3. Описание результатов исследования по выявлению особенностей
детско – родительских отношений и страхов у детей старшего
дошкольного возраста и структура web-сайта «Детско – родительские
отношения»
3.1 Анализ результатов исследования
Исследование проводилось в КФ ПАО «Ростелеком». В исследовании
принимали участие 17 родителей и 17 детей, из них 8 девочек и 9 мальчиков.
В нашей работе использовалась методика, позволяющая выявить наличие
50
страхов у детей старшего дошкольного возраста (тест А.И.Захарова «Страхи
в домиках»).
Были выделены типы и виды страхов: «архаические страхи» (огня,
животных, темноты, воды, стихии и др.), «пространственные страхи»
(открытых площадей, замкнутых пространств, глубины, высоты и др.),
«социальные страхи» (нападения, войны, уколов, врачей, заболеть и др.),
«витальные страхи» (боли, крови, неожиданных звуков, смерти, смерти
родителей и др.), «школьные страхи « (опоздания в школу, наказания, получить
плохую оценку, страх не выполнить задание), «магические страхи»
(одиночества (в том числе психологического), чужих людей, сказочных
персонажей, страх перед засыпанием, страшных снов и др.).
Выборка была разделена на две группы: первая группа - дети 6-7 лет с
нормативным уровнем страха; вторая группа - дети 6-7 лет с повышенным
уровнем страха.
Для группы детей шестого-седьмого года жизни с нормативным уровнем
стрaxa характерны следующие страхи: «архаические страхи» (темноты,
животных, стихии, огня, воды) – 28 %; «социальные страхи» (нападения,
войны, уколов, врачей, заболеть и др.) – 27 %; «магические страхи» (сказочных
персонажей, страшных снов, психологического одиночества и др.) – 22 %;
«витальные страхи» (боли, крови, неожиданных звуков, смерти, смерти
родителей и др.) – 17 %. (см. рисунок 1).
Результаты, полученные при анализе видов страхов в первой группе,
были соотнесены с результатами исследований А.И.Захарова. Типичными для
детей этого возраста являются страхи одиночества, темноты и замкнутого
пространства. Результаты нашего исследования подтверждают наличие у
современных школьников нормативных, возрастных страхов темноты,
психологического одиночества. Страх замкнутых пространств не является
актуальным для современных школьников. Для данной группы детей
характерны «социальные страхи», отражающие современную социо
культурную ситуацию.
51
Рисунок l – данные распределения частоты встречаемости страхов у детей
старшего дошкольного возраста в группах с нормативным уровнем страха.
Для группы детей шестого-седьмого года жизни с повышенным уровнем
страха характерно наличие следующих страхов: «магический страх»
(одиночества, в том числе и психологического, страх сказочных персонажей)
-37,6%; «школьные страхи» (наказания, опоздания, страх не соответствовать
требованиям родителей) - 20,3%; «витальные страхи» (боли, крови,
неожиданных звуков, смерти, смерти родителей и л.р.) - 19% «социальные
страхи» (нападения, террористов, войны, врачей и др.) - 12%. (рисунок 2).
52
Рисунок 2 – данные распределения частоты встречаемости страхов детей
6-7 лет в группах с повышенным уровнем страха.
Следует отметить, что в исследованиях страхов детей данного возраста
А.И.Захаров выделяет типичную триаду страхов: одиночества, темноты и
замкнутого пространства [20]. На основании данных, полуенных в нашем
исследовании, можно констатировать, что у современных старших
дошкольников сохраняются типичные для данного возраста страхи
психологического одиночества и сказочных персонажей. Страх темноты
встречается, но у небольшого числа детей, страх замкнутых пространств у
детей данного возраста не обнаружен. Появляются новые страхи, не
типичные для данного возраста и не выделяемые А.И.Захаровым. К ним
относятся страх наказания, страх не соответствовать требованиям родителей,
страх опоздания, а также «социальные страхи» – нападения, войны и
«витальные страхи» - боли, крови, смерти.
Сравнительные данные по типам страхов в двух группах представлены
в таблице 3.
53
Таблица 3 – Данные распределения частоты встречаемости страхов в группах с
нормативным (группа l) и повышенным (группа 2) уровнями страха
Вид страхов
Группы
Группа 1
Группа 2
«Архаические страхи»
28%
10%
«Пространственные страхи»
3,6%
1.1%
«Социальные страхи»
27%
12%
«Школьные страхи»
1,8%
20,3%
«Магические страхи»
22%
37,6%
«Витальные страхи»
17%
19%
Анализ всей выборки детей показал, что ведущими страхами
современных старших дошкольников можно считать «магические страхи»
(59,6%). Такие результаты совпадают с данными в исследованиях детских
страхов А.И.Захарова. Следующие по частоте встречаемости - «архаические
страхи» (38%), «школьные страхи» (22, l %), «социальные страхи» (39%) и
«витальные страхи» (36%), которые не являются типичными для детей
младшего школьного возраста (см. рисунок 3). С точки зрения многих
авторов, такие страхи распространены среди детей младшего и старшего
школьного возраста (А.И.Захаров, А.М.Прихожан, А.С.Спиваковская и др.)
Рисунок 3 – результаты исследования страхов у детей старшего дошкольного
возраста
54
Следующий этап исследования был посвящен выявлению особенностей
детско-родительских отношений у детей старшего дошкольного возраста с
разным уровнем страха. Особенности взаимодествия и эмионального
отношения родителя с ребенком исследовались с помощью методик:
«Взаимодействие родителя и ребенка» (ВРР И.М.Марковской), которая
позволила изучить тип семейного воспитания; «Опросник детско-
родительского эмоционального взаимодействия» (ОДРЭВ Е.И.Захаровой),
которая позволила выявить особенности эмоциональных отношений родителя к
ребенку.
Первоначально нами был исследован уровень страха у детей из полных и
неполных семей. Анализ уровня страха у детей из полных и неполных семей в
группе детей 6-7 лет позволил получить статистически достоверные различия,
представленные в таблице 4.
Таблица 4 – распределение средних значений уровня страха у детей из полных
и неполных семей.
Исследование особенностей типов воспитания (ВРР И.М.Марковской)
детей 6-7 лет с разным уровнем страхов показал, что для детей этого возраста с
повышенным уровнем страхов характерны типы воспитания, отличающиеся
низким уровнем эмоциональной близости, низким уровнем принятия, высоким
уровнем тревожности за ребенка, высокой степенью конфронтации в семье. По
этим параметрам наблюдаются наиболее выраженные статистически значимые
различия (критерий Стьюдента) в типах воспитания у детей 6-7 лет с
нормативным и повышенным уровнем страха (см. рисунок 4).
Дети 6-7 лет
Полные семьи
Неполные семьи
17,2
11,8
55
Рисунок 4 – распределение средних значений по воспитания в группах с
повышенным и нормативным уровнями страха.
Таким образом, по отношению к детям 6-7 лет с повышенным уровнем
страха
родители
осуществляют
эмоционально-дистанционный
тип
взаимодействия, для которого характерно отвержение ребенка, низкий
уровень принятия индивидуальных и личностных особенностей ребенка, а так
же большей части поведенческих проявлений ребенка.
Результаты исследования эмоционального отношения родителей к детям
(методика ОДРЭВ Е.И.Захаровой) с разным уровнем страха показали, что в
эмоциональном отношении родителя к ребенку в группе детей 6-7 лет с
повышенным уровнем страха наблюдается недостаточная способность
родителей
воспринимать
состояние
ребенка,
непонимание
причин
эмоционального состояния, низкий уровень эмпатии и безусловного принятия,
низкое стремление к телесному контакту, неумение оказывать эмоциональную
поддержку ребенку. Статистический анализ (критерий Съюдента) позволил
56
выявить достоверные различия в типе эмоционального отношения родителей к
детям с разным уровнем страха. Распределение средних значений по
особенностям эмоционального отношения родителя к ребенку 6-7 лет
представлено на рисунке 5.
Рисунок 5 – распределение средних значений по особенностям эмоционального
отношения родителя к ребенку в группах детей старшего дошкольного возраста
с повышенным и нормативным уровнями страха.
Особенность взаимодействия родителя с детьми старшего дошкольного
возраста показало, что ведущую роль в возникновении страха у детей играет
57
низкий уровень принятия и высокая воспитательная конфронтация. При
определении типов эмоционального отношения было выявлено, что в качестве
специфических типов в возникновении повышенного уровня страхов у детей
старшего дошкольноговозраста выступают низкий уровень эмпатии и
телесного контакта
Достарыңызбен бөлісу: |