Учебное пособие для студентов Института математики и механики им. Н. И. Лобачевского по направлению «педагогическое образование
Система упражнений на развитие навыков и умений
жүктеу/скачать 1,43 Mb. Pdf көрінісі
|
Sakaeva L.R. Baranova A.R. Metodika obucheniya inostrannym yazykam
| 8.5 Система упражнений на развитие навыков и умений
аудирования Обучение аудированию и развитие умений предполагает поэтапное формирование рецептивных аудитивных навыков при работе с фонетическим, лексическим и грамматическим материалом, т.е. навыков узнавания и понимания слов, словосочетаний, грамматического оформления лексических единиц разного уровня в словосочетаниях, предложениях в связных текстах. Аудитивное умение – понимание связного текста. Большинство методистов подразделяют аудитивные упражнения на подготовительные и речевые. Подготовительные направлены на преодоление отдельных трудностей аудирования и на формирование его механизмов. Речевые представляют собой управляемую речевую деятельность, поскольку они обеспечивают практику аудирования на основе комплексного преодоления аудитивных трудностей, предполагают смысловое восприятие речевого произведения в условиях, приближающихся к естественному общению и реализации коммуникативной функции аудиодеятельности, направлены на совершенствование процесса смыслового восприятия и на достижение определенного уровня понимания. Упражнения подготовительного характера некоторые методисты называют ориентирующими, подготавливающими к осуществлению собственно аудирования. Это упражнения на восприятие и распознавание звуков, звукосочетаний, слов, словосочетаний, интонационного рисунка фразы, грамматических форм слова. Примеры упражнений: 89 Послушайте слова и поднимите руку (или сигнальную карточку), если в слове звучит долгий/ краткий/глухой/звонкий звук; Прослушайте предложения и поднимите руку, когда услышите вопросительное предложение; Прослушайте предложения и выберите те, которые соответствуют картинке; Прослушайте глаголы и назовите те, которые употреблены в простом прошедшем времени. Особое место занимает упражнение в повторении расширяющихся синтагм («снежный ком»). Среди подготовительных важны упражнения на развитие механизма вероятностного прогнозирования: Прослушайте начало слов и закончите их; Прослушайте начало словосочетаний и закончите их; Прослушайте слова к аудиотексту и назовите его тему; Прослушайте заголовок и скажите, о чем пойдет речь в аудиотексте. Следует отметить, что деление упражнений в соответствии с формируемыми механизмами условно, поскольку аудирование – это единый, спонтанный процесс, в ходе которого учащиеся осуществляют все действия смысловой переработки информации. В целом подготовительные упражнения основаны на осознаваемой учениками аналитико– синтетической деятельности, в результате выполнения которой формируются и развиваются механизмы аудирования. Речевые упражнения часто называют упражнениями в собственно аудировании, которые выполняются на уровне законченного речевого целого, т.е. развернутого текста: Прослушать и понять, кто или что имеется в виду; Озаглавить прослушанное; Разбить аудиотекст на смысловые куски; Записать основное содержание в виде ключевых слов; Передать содержание на родном языке. Выбор того или иного речевого упражнения зависит от вида аудирования (глобальное, селективное, детальное). жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|