Microsoft Word 1226 Себелева предмакет с

11 
2. Развитие социологии чтения в нашей стране преимущест-
венно в рамках библиотековедения как прикладного науч-
ного направления, ориентированного на практические зада-
чи отрасли (уточнение профиля комплектования фондов 
библиотек, совершенствование форм и методов работы с 
читателями и популяризации книги, расширение охвата на-
селения библиотечным обслуживанием и др.). 
3. Интенсивное развитие в настоящее время не только социо-
логии чтения, но и социологии библиотечного дела, чему 
способствовало расширение прикладных исследований, 
возникновение в структуре библиотек исследовательских 
секторов, отделов. Общая область исследований — изуче-
ние библиотечного чтения и читателя библиотеки. Но со-
циология чтения изучает все социальные и демографиче-
ские группы, независимо от посещения ими библиотек и не 
всегда учитывая этот фактор, а социология библиотечного 
дела исследует и проблемы библиотек, не входящие в сферу 
чтения: библиотека как социальный институт, ее функции и 
деятельность в конкретных социокультурных контекстах, 
структура, кадры, качество обслуживания посетителей 
и т.д. 
4. Недостаточная профессионализация исследователей. Про-
блемы чтения пока не находят должного внимания у социо-
логов-профессионалов. Соответствующие социологические 
исследования проводятся преимущественно библиотечны-
ми специалистами и педагогами. 
Неопределенность научного статуса связана и с отсутствием 
однозначного определения предмета научной дисциплины. Боль-
шинство ученых считают, что социология чтения изучает законо-
мерности и движущие силы функционирования в обществе пе-
чатных источников — книг, газет, журналов, призвана объяснить 
возникновение социальной потребности в чтении, ее изменения и 
способы удовлетворения, место чтения в системе общественных 
явлений и его роль в формировании духовного мира человека. 
Таким образом, предмет социологии чтения можно условно обо-
значить как систему взаимоотношений внутри четырехугольника 
«издательство — книжная торговля (продавец) — библиотека — 

12 
читатель», включенную в конкретный исторический и социокуль-
турный контекст. 
Отечественной социологией чтения накоплена обширная эм-
пирическая база данных. Социологические исследования чтения 
в нашей стране имеют давние традиции. Основные методы изу-
чения чтения сформировались уже к началу ХХ в. и в модифици-
рованной форме используются по сей день. Изучение читатель-
ской аудитории в дореволюционной России было одним из наи-
более развитых направлений прикладных социологических ис-
следований. Интерес к этой проблематике в различные историче-
ские эпохи во многом был обусловлен тем, что чтение является 
мощным каналом идеологического влияния. Начинавшиеся как 
инициативная деятельность энтузиастов-просветителей, с 20-х гг. 
ХХ в. отечественные исследования чтения приобретают органи-
зованный характер, осуществляются государственными учрежде-
ниями, исследовательскими коллективами. В 70-е гг. ХХ в. иссле-
довательская деятельность становится централизованной, осуще-
ствляется под эгидой Государственной библиотеки СССР им. 
В.И.Ленина, отличается масштабностью охвата регионов. С нача-
ла 1990-х гг. начинается процесс регионализации исследований, 
дифференцируется их проблематика. 
В современных социологических исследованиях чтения выде-
ляется ряд комплексных направлений: изучение общественного 
мнения о книгах и библиотеках как показателя отношения к пред-
ставленным в них нормам и ценностям культуры; анализ сло-
жившейся структуры книжного обращения в социальном и куль-
турном контексте, определение специфики библиотек различного 
типа в этой структуре; исследование формирования различных 
типов читательского понимания литературы в условиях семьи, 
школы, других социальных институтов; анализ дифференциации 
читательской аудитории, процессов развития читательских навы-
ков и запросов, читательской активности; изучение влияния чте-
ния на различные сферы жизни (работа, учеба, досуг); исследова-
ние влияния новых информационных технологий на чтение. 
Отечественная социология чтения имеет преимущественно 
прикладной характер, следствием чего являются отсутствие единой 
социологической теории чтения, различия в подходах исследова-
телей к определению понятия «читатель», несопоставимость 

13 
методик и результатов большинства исследований. Тем не менее, 
накопление обширного банка эмпирических данных позволяет в 
настоящее время перейти от преимущественно описательных ис-
следований к аналитическим и прогностическим, выявляющим 
тенденции изменения чтения и читательского облика различных 
социальных групп. 
Перспективы социологии чтения в России могут быть связаны 
как с утверждением ее самостоятельного научного статуса, разви-
тием ее теоретических основ, так и с расширением прикладных 
исследований, социологической профессионализацией кадров 
библиотек, с изучением чтения в широком социокультурном кон-
тексте. 

жүктеу/скачать 1,04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: