333
Семья для ребенка - первый и важнейший социально-педагогический инсти-
тут. В семье определяется социальная ситуация развития и формируется «зона
ближайшего развития» ребенка. Семья закладывает систему его отношений с
близкими взрослыми, особенности общения,
способы и формы совместной дея-
тельности, семейные ценности и ориентиры. Л.С. Выготский доказал, что фор-
мирование высшей психической деятельности ребенка происходит в ходе его
культурно-исторического развития, основы которого первоначально заклады-
ваются в
родительской семье.
Зачастую родителю проще обратиться к консультанту-профессионалу, ссы-
лаясь на трудности с воспитанием детей, нежели попросить помощи в решении
своих непростых «взрослых» проблем. Любому практикующему психологу из-
вестно, что обращения родителей по поводу проблем, связанных с воспитанием
детей, имеют свои пики и лакуны. Родители ребенка раннего возраста консуль-
тируются редко, всплеск обращений в дошкольном возрасте ребенка приходит-
ся на возраст три года и пять- шесть лет. Пик родительских потребностей в
квалифицированной помощи специалиста связан с обучением в начальной
школе, далее следует спад, и снова наблюдается увеличение количества кон-
сультаций по поводу
проблем с воспитанием подростков. Запросы родителей,
нуждающихся в консультациях специалиста, имеют несколько основных на-
правлений:
первое - проблемы, связанные с
воспитанием детей;
второе - проблемы, обусловленные трудностями в развитии и обучении де-
тей;
третье - интерес родителей к имеющимся у детей способностям; к особенно-
стям подросткового возраста. Большая группа
проблем обусловлена необхо-
димостью принятия семьей решения о дальнейших перспективах развития
ребенка, о
его профессиональном самоопределении;
четвертое - личностные проблемы детей и подростков, межличностное взаи-
модействие в
семье и ближайшем окружении.
Все эти направления родительских запросов тесно связаны с половозрастны-
ми особенностями детей и имеют свою специфику, которая определяется по-
лом и возрастом ребенка.
Достарыңызбен бөлісу: