Учебно-методический комплекс Москва Издательство «Доброе слово»
жүктеу/скачать 1,07 Mb. Pdf көрінісі
|
Русский язык и КР. Рабочая программа-5
| Приложение 6.
Раздел IV. Компоненты ситуации общения и успешность коммуникации Тема 6. Модель коммуникации Содержание темы: Компоненты модели коммуникации по Р.О. Якобсону. Модель Якобсона в общей структуре деятельности людей — профессиональной и общественной. Цели общения (коммуникативные цели) и цели дея- тельности. Что значит «достигнуть коммуникативной цели»? Общее и различия в коммуникативном поведении носителей рус- ского языка. Трудность оценки уровня владения языком. Различия в коммуникативных потребностях, коммуникативной и языковой компе- тенции, языковых способностях. Позиция отправителя текста (говоря- щего или пишущего) и получателя текста (слушателя и читателя). За- дачи участников общения. Взаимодействие, сотрудничество, конфликт отправителя и получателя текста. Коммуникативные потребности но- сителя языка — общение, получение и передача необходимой информа- ции в сферах: бытовой, профессиональной, общественно-социальной, культурной. Тексты «для всех» и для избранных. Обязательные и фа- культативные тексты. Полное и неполное понимание текста. Истинные и ложные комму- никативные намерения говорящего: передача информации vs стремле- ние казаться значительным, образованным, современным и т.п. Стрем- ление говорящего наилучшим образом выразить свою мысль или скрыть свою мысль. Неспособность говорящего решить языковыми средства- ми поставленную задачу, возможные причины этой неспособности. Не- способность получателя текста декодировать текст, возможные причи- ны этой неспособности. Коммуникативные неудачи и языковые ошибки. Коммуникативная компетенция носителя русского языка — уме- ние строить и воспринимать устные и письменные тексты разных жан- 14 ров в различных ситуациях общения, тем самым достигать своих целей, не нарушая принципов культуры, морали и коммуникативной комфорт- ности. Языковая компетенция носителя русского языка как знание и со- блюдение орфографических, орфоэпических, грамматических правил и норм, знание значений и правил употребления слов. Тема 7. Средство/способ коммуникации Содержание темы: Письменная и устная речь. Спонтанная и подготовленная речь. Частная и публичная коммуникация. Требования к фонетическому и синтаксическому качеству устной речи, обеспечивающие легкость про- изнесения и восприятия. Устное выступление «по бумажке» и «без бу- мажки». Возможность комбинации этих способов. Коммуникативные ситуации, требующие произнесения речи без опоры на письменный текст (например, ответ на экзамене, любовное признание, выступление свидетеля в суде и т.д.), и коммуникативные ситуации, предполагаю- щие чтение текста вслух (вручение дипломатической ноты, оглашение приговора, воинская присяга и т.д.). Соотношение подготовленности и импровизации в устном выступлении. Отличие подготовленности от клишированности, штампованности речи. Роль интонации в устном выступлении. Роль знаков препинания и других средств графического оформления в письменном тексте. Невербальные средства коммуника- ции (мимика, жесты и др.) в устном общении. Включение невербальных элементов в письменный текст (например, использование математиче- ских знаков при конспектировании). «Умение публично мыслить» (И. Андроников) как необходимое условие культурной устной речи. Русский язык и современные медиа. Краткие сведения из истории развития средств коммуникации. Сильные и слабые стороны использо- вания презентационных систем в коммерческой, научно-технической и учебной коммуникации. PowerPoint — зло? Инфографика и информа- ционный дизайн. Применение разработок крупнейших мировых специ- алистов по визуализации информации для создания мультимедийных текстов на русском языке. Тема 8. Говорящий (пишущий) жүктеу/скачать 1,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|