом аспектах. – Таганрог, 1996; 
Грамматические вопросы как средство анализа предложения // 
Русский язык в школе. – 1978. – № 2; О системном подходе к ана-
лизу членов предложения и приемах этого анализа // Русский 
язык в школе. – 1984. – № 3; Грамматические вопросы и их роль в 
морфологическом анализе // Современный русский язык: В двух 
частях / Под ред. Е.И. Дибровой. Ч. II. – М., 2006. – С. 29–30 и др. 
5. См.: 
Федоров А.К. Трудные вопросы синтаксиса. – М., 
1972. – С. 50–52.
6. См., например: 
Баудер А.Я. Части речи – структурно-
семантические классы слов в современном русском языке. – Тал-
лин, 1982.
7. См.: 
Степанова О.Ю. Есть ли наречие что в русском язы-
ке? // Русский язык в школе. – 2008. – № 9; 
Колпакова О.Ю. Много-
ликость семантики местоимения что // Филологическая наука XXI 
века. Взгляд молодых. Материалы V Всероссийской конференции 
молодых ученых. – М., 2005.
8. 
Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5–9 классы. 6-е из-
дание, переработанное. – М., 2008. – С. 108.
9. 
Бабайцева В.В. Синкретичные члены предложения // Яв-
ления переходности в грамматике русского языка. – М., 2000. – 
С. 414–483; См. подробнее: 
Бабайцева В.В. Система членов пред-
ложения в современном русском языке. – М., 2009. 

161
160
ТЕОРИЯ ЛИНГВИ
С
ТИКИ
Поясняющие и уточняющие 
члены предложения.
В лингвистике и лингвометодике не всегда дифферен-
цируются понятия 
пояснение и уточнение, поясняющие и 
уточняющие члены предложения, которые дополняют ха-
рактеристику традиционно выделяемых членов предложе-
ния указанием их особых функций. В практике преподава-
ния русского языка разграничение пояснения и уточнения 
не всегда возможно, однако для углубленного исследования 
и описания системы синтаксических категорий и явлений 
языка и речи дифференциация пояснения и уточнения 
(вместе с соответствующей понятийно-терминологической 
системой) не только возможна, но и необходима. 
Структурно-семантические категории пояснения и уто-
чнения реализуются и в простом, и в сложном предложе-
ниях
1
. В составе простого предложения функционируют 
конструкции, которые включают два компонента, зани-
мающие позиции двух членов предложения: поясняемый и 
уточняемый члены предложения и поясняющий и уточняю-
щий члены предложения. 
Чем отличается пояснение от уточнения? 

жүктеу/скачать 1,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: