Салбырова макпал токтарбеккызы
жүктеу/скачать 3,18 Mb. Pdf көрінісі
|
DISSER
| «Дидактикалық шарт» - мұғалімнің оқу үрдісін басқаруы, ал білім
алушылардың жақсы оқуына мүмкіндік беретін оқу үрдісінің құрамдас бӛліктері [107-108]. Р.С. Гершунскаяның пікірінше дидактикалық шарттарды бір-бірімен ӛзара байланысқан ішкі талаптардың үйлесімділігі мен оның қалыпты қызыметін қамтамасыз ететін сыртқы сипаттамалар ретінде қарастыру қажет [109]. Оқу үрдісінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану келесі дидактикалық шарттарды пайдаланған кезде тиімді болады: Теориялық білімнің жетекші рӛлі. Оқыту барысында АКТ құралдарын қолдану теория мен практиканың дәйекті үйлесімін, білім мен зияткерлік дағдылардың біртіндеп, бірақ орнықты дамуын қамтамасыз ететін оқытудың жаңа кестелері мен технологияларын енгізуге мүмкіндік береді. Оқытудың тәрбиелік, тәрбиелік және дамытушы функцияларының бірлігі. Оқыту дидактикалық үрдіс ретінде оқыту тек білім беру ғана емес, сонымен қатар дамытушы функцияларды орындайтындай АКТ-ны қолдану қажеттілігі туралы айтылады. Бұл шарт ӛте маңызды және оны іске асыру сезімдер мен эмоциялар арқылы білімнің сенімдерге берілуін қамтамасыз етеді. Оқуға деген оң кӛзқарасты ынталандыру. Шарт оқу-танымдық іс- әрекеттің сәттілігі мен оған деген қызығушылықтың арасындағы заңдылықты кӛрсетеді. Бұл оқыту мазмұнын игеру үшін үздіксіз ынталандыру қажеттілігі. Осы шартты сақтау АКТ-ны тиімді қолданудың маңызды шарттарының бірі болып табылады. Ол ілімді субъектінің белсенділігінің кӛрініс үдерісі ретінде белгілейді. Проблемалық жағдай. Проблемалық жағдай шығармашылық іс- әрекеттің тәжірибесін игеруге, сондай-ақ білім мен іс-әрекеттің әдіс- тәсілдерін шығармашылық игеруге байланысты үлгіні кӛрсетеді. Бұл қағида мұғалімнен АКТ-ны қолдану кезінде проблемалық жағдаяттардың басынан бастап бастамашылық етуді және сол арқылы шығармашылық, ізденіс әрекетінің ерекшеліктерін бере отырып, оқытуды күшейтуді талап етеді. Топтық жұмысты оқуға жеке тәсілмен ұштастыру. Мұғалім тек білім алушыны қолдайды, оқу ақпараттарының ағымын басқарады және мәселелерді шешуге кӛмектеседі. 34 Жеке тұлғаның белсенділігіне оқытудың бағыты. Жеке тұлғаны дамытуға бағытталған АКТ- ны қолдану білім мен дағдылардың жинақталуын ғана емес, сонымен қатар болашақ маманның ӛзін-ӛзі ұйымдастыру және ӛзін-ӛзі жүзеге асыруын, оның танымдық қабілетін дамытуды тұрақты түрде қалыптастыруды болжайды, білім алушылардың ойлау, танымдық және рухани қажеттіліктерін қанағаттандыратын, белсенді жеке тұлғаны қалыптастыру, олардың интеллектуалдық, әлеуметтік және коммуникациялық қабілеттерін, ӛзін-ӛзі тәрбиелеу, ӛзін-ӛзі дамыту дағдыларын дамыту мен ӛз бетінше білім алуға, жаңа әлеуметтік жағдайларға бейімделуге қабілетті мамандардың қажеттілігіне назар аударды. Білім беру ақпараттық базасының оқыту мазмұнына сәйкестігі. Бұл шарт мұғалім мен білім алушылардың тиімді жұмыс жасауы үшін қойылатын талаптарды білдіреді. Бұл шарттың басты талабы оның атауымен тұжырымдалған, ал оның мәні - инфрақұрылымдық оқытудың мазмұнымен және дидактикалық процестің сипатына сәйкес келуі керек. Осы шарттың талаптарын іс жүзінде жүзеге асыру оқу-ақпараттық базаны құру мұғалімдер әзірлеген ғылыми-педагогикалық талаптардың негізінде жүзеге асырылған жағдайда ғана мүмкін болады. Сондықтан алдыға қойған білім беру міндеттерін шешуде жоғары нәтижеге қол жеткізу үшін оқыту үрдісіне ақпараттық технологияларды енгізу география пәнін оқытудың құрамдас бӛлігі болуы тиіс. Мынадай дидактикалық шарттарды анықтауға болады: география пәнін оқытуда оқу үрдісінің құрамдас бӛлігі ретінде компьютерлік технология жүктеу/скачать 3,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|