Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году

67
13) получение 
учащимися 
представления 
о 
профессиональной
ориентации 
в 
соответствии 
с 
индивидуальными 
способностями 
и
психофизиологическими особенностями.
При 
преподавании 
предмета 
«Человек.Общество.Право» 
надо
руководствоваться  пунктом  28  Плана  мероприятий  по  реализации  поручений
Главы  государства,  данных  в  статье «Социальная  модернизация  Казахстана:
20  шагов  к  обществу  всеобщего  труда»,  утвержденного  постановлением
Правительства Республики Казахстан от 23 июля 2012 года № 961. Необходимо
формировать 
у 
обучающихся 
целостное 
представление 
о 
системе
казахстанского  права,  усилить  правовые  знания  с  дальнейшим  применением  в
жизненных ситуациях и будущей профессиональной деятельности .
Отбор содержания  курса  «Человек.  Общество.  Право»  для  учащихся
9  класса
основан  на  деятельностном,  личностно-ориентированном  и
компетентностном  подходах. Содержание  предмета  «Человек.  Общество.
Право»  базируется  на  основных  общечеловеческих  ценностях,  принципах
демократизма,  гуманизма,  научности.  При  изучении  данного  предмета
необходимо  опираться  на  методологические  принципы,  определяющие
организацию  и  методику  процесса  обучения,  учета  возрастных  особенностей
обучаемых.
Главной особенностью  дисциплины  «Человек.  Общество.  Право»  является
то, что  данный  предмет  тесно  связан  с  другими  общественно-гуманитарными
предметами,  которые  изучались  в  предыдущих  классах.  В  рамках  предмета
«Человек.  Общество.  Право» проводится  обобщение  и систематизация  ранее
полученных знаний.
Объем учебной нагрузки:
9 класс – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.
Самопознание
Основные  цели предмета:  стимулировать  духовно-нравственное  развитие
личности 
учащихся; 
способствовать 
усвоению 
ими 
знаний 
об
общечеловеческих  ценностях  и  приобщению  к  этим  ценностям;  содействовать
развитию  личностного  потенциала  школьников,  раскрытию  индивидуальных
способностей,    формированию  социально  значимых  личностных  качеств  и
жизненных  навыков,  определённых  Государственным
общеобязательным
стандартом  среднего  образования  Республики  Казахстан  по  предмету
«Самопознание»,  подготовить  к  успешной  реализации  растущего  человека  к
жизни.
Основные задачи учебного предмета:
ориентировать 
учащихся 
на 
самопознание 
и 
постоянное
самосовершенствование;
заложить основы культуры общения учащихся;
содействовать 
пониманию 
учащимися 
сути 
общечеловеческих

68
ценностей;
помочь учащимся понять свою роль в коллективе и обществе;
стимулировать  осознание  взаимозависимости  природы,  человека  и
общества;
формировать  опыт  социализации  и  нравственного  поведения  в
различных учебных и жизненных ситуациях.
развивать  личностные  качества  для  достижения  жизненных  целей  и
раскрытия своего предназначения.
Важным  условием  организации  учебного  процесса  по  самопознанию
является  создание  на  уроках  здоровьесберегающей  среды  с  помощью
методических  приемов:  «Минутка  тишины»,  «Наедине  с  собой»,  «Разминка»,
«Споемте, друзья» и др.
Реализация образовательного процесса по самопознанию осуществляется в
условиях специально оборудованного кабинета самопознания и обеспечивается
необходимым учебным оборудованием и учебно-наглядными пособиями.
На изучение предмета «Самопознание» в 5-9 классах выделеныпо 1 часу в
неделю, 34 часа в год.
2.5 Образовательная область «Искусство»
Музыка
Цель
обучения 
учебного 
предмета 
«Музыка»
–
формирование
музыкальной  культуры  учащихся,  освоение  музыкальной  картины  мира,
развитие  творческой  личности,  умение  использовать  полученные  знания  в
оценке  произведений  музыкального  искусства, воспитание  нравственности,
любви к своей Родине – Республике Казахстан.
Задачи обучения предмету «Музыка» в 5-6 классах:
- дать  знания  по  традиционной  казахской  музыке,  ее  связях  с  жизнью
народа  в  прошлом  и  в  современности,  ее  роли  в  профессиональном
композиторском творчестве;
- развить интерес учащихся к музыкальным явлениям современной жизни,
формировать  художественный  вкус  и  ценностное  отношение  к  произведениям
музыкального искусства;
- научить  видеть  взаимосвязи  между  музыкой  и  другими  видами
искусства;
- воспитать  нравственные  качества  учащихся  средствами  музыкального
искусства;
-
развить  творческие  способности
учащихся  в  различных  видах
музыкальной деятельности.
Содержание предмета  базируется на традиционной культуре казахского и
тюркских  народов,  классической  музыке  Востока  и  Запада,  шедеврах  мировой
музыки, современном казахстанском искусстве.
Предмет  «Музыка»  представляет  интегрированный  курс  ивключает

69
межпредметные  связи  музыки  с  литературой,  казахским  и  русским  языками,
изобразительным  искусством,  историей,  что  позволяет  дать  представление  о
взаимной обусловленности различных видов искусства.
Методическая  система  обучения  опирается  на  принцип  непрерывности  и
преемственности  между  начальной  и  основной  школой,  представляющий
повторение главных тем на расширенном культурологическом уровне. Методы
музыкального  образования  направлены  на  формирование  самостоятельности
учащихся,  личностного  отношения  к  явлениям  музыкального  искусства,
развития  диалога  между  учителем  и  учеником,  учеником  и  его  сверстниками.
Деятельностный 
подходявляется 
главным 
способом 
получения
исполнительских навыков пения и игры на музыкальных инструментах.
Количество  часов  по  предмету  «Музыка» в  5,  6  классах составляет  по
1 часу в неделю, 34 часа в год.
Изобразительное искусство
Изобразительное  искусство  в  общеобразовательной  школе  является
базовым  предметом,  так  как  именно  изобразительное  искусство  развивает
воспроизводящее и творческое воображение учащихся, без которых немыслимо
полноценное психическое и интеллектуальное развитие личности.
Цели обучения:
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение  нравственного  опыта,  представлений  о  добре  и  зле;  воспитание
нравственных чувств, уважения к культуре народов Казахстана и других стран;
- развитие  воображения,  желания  и  умения  подходить  к  любой  своей
деятельности  творчески, способности  к  восприятию  искусства  и окружающего
мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
-
воспитание
эстетического
отношения
к 
действительности
и
формирование мировосприятия учащихся средствами искусства;
- воспитание интереса и любви к народному творчеству;
- развитие наблюдательности и зрительной памяти;
-
развитие
художественного
вкуса,  аналитических
способностей
и
эстетической
мотивации
учащихся 
при 
создании 
ими 
собственной
художественной  композиции,  а  также  в  процессе  просмотра  и  обсуждения
выполненных работ в классе.
Задачи обучения:
- развитие  способности  к  выражению  в  творческих  работах  своего
отношения к окружающему миру;
- знакомство с основами изобразительной грамоты по рисунку, живописи,
композиции;
- знакомствос теплыми и холодными цветами и умение их различать;
- знакомство  с  видами  изобразительного  искусства  (графика,  живопись,
декоративно-прикладное  искусство,  скульптура,  дизайн,  архитектура)  и
жанрами (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический и др.);

70
-
овладение  художественными  навыками  (работа  с  различными
материалами и освоение различной изобразительной техники);
- развитие  способности  видеть  проявление  художественной  культуры  в
реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.)
- развитие  у  учащихся чувственно-эмоциональных проявлений: внимания,
памяти, фантазии, воображения;
- улучшение  моторики,  пластичности,  гибкости  рук  и  точности  глазомера
учащихся;
- знакомство  с  элементами  художественного  конструирования  через
создание  собственных  композиций  в  объеме  или  использование  сочетаний
плоскостных и объемно-пространственных приемов.
Программа  изобразительного  искусства  для  5-6  классов  сохраняет
преемственность  с  начальной  школой  и  рассматривает  искусство  как  единое
целое двух типов культур – народной и профессиональной в их взаимодействии
друг  с  другом.  Программа  ориентирована  на  тесную  интеграцию  с  другими
базовыми  курсами  гуманитарных  дисциплин.  Она  нацеливает  учащихся
основной школы на освоение образного языка пластических искусств в разных
видах  художественно-творческой  деятельности: «Восприятие  произведений
искусства», 
«Живопись», 
«Графика», 
«Скульптура», 
«Художественное
конструирование, 
дизайн 
и 
архитектура», 
«Декоративно-прикладное
искусство»,  направленной  на  создание  художественного  образа  в  различных
материалах и техниках.
В  образовательной  практике  под  понятием  «изобразительное  искусство»
подразумеваются  все  пластические  искусства,  включающие  наряду  с
собственно  изобразительными  искусствами
–
живописью,  графикой  и
скульптурой – архитектуру и декоративно-прикладное искусство.
Важным  результатом  занятий  являются  заинтересованность  учащихся  в
общении 
с 
изобразительным 
искусством, 
способность 
понимать 
и
самостоятельно  оценивать  замысел произведения  художника,  воплощенный  в
картине  или  в  скульптуре,  различать  основные  стили  и  направления  в
казахстанском  и  мировом  искусстве;  знакомство  с  творчеством  мастеров,
сыгравших  заметную  роль  в  истории  искусства;  знание  выдающихся
произведений. 
Обучение 
изобразительному 
искусству 
направлено 
на
самовыражение  и  развитие  личности,  а  затем  на  приобщение  к  образцам
мировой  художественной  культуры.  Любые  виды  учебной  деятельности  на
уроке  носят  личностный  смысл,  согласовываются  с  интересами  учащегося,
ориентируются  на  реальное  их  использование  в  жизни  ученика.  Развитие
интереса к искусству и художественного вкуса строится на основе имеющегося
личностного  опыта  творческой  деятельности,  сформированных  собственных
эстетических  эталонов,  освоения  языка  искусства.  В  ходе  обучения
изобразительному  искусству  учащимся  предоставляется  больше  свободы
выбора  в  создании  замысла  творческой  работы,  видах  деятельности,
художественных  материалов,  индивидуальной  или  групповой  работы,

71
сложности выполнения творческой задачи, формы домашнего задания и т.д.
Учебный  материал  в  программе  представлен  блоками,  отражающими
деятельный характер и нравственную сущность художественного образования:
«Роль  искусства  и  художественной  деятельности  в  жизни  человека  и
общества»,  «Духовно-нравственные  проблемы  жизни  и  искусства»,  «Язык
пластических  искусств  и  художественный  образ»,  «Виды  и  жанры
пластических искусств».
Специфика  подобного  деления  на  блоки  состоит  в  том,  что  первый  блок
раскрывает содержание учебного материала, второй блок даёт инструментарий
для  его  практической  реализации,  третий  намечает  духовно-нравственную,
эмоционально-ценностную  направленность  тематики  заданий,  четвертый
содержит  виды  и  условия  деятельности,  в  которых  учащийся  может  получить
художественно-творческий  опыт.  Все  блоки  раскрывают  разные  стороны
искусства: 
типологическую, 
языковую, 
ценностно-ориентационную,
деятельностную.  Они  (все  вместе)  в  разной  мере  присутствуют  почти  на
каждом  уроке.  В  комплексе  все  блоки  направлены  на  решение  задач  общего
художественного образования и воспитания.
В  соответствии  с  типовым  учебным  планом  количество  часов  по
изобразительному искусству составляет:
в 5 классе 1 ч. в неделю, общее количество – 34 ч.;
в 6 классе 1 ч. в неделю, общее количество – 34 ч.
2.6 Образовательная область «Технология»
Технология
Изучение  предмета направлено  на  ознакомление  учащихся  с  основными
технологическими  процессами  современного  производства  материальных
ценностей,  обеспечение  их  подготовки,  необходимую  для  последующего
профессионального образования и трудовой деятельности.
Содержание программы определены  с  учетом  потребностей  личности
школьника, семьи и общества, достижений современной педагогической науки.
Целью изучения курса в основной школе как учебного предмета является:
обеспечение  функциональной  грамотности  школьников  в  области  техники  и
технологии,  направленное  на  результативность  системы  полученных  знаний  в
современном  производстве,  а  также  развитию  технологического  мышления,
творческого отношения к действительности.
Задачи обучения:
1) формирование  систематизированных  знаний  по  основам  техники,
технологии и современного производства;
2) формирование  общетрудовых,  общепроизводственных  и  специальных
умений  и  навыков  по  технологии  обработки  конструкционных  материалов,  по
осуществлению проектной деятельности;
3) развитие технологического мышления и творческого отношения к труду;

72
4) формирование  представлений  о  мире  профессий,  связанных  с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, содействие в
самостоятельном 
и 
осознанном 
определении 
своих 
жизненных 
и
профессиональных планов;
5) эстетическое,  нравственное,  экономическое,  экологическое,  физическое
и правовое воспитание в процессе трудовой и профессиональной деятельности;
6)  привитие  учащимся  уважения  к  национальной  культуре,  традициям  и
обычаям народов Казахстана.
Результаты  обучения  представлены  в  требованиях  к  уровню  подготовки
обучающихся  и  задают  систему  итоговых  результатов  обучения,  достижение
которых  является  обязательным  условием  положительной  аттестации  ученика
за курс основной школы.
Уровень  подготовки  обучающихся  оценивается  с  учётом  трех  аспектов:
предметные  результаты;  личностные  результаты;  системно-деятельностные
результаты.
В сельских школах
В городских школах
1. Техника безопасности и охрана труда
2.
Техника 
и 
технология
сельскохозяйственного производства
3.
Технология  ручной  и  механической
обработки 
древесины 
и 
древесных
материалов.
4.
Технология  ручной  и  механической
обработки металла.
5. Технология  художественной  обработки
материалов 
с 
элементами 
декоративно-
прикладного искусства
6. Электротехника и основы электроники
7. Культура дома. Ремонтные работы в быту
8. Творческая проектная деятельность
9.  Современное  производство  и техническое
и профессиональное образование
1. Техника безопасности и охрана труда
2.
Технология  ручной  и  механической
обработки 
древесины 
и 
древесных
материалов
3.
Технология  ручной  и  механической
обработки металла.
4. Технология  художественной  обработки
материалов  с  элементами  декоративно-
прикладного искусства
5. Электротехника и основы электроники
6. Культура дома. Ремонтные работы в быту
7. Творческая проектная деятельность
8.Современное  производство  и техническое
и профессиональное образование
Основной  формой  обучения  является  учебно-практическая,  проектная
деятельность  учащихся. Приоритетными  методами  являются  упражнения,
учебно-практические  работы,  метод  проектов.  Все  виды  практических  работ  в
программе  направлены  на  освоение  различных  технологий  обработки
материалов, 
электромонтажных, 
строительно-отделочных 
и 
ремонтных
санитарно-технических  работ,  приготовление  пищи,  основы  легкой  швейной
промышленности, расчетных и проектных операций.
Учитель  в  соответствии  с  имеющимися  возможностями  выбирает  такой
объект труда,  обеспечивающий охват  всей  совокупности  рекомендуемых  в
программе  технологических  операций. При  этом  он  должен  учитывать
посильность  объекта  труда  для  учащихся  соответствующего  возраста,  а  также

73
его  общественную  или  личную  ценность.  Разнообразные  по  видам
практические работы, выполняемые учащимися, также должны соответствовать
доступности, целесообразности, экологичности. Учитель вправе включать свои
варианты  заданий  с  учетом  регионального  компонента  и  собственных
эстетических интересов.
Новый 
раздел 
«Современное 
производство 
и
техническое 
и
профессиональное  образование»  (9  класс)  включает  в  себя изучение  видов
организаций технического  ипрофессионального  образования,  современные
требования 
к 
профессиональной 
деятельности, 
понятиео 
профессии,
специальности  и  квалификации  работника,влияние качеств  личности на выбор
профессии, региональный рынок труда и образовательных услуг.
Занятия  проводятся  на  базе  мастерских  по  обработке  древесины,  металла
или  комбинированных  мастерских.  Большое  внимание  должно  быть  обращено
на 
обеспечение 
безопасности 
труда 
учащихся 
при 
выполнении
технологических операций.  Особое внимание  следует  обратить  на  соблюдение
правил электробезопасности, санитарии и личной гигиены.
Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических
инструментов  и  технологических  машин.  Интегративный  характер предмета
«Технология» предполагает  построение  образовательного  процесса  на  основе
использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при
проведении  расчетных  операций и  измерений,  с  химией  при  характеристике
свойств  материалов,  с  физикой  при  изучении  устройства  и  принципов  работы
машин  и  механизмов,  современных  технологий,  с  историей  и  искусством  при
изучении технологий декоративно-прикладного искусства.
В городских,  сельских  и в  малокомплектных  школах деление  класса на
группы  мальчиков  и  девочек  осуществляется  независимо  от  наполняемости
класса.
Распределение  учебной  нагрузки  по  предмету  «Технология»  в  5-9  классах
для девочек:
В сельских школах
В городских школах
1. Техника безопасности, правила
поведения в кабинете, санитарно-
гигиенические требования и охрана
труда.
2. Технология приготовления пищи.
3. Знакомство с тканями. Технология
обработки ткани. Работа на швейной
машине. Проектирование, изготовление
и художественное оформление одежды.
Работа на швейной машине. Элементы
машиноведения. Проектирование и
изготовление швейного изделия (юбка,
брюки).
4. Технология художественной
1. Техника безопасности, правила
поведения в кабинете, санитарно-
гигиенические требования и охрана
труда.
2. Технология приготовления пищи.
3. Знакомство с тканями. Технология
обработки ткани. Работа на швейной
машине. Проектирование, изготовление
и художественное оформление одежды.
Работа на швейной машине. Элементы
машиноведения. Проектирование и
изготовление швейного изделия (юбка,
брюки).
4. Технология художественной

74
обработки материалов с элементами
декоративно-прикладного искусства
5. Семейная экономика.
Предпринимательство
6. Интерьер жилого дома.
7. Гигиена одежды и обуви. Личная
гигиена.
8. Овощеводство – отрасль
растениеводства.
9. Основы выращивания плодоовощных
культур.
Осенние работы в овощеводстве
10. Проект.
11. Технология сфер профессиональной
деятельности.
обработки материалов с элементами
декоративно-прикладного искусства
5. Семейная экономика.
Предпринимательство
6. Интерьер жилого дома.
7. Гигиена одежды и обуви. Личная
гигиена.
8. Проект.
9. Технология сфер профессиональной
деятельности.
Объем учебной нагрузки составляет:
в 5 классе – 1 час в неделю,  34 часа в учебном году;
в 6 классе – 1 час в неделю,  34 часа в учебном году;
в 7 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
в 8 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
в 9 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.

жүктеу/скачать 0,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: