требуют воображения и собственной интерпретации.
- Использование моделирования является одним из важных направлений учебной
программы по информатике. Учащиеся будут обучаться через ряд подходов, которые
позволят им создавать графические, математические, экономические и физические модели.
Анализ задачи, как и компьютерная программа, является искусством моделирования
посредством абстракции и реконструкции.
- Обучение объяснению понятий и метафор, лежащих в основе приложений,
используя навыки знания языков высокого уровня, например, использование «стеков» и
«очередей» для объяснения вычислительных действий, а также «структур данных» и
«рабочего стола» для описания интерфейса окон, пиктограмм, меню, указателей (WIMP).
- Развитие перекрестного обучения и целостного подхода к обучению, оценивание
вклада других предметов в эту специализированную область. В настоящее время
вычислительные технологии проникают во все области школьного образования, и их
изучение тесно связано со многими другими дисциплинами. По этой причине появление
предметов «ИКТ» и «Информатика» повлияло на многие другие дисциплины, как и другие
дисциплины, повлияли на эти предметы.
- Изучение конкретных учебных примеров, которые способствуют развитию таких
практических навыков, как аналитические, практические, коммуникационные (публичное
выступление) навыки, использованию теории, методов и принципов, которые на
упрощенном уровне сложности соответствуют реальным ситуациям. Этот процесс
позволяет учащимся улучшать свои знания и стимулирует научно-исследовательскую
деятельность.
- Создание соответствующих условий для развития когнитивного интереса у
учеников, интеллектуальных и творческих способностей, способности самостоятельно
применять компоненты программы и пополнять свои знания через содержание учебного
курса, использование технологию проблемно-ориентированного обучения и развитие
особенностей теории изобретательского решения проблемы. Решение задач является
наиболее распространенным методом самообразования, так как основной движущей силой
проблемно-ориентированного обучения является разница между познавательными
задачами и уровнем знаний и навыков. Совершенствование материалов самообразования
на уроках будет способствовать дистанционному обучению.
- Применение критического мышления при сборе, обработке, сохранении и передачи
информации. Способность принимать и использовать только высококачественную
информацию ускорит процесс обучения.
- Развитие учебно-информационной компетентности учащихся осуществляется
путем проведения научно-исследовательской деятельности через проектную работу.
Ученики, работающие над проектом, должны индивидуально или в группе планировать
дальнейшую работу, ставить цели, искать необходимую информацию, представлять и
доказывать гипотезу, проводить эксперименты, представлять результаты о проделанной
работе, анализировать и оценивать, а также умело защищать свой проект. Учащиеся узнают,
что Интернет является одним из многочисленных источников доступной информации и что
они имеют к ним доступ и могут собирать данные из предоставленных различных
источников.
Достарыңызбен бөлісу: