Комплект методик для исследования внутрисемейных взаимоотношений. Рекомендации для специалистов, работающих с семьями. Моршанск 2018

сфере эмоциональных привязанностей. Разрыв контура буквально означает проницаемость 
соответствующего локуса тела для внешнего влияния, особенно если контуры других частей тела 
нарисованы без разрыва.
Анализ процесса рисования
При анализе процесса рисования следует обращать внимание на:
А) последовательность рисования членов семьи;
Б) последовательность рисования деталей;
В) стирание;
Г) возвращение к уже нарисованным объектам, деталям, фигурам;
Д) паузы;
Е) спонтанные комментарии.
Интерпретация процесса рисования требует практического опыта психолога, его интуиции. Часто именно 
этот уровень анализа дает наиболее содержательную, глубокую, значимую информацию, так как за 
динамическими характеристиками рисования кроются изменения мысли, актуализация чувств, напряжение, 
конфликты.
Изображение зубов и выделение рта – признак оральной агрессии. Если ребенок так рисует не себя, а 
другого члена семьи, то это часто связано с чувством страха, воспринимаемой враждебностью этого 
человека к ребенку.
Ребенок первым изображает главного или наиболее значимого, эмоционально близкого человека. Как 
правило, это мать. То, что дети первыми рисуют себя, указывает на их эгоцентризм как возрастную 
характеристику. Исходя из этого, последовательность рисования более информативна в тех случаях, когда 
ребенок рисует первым не себя и не мать, а другого члена семьи. Когда ребенок рисует мать последней, это 
связано с негативным отношением к ней.
Последовательность рисования членов семьи может быть более достоверно интерпретирована в контексте 
анализа особенностей графического изображения фигур. Если первая нарисованная фигура является самой 
большой, но нарисована схематично, не декорирована, то такое изображение указывает на 
воспринимаемую ребенком значимость этого лица, силу, доминирование в семье, но не указывает на 
положительные чувства ребенка в его отношении. Однако, если первая фигура нарисована тщательно, 
декорирована, то можно думать, что это наиболее любимый член семьи, которого ребенок почитает и на 
которого хочет быть похожим.
Обычно дети, получив задание нарисовать семью, начинают рисовать членов семьи. Некоторые же дети 
сначала рисуют различные объекты, линию основания, солнце, мебель и т.д. и лишь в последнюю очередь 
приступают к изображению людей. Считается, что такая последовательность выполнения задания является 
своеобразной защитной реакцией, при помощи которой ребенок отодвигает неприятное для него задание во 
времени. Чаще всего это наблюдается у детей с неблагополучной семейной ситуацией, но это также может 
быть результатом плохого контакта ребенка с психологом. Есть другое мнение, что если на рисунке 
ребенка изображено много неодушевленных предметов и мало людей, то это говорит не об эмоционально 
бедных отношениях в семье, а о том, на что эти эмоции направлены. Изображения большого количества 
предметов, относящихся к одной и той же деятельности, подчеркивает особую значимость этой 
деятельности для членов семьи. например, обилие мягкой мебели и нахождение на ней взрослых 
персонажей означает особую ценность для данной семьи отдыха и расслабления.
Возвращение к рисованию тех же членов семьи, объектов, деталей указывает на их значимость для ребенка.
Паузы перед рисованием определенных деталей, членов семьи чаще всего связаны с конфликтными 
отношениями и являются внешним проявлением внутреннего противоречия. На бессознательном уровне 
ребенок как бы решает, рисовать ему или нет человека или деталь, связанных с негативными эмоциями.
Стирание нарисованного, перерисованного может быть связано как с негативными эмоциями по 
отношению к рисуемому члену семьи, так и с позитивными. Решающее значение имеет конечный результат 
рисования. Если стирание и перерисовывание не привели к заметно лучшему графическому изображению – 
можно судить о конфликтном отношении ребенка к этому человеку.
Спонтанные комментарии ребенка часто проясняют смысл рисуемого содержания, выдают наиболее 
эмоционально «заряженные» места рисунка. Поэтому к ним надо внимательно прислушиваться. Не 
исключено, что они могут помочь направить и вопросы после рисования, и сам процесс интерпретации.

жүктеу/скачать 0,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: