4
ВВЕДЕНИЕ
Информация стала одним из
важнейших стратегических, управленческих
ресурсов, наряду с ресурсами – человеческим, финансовым, материальным. Ее
производство и потребление составляют необходимую основу эффективного
функционирования и развития различных сфер общественной жизни. Каждому
человеку становятся доступными источники информации в любой части нашей
планеты, а также генерируемая им новая информация становится достоянием
всего человечества. В современных условиях право на информацию и доступ к
ней имеют жизненную ценность для всех членов общества.
Деятельность отдельных людей, групп, коллективов и организаций
сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и
способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Прежде чем
предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по
сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу. Оrыскание
рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов
информации, что подчас невозможно без привлечения специальных
технических средств.
В
последние
годы
все
стремительнее
развивается
мощное
информационное пространство – Интернет, где любой желающий может не
только получить интересующие его сведения, но и поделится своей
информацией, высказать свое мнение. Следует признать, что Интернет сегодня
– это информационная среда, которую ежедневно посещают миллионы
пользователей, количество которых с каждым днем все больше и больше [34].
Свободный доступ к информации в
сети Интернет формирует единое
информационное пространство, где всем предоставляются равные возможности
доступа к информационным ресурсам. Создание Wеb-сайта «Детско-
родительские отношения» позволит пользователю получить интересующую
его информацию по данной проблеме в доступной форме.
Проблема влияния семейного окружения на особенности эмоционального
развития ребенка представляет большой интерес для исследователей в области
5
психологии развития. В
настоящее время в связи со значительными
изменениями
в
социально-культурной
среде,
которые
затрагивают
современную семью, проблема возникновения детских страхов становится все
более актуальной. Многие исследователи отмечают, что семья играет в
развитии ребёнка значительную роль, опосредует взаимодействие с
окружающей действительностью.
Для маленького ребёнка семья – это целый мир, в
котором он живет,
действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться,
сочувствовать. Будучи в семье ребёнок вступает в определенные отношения с
родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и
негативное влияние.
Родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку,
поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей
восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков.
Большой вклад в изучение значимости детско-родительских отношений
для развития личности ребёнка внес классический психоанализ и его
модификации (3. Фрейд, А.Фрейд, М. Кляйн, Д. Винникотт, К. Хорни, Э.
Эриксон, Дж. Боулби, М. Эйнсворт и др.). Представители теорий социального
научения рассматривали влияние близких взрослых на формирование
социально адаптивного и адекватного поведения ребёнка (А. Бандура, Р. Сире и
др.). Главными формами социального подкрепления, которые используют
близкие взрослые на ранних этапах развития ребёнка, являются похвала,
внимание и оценка [2].
В гуманистической психологии (Э. Фромм, К. Роджерс, А. Маслоу и др.)
родительское отношение (принятие, любовь, понимание) выделяется в качестве
фундаментальной основы развития ребёнка [41;45].
В
отечественной психологии при рассмотрении особенностей детско
родительских отношений исходной идеей становится понятие совместной
деятельности с взрослым как главной движущей силой психического
развития ребёнка (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер, М.И. Лисина).
6
Семья как ближайшее социальное окружение удовлетворяет потребность
ребёнка в
эмоциональной поддержке, принятии, уважении и защите (Н.Н.
Авдеева, Э.Г. Эйдемиллер, Л.И. Божович, М.И. Лисина, Дж. Боулби и др.)
[1;5;24;48]
Отечественными психологами подробно изучены и описаны типологии
родительского отношения на основе анализа клинических данных (В.И.
Гарбузов, А.Е. Личко и Э.Г. Эйдемиллер, А. Я. Варга и др.) [6;1 1;16;48]
В рамках нашего исследования особый интерес представляют работы
А.И. Захарова, в
которых показано влияние особенностей детско
родительских отношений на формирование страхов у детей старшего
дошкольного возраста, описаны основные стили детско-родительских
отношений, приводящих к возникновению неврозов и страхов у детей,
механизмы возникновения детских страхов [20].
Достарыңызбен бөлісу: