99
мен ғылыми фактілерді алу процесінің өзін игеру, оқушының танымдық және
шығармашылық
қабілеттерін
дамыту.
Функционалды
оқытуды
ұйымдастырудың негізі оқушының іздеу, оқу және танымдық іс-әрекеті, яғни
ғылыми фактілерді, құбылыстарды, заңдарды, зерттеу әдістері мен білімді
практикада қолдану тәсілдерін "ашу" принципі болып табылады. Оқыту түрі
ретінде
функционалды
сауаттылық
дамытушылық
оқыту
рухына,
оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен танымдық тәуелсіздігін дамыту
міндетіне, олардың білімін сендіруге айналдыруға сәйкес келеді, бұл оны
физика сабақтарында кеңінен қолдануға әкелді. Физика математика, биология,
химиямен қатар қазіргі жаратылыстану ғылымында жетекші рөл атқарады.
Мұның себебі физикалық заңдар, теориялар мен зерттеу әдістері барлық
жаратылыстану ғылымдары үшін өте маңызды. Физика қазіргі заманғы
техниканың ғылыми негізі болып табылады. Электротехника, автоматика,
радиометрия және басқа да көптеген инженерлік салалар физиканың тиісті
бөлімдерінен дамыды.
Функционалдық сауаттылықты қалыптастыру процесі жекелеген
сабақтар жиынтығы немесе жекелеген тапсырмалар жиынтығы бола алмайды,
бұл процесс міндетті құрамдас бөлік ретінде оқу бағдарламасына қисынды
және жүйелі түрде "тігілуі" тиіс. Оқушылардың санасында күнделікті идеялар
мен ғылыми білім арасында қайшылық туындайды, мәселе туындайды. Физика
сабақтарында проблемалық өмірлік жағдайларды жасау, тапсырмалар
берілгенде өздері қоршаған ортамен байланыстыра бергенде оқушылардың
физиканы оқуға деген қызығушылығын, білім деңгейін және туындаған
мәселелерді шеше алатындығын арттырады деп санаймын. Осы орайда
өзіміздің тұратын өлкемізбен байланыстыра құрылған бір - екі мысалды
ұсынуды жөн көріп отырмын.
Достарыңызбен бөлісу: