өндірісте суды бірнеше рет
қайталап пайдалану;
ауыз су мақсатында берілетін суды өндірістік процестерде пайдаланбау.
Бұл әсіресе, жоғары сапалы жер асты суларына қатысты;
ауыз
суды тамаққа, тұрмыстық мақсатта пайдаланатын судан бөлек
құбырмен беру. Суды мөлшерлі түрде беру және оның ысырап болуына жол
бермеу;
суға экономикалық тұрғыдан негізделген баға қою.
Нақты бағалау
нәтижесінде судың ысырап болуын біршама төмендетуге болады.
ӨЗАРА БАҒАЛАУ. «Бір маркер» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалайды.
Тапсырма №3. «5 минуттық эссе» әдісі. жергілікті жердегі өзеннің
экологиялық жағдайына эссе жазу,проблемаларын қамту,талдау.
Дескриптор:
-Жергілікті жер бойынша өз өлкелерінің су экологиялық мәселелерін
талдады.
-Өзекті мәселелерді қамтыды.
ҚБ. Оқушылар
өзара бірін-бірі тексеру.«Екі жұлдыз,бір тілек»
ҚҚҚ әдісі
қалыптасады
толтырады.
ҚБ
Бағдаршам
Сабақтыңсоңы
Ойтолғаныс
«3-2-1»
Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;
Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;
Бүгінгі сабақта ұнаған 1
іс-әрекет Кері байланыс
«3 минуттық үзіліс»
4. Маған ұнады
5.
Маған қиындық туғызды
6. Мен хабардар болдым
4.Мені таңқалдырды
Рефлексия
«Екі жұлдыз, бір тілек»
- Сабақ уақытында орындаған жұмыстарын бағалау үшін білім
алушыларға дескрипторлар арқылы өзін-өзі бағалауды жүргізуді ұсынамын.
Бүгінгі
сабақтан
түйген ойлары мен
тұжырымдарына
байланысты кері
байланыс жасайды.
Рефлексия
парағы
Қосымша ақпарат
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау - оқушылардың материалды
меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының
сақталуы
6.
Мұғалімнің ауызша кері
байланысы
Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік
ережелерін сақтау
