2) Әр түрлі салаларға (шаруашылыққа, өнеркәсіпке, жолға,
баспанаға)әсерін біледі.
Мұғалім қорытынды жасайды.
ІV. «Тапсырмалар аялдамасы»Бекіту кезеңі
Тапсырма №1
Жамбыл облысындағы қуаңшылық қаупі қылаң бере бастады.
Тындалым
дағдысы бойынша тапсырма. Сұрақтарға жауап беру.
4. Қуаңшылықтыңсебебінеде?
5. Табиғи апаттың салдары қандай болуы мүмкін?
6. Тапсырыстың қандай бөлігі келіп тұр?
7. Орын алған қуаңшылықтан шешу жолы бар ма? Ұсыныс.
8. Оқушылар бір біріне сұрақ қояды.
Қабылеті жоғары оқушыларға арналған тапсырма.
Қосымша дифференцациялық тапсырмалар:
9. Орын алған мәселенің шешу жолын ұсыну. Трансшекаралық
өзендердің басқа проблемаларын көрсету
Кері байланыс.
Like of like.
1. Қуаңшылықтың себебін біледі;
2. Видеоны көріп шешу жолын ұсынады;
3. Табиғи апаттың салдары қандай болатынын біледі.
Оқушылар қуаңшылықтың себеп салдарын анықтайды, қажет болса
мәселенің шешу жолын ұсынады.
Тапсырма №2
Мәтінмен жұмыс. Бұл тапсырма екі кезеңнен тұрады. Бірінші кезеңде
(Ауызша) «Стратегия минута» әдісі қолданылады. Мұғалім
оқушыларға мәтінді оқымай тұрып үш ашық сұрақ қояды.
1.
Мәтіннің тақырыбын анықтаңыз;
2. Қуаңшылықтың кері әсерін сипаттаңыз;
3. Қуаңшылықтың әсерін азайтуүшін қандай стратегия қоланылады.
көзқарасы
таныта
білу дағдылары
қалыптасады
Бағалау
парақшасын
толтырады.
Достарыңызбен бөлісу: 
