Принцип устной основы и принцип устного опережения своими
корнями в прямой метод. В 1880 г. Ф. Гуэн писал, что устная речь должна
предшествовать речи письменной. Это положение было подхвачено
американскими неопрямистами и стало одним из базисных в их методике.
Суть данного принципа в том, что устная речь появилась раньше
письменной, и человек усваивает родной язык сначала в устной форме,
письменная речь есть лишь фиксированная устная речь, следовательно,
нужно сначала научиться говорить и понимать, а это уже обеспечит и
умение читать, и умение писать. Опираясь на этот принцип, длительное
время (от полугода до двух лет) обучают речи на устной основе, т.е. без
чтения текстов и без записи. В миниатюре этот подход во многих
современных учебниках приобрел вид так называемых устных вводных
курсов (от двух недель до четырех месяцев). Внедрение принципа устной
основы вызывает возражения как теоретического, так и практического
характера: большинство людей обладает зрительной и смешанной памятью,
а не слуховой; одним из непреложных положений психологии является
следующее: чем больше анализаторов участвует в усвоении, тем оно
прочнее; практика показала, что после устных вводных курсов труден
переход к чтению и письму.
Советскими методистами, которые руководствовались известным
положением И.П. Павлова о ведущей роли речедвигательного анализатора,
был выдвинутпринцип устного опережения. Он представлялся весьма
плодотворным, толкование его, однако, чаще всего не точное. В частности,
пишут о том, что при осуществлении этого принципа речь идет лишь об
устном введении материала, в основном же все строится на обработке
письменных текстов. На практике бывает именно так. Но вряд ли это
компрометирует сам принцип. Принцип же предусматривает: 1) не просто
введение, а автоматизацию определенной дозы речевого материала до того,
как приступают к тексту; 2) использование текста в качестве зрительного
подкрепления и как «содержательной базы» для дальнейшей работы; 3)
большую работу в устном плане после текста.
