19
ориентиры исследования, его генеральную стратегию, они не определяют и
тем более не заменяют специальных методов. Общепризнанно, что чем бо-
лее общим является метод, тем он неопределеннее в отношении предписа-
ния конкретных шагов познания и конечных результатов исследования. В
современном научном познании наиболее распространенным всеобщим
философским
методом является материалистическая диалектика.
Общенаучные методы выступают в качестве своеобразной «проме-
жуточной методологии» между философией и теоретико–методологиче-
скими принципами специальных наук. Если философские категории во-
площают в себе предельную степень общности, то общенаучным поня-
тиям присуща большая конкретика. Если философские категории относят
ко всеобщим, то общенаучные - к общим (одинаковым) для всех наук.
В структуре общенаучных методов выделяют три уровня:
1) общелогические методы и приемы:
Анализ (от греч. analysis – разложение) – реальное или мысленное
разделение предмета исследования на части и отдельное изучение каждой
из них. Разновидностью анализа является разделение классов предметов
на подклассы – их классификация и периодизация. Некоторые науки явля-
ются преимущественно аналитическими, например, аналитическая химия.
Синтез (от греч. synthesis – соединение) – объединение частей ис-
следуемого предмета в единое органическое целое. При этом получается
новое образование. Некоторые науки являются преимущественно синте-
тическими, например, синергетика. Как правило, в реальных исследова-
тельских процедурах анализ и синтез используются совместно, т.к. они
диалектически взаимосвязаны друг с другом.
Индукция (от лат. induction – наведение) – это движение мысли от
единичного к общему, при котором по частным факторам и явлениям вы-
водятся общие принципы и закономерности. Это умозаключение от фак-
тов к некоторой общей гипотезе. Индуктивные обобщения обычно рас-
сматривают как опытные истины. Индукция бывает полной и неполной.
При полной индукции имеется конечно – обозримая область фактов, и сде-
ланное умозаключение исчерпывающе описывает изучаемое явление. При
неполной индукции обобщение относится к бесконечной области фактов,
и сделанное умозаключение дает лишь ориентировочное мнение об изуча-
емом явлении.
Дедукция (от лат. deduction – выведение) – это процесс восхожде-
ния познания от общего к единичному, при котором частные положения
выводятся из общих. Посредством дедукции вывод об отдельном элементе
некоторой совокупности делается на основе знаний о признаках всей со-
вокупности.
20
Индукция и дедукция – это противоположные, на взаимно дополня-
ющие друг друга ходы мысли. Они используются совместно, представляя
разные стороны единого диалектического
метода познания – от индуктив-
ного обобщения к дедуктивному выводу.
Аналогия (от греч. analogia – соответствие, сходство) – установле-
ние сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между
нетождественными предметами. На основе метода аналогии знание об од-
них предметах достигается на основании их сходства с другими. При этом
делается обобщающий вывод – умозаключение по аналогии. Аналогия
дает не достоверное, а вероятное знание.
Метод аналогий является осно-
вой другого метода научного познания – моделирования.
Моделирование (от лат. modulus – мера, образец, норма) – метод
исследования определенных объектов путем воспроизведения их характе-
ристик на другом объекте – модели. По сути изучаемый объект заменяется
специально созданным аналогом или моделью. Между объектом и моде-
лью должно существовать некоторое подобие. По характеру моделей вы-
деляют материальное (предметное – модели самолетов, кораблей, ракет и
т.д.) и идеальное (знаковое) моделирование. К идеальным абстрактным
моделям относят мысленные, логические, логико – математические, мате-
матические модели. Последние описываются графиками и чертежами,
формулами и уравнениями. В настоящее время широкое распространение
получило компьютерное моделирование
Абстрагирование – процесс мысленного отвлечения от ряда
свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением
интересующих исследователя свойств. В результате этого процесса полу-
чаются различного рода «абстрактные предметы», которыми являются как
отдельно взятые понятия и категории, так и их системы. Наиболее разви-
тыми из них являются математика, логика, диалектика, философия.
Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков
предмета. При обобщении могут выделяться любые признаки фактов, со-
бытий для их мысленного отождествления (индуктивное обобщение).
Идеализация – мыслительная процедура, связанная с
образова-
нием абстрактных (идеализированных) объектов, принципиально неосу-
ществимых в действительности. Например, точка, идеальный газ, абсо-
лютно черное тело и т.д. Подтверждением правильности идеализирован-
ных понятий служит практика – критерий эффективности идеализации в
познании.
Системный подход – совокупность общенаучных методологиче-
ских приемов, в основе которых лежит рассмотрение предмета исследова-
ния в
качестве системы со сложной структурой и функциональной дея-
21
тельностью каждого структурного элемента и всей системы в целом. В си-
стемном подходе важными категориями являются «самоорганизация»,
«информация», «управление», «развитие».
Вероятностно – статистические методы основаны на учете дей-
ствия множества случайных факторов, которые характеризуются устойчи-
вой частотой.
Идиографический метод – описание индивидуальных особенно-
стей единичных фактов и событий.
Диалог – вопросно – ответный метод.
Понимание и рациональное (интенциальное) объяснение.
Конкретизация – уточнение определенных свойств и качеств ис-
следуемого предмета.
Анализ документов – качественный и количественный.
Тестирование – стандартизированные задания, позволяющие из-
мерить личностные характеристики (память, знания, умения, навыки, ком-
петенции и т.д.).
Биографический и автобиографический методы.
Метод социометрии – применение математических средств к изу-
чению социальных явлений.
Достарыңызбен бөлісу: