ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ

Вестник КазНПУ имени Абая, серия «Начальная школа и физической культуры», № 3 (30), 2011 г. 
 
32 
Воспитание искренних отношений между юношами и девушками начинается с раннего возраста. 
С  детства  необходимо  развивать  такие  чувства,  как  дружба,  любовь  во  всех  ее  проявлениях,  учить  
понимать  и  чувствовать  любовь  к  родителям,  сестрам,  братьям,  учителям,  престарелым  людям.  По 
мнению А.С.  Макаренко, опыт  этой  любви,  переживаемый в  детстве,  опыт  длительной привязанности к 
матери,  бабушке  и  к  другим  людям  –  лучший  метод  воспитания  будущего  ответственного отношения  к 
женщине./1/ 
Таким образом, важнейшей задачей полового воспитания школьников является привитие навыков 
дружбы и любви во всех ее проявлениях; воспитание чувства долга и ответственности за свои поступки и 
умения  критически  оценивать  свое  поведение,  умения  избирать  правильную  позицию  в межличностных 
отношениях с людьми. 
Большое  значение  для  нормального  полового  развития  ребенка  имеет  правильное  физическое 
воспитание.  По  мнению  выдающегося  физиолога  В.М.  Бехтерева,  в  половой  сфере  различают  два 
самостоятельных,  но  тесно  связанных  между  собой  рефлекса  –  эрекционный    и  секреторный. 
Эрекционный рефлекс возникает при раздражении половых органов и проявляется при их возбуждении. 
Секреторный  рефлекс  сопровождается  выделением  половых  продуктов  и  возникает  в  период  полового 
созревания.  Эрекционный  рефлекс  не  связан  с  половым  влечением,  но  возможность  его  раннего 
проявления  может  способствовать  развитию  дурных  привычек,  истощению  нервной  системы.  Поэтому 
необходимо  создавать  ребенку  благодатные  условия,  не  создающие  возможности  для  возникновения 
ранних половых переживаний. 
Физическое  воспитание  должно  содействовать  формированию  у  подрастающего  поколения 
гуманных,  эстетических    взглядов  на  физическую  красоту  и  прививать  навыки  физического 
самосовершенствования,  понимать  красоту  движений,  грациозность  женского  тела,  силу  и  приятные 
формы физически закаленного тела мужчины. 
Следовательно,  в  задачу  полового  воспитания  в  плане  физического  развитиа  входит,  с  одной 
стороны,  исключение  или  нейтрализация  пагубных  воздействий  на  растущий  организм,  которые  бы 
пробуждали бы преждевременное половое развитие, с другой стороны, создание благоприятных условий 
для  успешного  физического  развития  школьника  и,  в  конечном  счете,  привитие  здоровых,  адекватных 
взглядов на женскую и мужскую физическую красоту. 
Значимой частью полового воспитания является половое просвещение  – сообщение школьникам 
необходимых  и  достаточных  сведений  о  половом  развитии,  гигиене  этого  этапа  жизни,  социальных  и 
биологических основах любви и т.д. Некоторые родители просто не имеют необходимой информации – за 
исключением простейших сведений о том, откуда берутся дети, - чтобы ответить на вопросы своих детей. 
Но  недостаточно  просто  сообщить  факты  и  обсудить  их.  За  этим  должна  стоять  определенная  система 
ценностей.  
Обучение необходимо осуществлять  в соответствии с возрастом. 
В  целом  мировой  опыт  показывает,  что  в  детском  саду  и  с  первого  класса  по  четвертый  класс 
начальной школы лучше всего проводить половое воспитание примерно так же, как это делают родители, 
понимающие его необходимость и обладающие необходимой информацией; это означает, что следует: 1) 
рассматривать вопросы по мере их возникновения; 2) отвечать на вопросы кратко и сообщать, в основном, 
факты  (либо  всей  группе,  либо  тому  ребенку,  который  задал  вопрос,  в  зависимости  от  ситуации);  3) 
выяснять,  есть  ли  у  детей другие вопросы.  Этот  метод  подразумевает  использование  всех возникающих 
возможностей, позволяющих проводить обучение. 
Преодолеть,  а  тем  более  предупредить  у  ребенка  стремление  к  ранним  половым  переживаниям, 
которые легко могут стать привычными, возможно путем правильной организации его жизни, закаливания 
нервной системы, а также тактичным отношением к нему. Запугивать, стыдить ребенка нельзя, наоборот, 
надо создавать у него уверенность в себе и в доброжелательном отношении к нему взрослого, которому 
ребенок может открыть свои поступки и желания, не рискуя быть осмеянным, униженным. 
Большое значение имеет привитие ребенку гигиенических навыков. В детском возрасте предстоит 
приобрести  многочисленные  гигиенические  навыки,  которые  помогут  ему  во  взрослом  состоянии 
сохранить  здоровье,  работоспособность,  возможность  родить  и  воспитать  полноценное  потомство. 
Подавляющее  большинство  этих  навыков  в  той  или  иной степени  оказывает  положительное  влияние  на 
половое развитие. 

Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене тәрбиесі» сериясы, №3 (30), 2011ж. 
33 
Рассмотрим уход за своим телом. Он складывается из умения умываться, своевременно мыть все 
тело горячей водой, мыть руки, ноги, держать в чистоте волосы, своевременно стричь ногти, чистить зубы 
(по  возможности  после  каждой  еды).  Это,  как  правило,  знают  все.  А  о  том,  что  надо  каждый  день 
подмываться, не всегда знают не только девочки-подростки, девушки, но и женщины. Приучить девочку к 
ежедневному  подмыванию  необходимо  с  раннего  возраста.  Подмываться  необходимо  теплой  кипяченой 
водой.  Перед  подмыванием  нужно  вымыть  руки  с  мылом.  В  процессе  подмывания  надо  водить  руки 
спереди  назад  (но  не  обратно!).  После  подмывания  –  вытирать  наружные  половые  органы  чистым 
(специальным) полотенцем, которое должно систематически стираться и хорошо проглаживаться утюгом. 
Воспитание  привычки  мыть  руки  перед  едой,  после  пользования  туалетом  и  после  всякого 
загрязнения   - основное условие борьбы с глистами, особенно острицами. Быстро размножаясь, острицы 
выползают  наружу  и  вызывают  зуд.  Ребенок,  стараясь  избавиться  от  этого  зуда,  расчесывает  кожу,  что 
нередко  приводит  ее  к  воспалению.  Кроме  того,  зуд  и  частое  прикосновение  к  половым  органам, 
раздражение их ведет к онанизму.   
Отсутствие  гигиенических  привычек  у  девочек  наряду  с  другими  условиями  может  стать 
причиной  отставания  развития  полового  аппарата  вплоть  до  зрелого  возраста.  Известно,  что  у  женщин, 
страдающих  и  половым  инфантилизмом,  нередко  бывают  такие  отклонения,  как  бесплодие, 
преждевременные роды, самопроизвольные выкидыши. 
С  самого  раннего  детства  необходимо  воспитать  привычку  обтирать  тело  прохладной  водой  по 
утрам  и  мыть  ноги  на  ночь.  Это  закаляет  весь  организм,  делает  его  устойчивым  к  различным 
заболеваниям. 
Заболевания,  особенно  инфекционные,  могут  пагубно  сказаться  как  на  состоянии  и  развитии 
внутренних половых органов, так и на половом развитии в целом. Например, такое детское заболевание, 
как свинка, может привести к поражению половых желез (у мальчиков и  у девочек). Корь и скарлатина 
могут  вызвать  воспаление  матки,  фаллопиевых  труб  и  яичников,  а  дифтерия  –  дать  осложнение  на 
влагалище.  Часто  повторяющаяся  ангина  у  девочек  иногда  приводят  к  задержке  полового  развития. 
Закаливание  организма  девочки  –  основное  условие  предупреждения  и  гинекологических  заболеваний, 
вызываемых простудой (воспаление придатков). 
С  самого  раннего  детства  необходимо  приучать  ребенка  к  регулярному  мочеиспусканию  и 
дефекации.  Переполнение  мочевого  пузыря  или  прямой  кишки  у  девочки  может  вызвать  смещение  или 
загиб матки. 
Важную роль в половом развитии играет формирование правильной осанки. Те родители, которые 
приучают девочку раньше времени сидеть или ходить, способствуют искривлению позвоночника ребенка 
и  развитию  узкого  таза.  На  развитие  позвоночника  и  таза  оказывают  влияние  посадка  школьника  за 
партой  (за  столом),  ношение  книг,  распределение  физической  нагрузки  на  различные  части  тела  в 
процессе труда. Уже в детском саду, а тем более в школе ребенка необходимо приучать сидеть прямо, не 
горбясь. 
В  младшем  школьном  возрасте  половые  ощущения  не  учащаются  (по  сравнению  с 
дошкольниками), не усиливаются, а даже несколько затухают. В этом сказывается большая устойчивость 
нервной  системы  школьника,  укрепление  всего  организма,  более  спокойное  протекание  жизненных 
процессов.  Кроме  того,  расширение  товарищеских  связей,  возникновение  новых  интересов  и 
обязанностей, связанных с поступлением в школу, поглощают много энергии и направляют ее по другому 
пути. Но за внешне спокойным состоянием в этом возрасте во всем организме, и,  в частности, в половой 
сфере, происходит скрытый интенсивный процесс развития. 
Начиная с семи лет, в строении тела мальчиков и девочек все более резко выявляются  различия, и 
дети  начинают  сознавать  свой  пол.  Поэтому  задача  учителей  и  родителей  в  этом  возрасте  заключается, 
прежде  всего,  в  том,  чтобы  создавать  дружеские  отношения  между  мальчиками  и  девочками.  Задача 
состоит  также  в  том,  чтобы  создавать  вокруг  ребенка  атмосферу  нравственной  чистоты  и 
целомудренности,  чтобы  окружающая  среда  не  давала  повода  для  зарождения  нездоровых  половых 
привычек. 
Таким  образом,  в  половом  воспитании  основной  вопрос  –  вопрос  среды,  как  и  в  прошлом 
столетии: в развращенной среде, ясно, развращается ребенок. 
Отсюда  проистекает  требование  к  взрослым  быть  очень  осторожными  в  своем  сексуальном 
поведении  при  ребенке,  даже  маленьком.  В  исследовании  П.П.  Блонского  каждый  шестой  испытуемый 

Вестник КазНПУ имени Абая, серия «Начальная школа и физической культуры», № 3 (30), 2011 г. 
 
34 
получал  свое  первое  эротическое  впечатление  от  родителей,  являясь  свидетелем  их  полового  акта  или 
гигиенических процедур, открыто совершаемых матерью над своими половыми органами /2/ 
Стесненность  жилищных условий,  несомненно,  играет  свою  негативную  роль  в  этом. Но даже в 
этих жилищных условиях вредит ребенку широко распространенное среди взрослых убеждение: «Он еще 
маленький  и  ничего  не  понимает,  при  нем  можно».  Если  маленький  ребенок,  действительно,  еще  не 
понимает,  то  все  же  он  видит,  запоминает  и  любопытство  повторить  пробуждается,  сексуально 
возбуждается. 
Второе  требование,  которое  необходимо  предъявить  к  родителям  и  педагогам,  -  это  требование 
лучшего  надзора  за  ним,  вернее,  за  теми,  кто  общается  с  ним.  Безнадзорность  в  половом  воспитании 
вредит  не  меньше.  Опять  сплошь  и  рядом  расхожее  мнение:  «За  ребенком  все  равно  не  уследишь», 
«между  маленькими  детьми  ничего  не  может  быть»  и  прочее.  Мы  часто  наблюдаем,  что  к  маленькому 
ребенку  тянется  старший  ребенок  другого  пола,  они  стремятся  уединиться  вдвоем  или  в  небольшой 
компании  (например,  два старших  мальчика  с  одной  маленькой девочкой). Или  часто встречается  такой 
факт:  приехал  в  гости  взрослый  мужчина,  друг  папы  в  гости.  Они  хорошо  выпили  вместе  и  родители 
уснули.  А  пьяный  дядя,  оставшийся  один,  направляется  в  комнату  спящей  в  отдельной  от  родителей 
комнате    девочке    для  реализации  своих  сексуальных    намерений.  Таких  бытовых  сцен    надругательств 
над  девочками  (отец  -  алкоголик,  отчим)  можно  часто  наблюдать.  В  этом  плане  мать  должна  быть 
предельно бдительной, не оставлять без контроля подобную ситуацию. 
В подростковом возрасте в связи с половым созреванием повышается половая чувствительность и 
возбудимость,  а  вместе  с  тем  усиливается  опасность  образования  дурных  привычек,  избежать  которые 
можно  при  условии,  если  подросток  будет  жить  содержательной  жизнью,  если  его  будет  окружать 
здоровая, в моральном и гигиеническом отношении, атмосфера. 
Родители  и  педагоги  должны  приучать  девочек  и  мальчиков  носить  одежду  и  обувь 
соответствующего  фасона  и  материала.  Это  не  значит,  что  школьница  непременно  будет  выглядеть 
старомодной девицей. Можно подобрать модные красивые платья, но при этом одежда не будет стеснять 
развивающееся  тело,  а  туфли  –  сдавливать  ногу.  Узкая  обувь  влечет  за  собой  плоскостопие,  а  обувь  на 
высоком  каблуке  может  привести  к  развитию  узкого  таза.  Для  этой  возрастной  категории  можно 
предложить ряд уже имеющихся книг. 
Начиная  со  старших  классов  начальной  школы,  программа  полового  воспитания  фактически 
делится  на  две  части:  1)  обсуждение  вопросов,  касающихся  человеческой  сексуальности,  и  сообщение 
информации на эту тему на уроках по всем учебным предметам по мере возникновения этих вопросов; 2) 
занятия  по  половому  воспитанию  в  специально  отведенные  часы.  Можно  успешно  проводить  половое 
воспитание  на  уроках  по  таким  дисциплинам,  как  социальные  науки  (история,  текущие  события, 
антропология,  социология  и  тому  подобные),  английский  язык  (особенно  литература,  предоставляющая 
богатый  материал  о  человеческом  поведении)  и  естественные  науки  (особенно  биология),  а  также 
использовать для этого возможности, появляющиеся при индивидуальных беседах с учениками.  
Седьмой  и  восьмой  классы  –  это  критические  годы,  когда  большинство  учеников  вступают  в 
пубертатный  период  и  вызывают  острый  интерес,  как  к  социальным,  так  и  физиологическим  аспектам 
сексуальности,  но  лишь  немногие  уже  проявляют  сексуальную  активность;  большинство  из  них  только 
размышляют  об  этом.  В  этот  период  можно  провести  четырех-  или  шестинедельный  курс,  включив  в 
занятие чтение материалов по предложенным выше темам, а также их устное и письменное обсуждение и 
проверку усвоения материала на фактах, имеющих значение для данной местности./3/   
В  старшем  школьном  возрасте  завершается  половое  созревание  и  наступает  период 
окончательного  формирования  половой  системы.  С  юношами  и  девушками  следует  проводить 
откровенные беседы на эту тему.  
Нельзя не согласиться с Р. Борманом и Г. Шиле, утверждающими, что «обречены на провал любые 
попытки  представить  детям  мир,  свободный  от  отношений  пола,  поскольку  сами  дети  все  видят  и 
слышат… Перед наступлением половой зрелости дети должны иметь необходимые и ясные сведения об 
анатомии  половых  органов,  о  физиологических  процессах  полового  развития,  основных  фактах 
физиологии  и  психологии  половой  жизни,  о  размножении,  зачатии,  беременности,  эмбриональном 
развитии и процессе рода. К этому времени они должны быть знакомы с правилами сексуальной гигиены 
и  нормами…  половой  морали,  чтобы  разумно  управлять  своим  будущим  поведением  в  отношениях  с 
представителями  противоположного  пола»    /4/.  О  чем  должны  всегда  помнить?  Прежде  всего,  что 

Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене тәрбиесі» сериясы, №3 (30), 2011ж. 
35 
случайные  половые  связи  могут  привести  к  заражению  венерическими  заболеваниями,  к  беременности, 
которая  чаще  всего  искусственно  прерывается  и  ведет  к  тяжелым  осложнениям.  Аборт,  произведенный 
при самых гигиенически выдержанных условиях, влечет за собой воспалительные процессы, результатом 
которых  нередко  является  бесплодие.  К  бесплодию  могут  привести  венерические  заболевания,  как  у 
женщин, так и у мужчин.  
Помимо этого, ранняя половая жизнь задерживает рост организма, истощает нервную систему, что 
не  проходит  для  него  бесследно.  В  таких  случаях  развивается  раздражительность,  нарушается  сон, 
проявляется вялость, быстрая утомляемость, снижается работоспособность и интерес к учебе, к школе.  
Надо разъяснять молодежи и то, что преждевременная половая жизнь опустошает и нравственно. 
Надо  убедить  юношей  и  девушек  в  несостоятельности  мнения,  будто  половое  воздержание  пагубно 
отражается  на  здоровье.  Наука  опровергает  такие  рассуждения.  Медицина  знает  множество  фактов, 
говорящих о вреде для здоровья ранней половой жизни. 
Что  же  касается  качественных  нарушений  нормального  сексуального  развития,  то  можно 
остановиться  на  проблеме  ипсаций  –  самоудовлетворения  полового  влечения,  которое  производится  за 
счет определенных манипуляций с половыми органами (все остальные нарушения встречаются не часто и 
нуждаются индивидуальных консультаций у узких специалистов). 
К  сожалению,  взрослые  – учителя  и  родители  –  до  сих  пор  не  выработали  грамотного  научного 
отношения  к  этому  довольно  распространившемуся  явлению  (до  90%  у  мальчиков  и  не  менее  50  %  -  у 
девочек)  явлению.  Это  пугает  многих  родителей,  для  которых  это  некий  сигнал  «сексуальной 
распущенности»,  представления  об  этом  явлении как  о  пороке  или  болезни,  приводящее  к  импотенции. 
Между  тем,  по  мнению  большинства  современных  сексологов,  ипсация  в  подавляющем  случае 
совершенно  безвредна.  Более  того,  она  может  даже  оказаться  полезной  –  прежде  всего,  в  плане 
скорейшего сексуального пробуждения женщины в браке (по данным известного американского сексолога  
А.Кинси,  среди  занимавшихся  ипсацией  женщин  в  первый  год  замужества  фригидными  оказались  15 
процентов,  а  среди  не  занимавшихся  –  целых  35 процентов).    Тем не менее, даже  и  к  такой  статистике, 
нужно  отнестись  разумно,  настороженно.  Не  понимать  буквально,  как  некое  повальное  увлечение  этим 
явлением.  Как  говорят,  всему  свое  время.  Скорее  всего,  в  этой  ситуации  можно  предположить  об 
эмоциональном  неблагополучии.  В  связи  с  этим  учителям,  психологам  следует  оказать  помощь  в 
овладении  приемлемыми  способами  межполового  общения  и  расширении  его  круга  –  именно 
расширении,  а  не  сужении!  Во  всех  случаях  подозрений  по  поводу  ипсаций  следует  рекомендовать 
посещение врача по поводу возбудимости и раздражительности ребенка; пересмотр его режима с целью 
увеличения  физической  нагрузки  (занятие  спортом,  регулярные  прогулки  перед  сном,  обязательные 
гигиенические процедуры) и переориентация полового влечения (через творческие занятия, хобби и.т.д.). 
   
 
1. Макаренко А.С. Т.4. -С. 406-416.   
2.  Блонский  П.П.  Очерки  детской  сексуальности.  Избранные  педагогические  и  психологические 
сочинения в 2-х томах. Т. 1 /Под ред. А.В. Петровского. -М.: Педагогика, 1979. – 304 с. 
3. Зюбин Л.М. Психология воспитания: Метод. Пособие. -М.: Высш.шк., 1991. – С.49-63. 
3. Борман Р., Шиле Г. Родителям о половом воспитании / Пер. с нем. -М., 1979. – С. 24-25. 
 
Түйін 
     Бұл  мақалада    жыныстық  тәрбие  жӛнінде  жалпы  түсінік,  оның  негізгі  мәселелері  және 
жыныстық  тәрбиенің  жолдары  мен    әдістері  Блонский  П.П.,  Фрейд  З.,  Макаренко  А.А.,  Буслаева  З.П., 
Просецкая А.Г. т.б.  ғалымдардың  идеяларына сүйене отырып қарастырылды. 
 
 
Summary 
     The article studies representations, general problems and ways of gender education, based on the ideas 
of  Blonsky, Makarenko, Freud and modern Russian experts in gender education,  such as Buslaeva, Prosetskaya 
and others.        
 
 

Вестник КазНПУ имени Абая, серия «Начальная школа и физической культуры», № 3 (30), 2011 г. 
 
36 

жүктеу/скачать 1,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: