Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық


МОТИВАТОРЫ:  ДЕМОТИВАТОРЫ



Pdf көрінісі
бет56/74
Дата19.04.2023
өлшемі1,59 Mb.
#84651
түріБілім беру бағдарламасы
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   74
МОТИВАТОРЫ: 
ДЕМОТИВАТОРЫ: 
энтузиазм учителя в использовании различных 
инновационных 
методов 
и 
стратегий 
преподавания и учения 
«дидактизм» учителя, который в основном сам 
говорит или читает лекции учащимся 
активные способы обучения с большим 
количеством участников 
пассивные способы обучения практически без 
участия обучаемого 
обучающие формы и способы имеют смысл и 
относятся к предыдущему обучению 
обучающие формы и способы неясны для ученика 
и не относятся к предыдущему обучению 
учебная 
деятельность, 
установленная 
на 
индивидуальном подходе и дифференцированная 
таким образом, что все учащиеся испытывают 
некоторый успех 
учебная деятельность не дифференцирована и не 
индивидуализирована; малопонятна и трудна для 
выполнения учениками в самостоятельном 
режиме и не способствует успешному обучению 
используется 
разнообразие 
методов 
преподавания и учения – уроки увлекательны и 
содержательны (непредсказуемость урока)
нехватка разнообразия методов преподавания и 
учения – уроки не интересны и не содержательны 
(предсказуемость урока)
изменения темпа урока с предоставлением 
учащимся «времени» «для размышления» 
темпы урока слишком быстрые/медленные и 
учащимся не дается «времени» «подумать» 
учащимся 
предоставляют 
индивидуальную 
поддержку 
учащиеся ждут помощи от учителя 
большая похвала и положительный отзыв от 
учителя 
отсутствие похвалы и отрицательный отзыв от 
учителя 
82


учащиеся знают цели урока и то, что от них 
ожидается 
учащиеся недостаточно точно понимают цели 
урока и не знают, что от них ожидается 
Реакция на потребности учащихся и предоставление обратной связи 
Определение и удовлетворение потребностей учащихся имеет основное значение для 
разработки учебных планов в новой образовательной программе. Блэк и другие (2003) 
сообщают о положительном воздействии этого подхода на прогресс учеников, и это 
подтверждается в ряде последующих мета анализов.
Первый этап состоит в определении текущих сильных и слабых сторон учащегося. Его 
можно осуществить многими способами, включая наблюдение за учащимися при 
выполнении ими заданий, выслушивание устных ответов и чтение письменной работы. Эта 
информация затем используется для планирования заданий по преподаванию, которые 
помогут каждому учащемуся добиваться успехов. Существует ряд элементов, которые 
могут способствовать успеху этого процесса, если учителя: 
- поощряют культуру принятия рисков, при которой учащиеся не боятся допускать 
ошибки; 
- взаимодействуют со всеми учащимися с тем, чтобы помочь учащимся разработать 
механизмы для формирования суждений о качестве их работы; 
- обеспечивают прозрачность процесса обучения путем постановки, доведения до 
сведения, отслеживания целей обучения и корректировки преподавания для достижения 
учащимися этих целей; 
- сочетают подходы при оценивании понимания учащимися и варьируют методы 
обучения для удовлетворения потребностей различных учащихся; 
- предоставляют устный или письменный отзыв о работе учащихся, этот отзыв 
является своевременным, конкретным и привязан к определенным критериям (OECD, 
2005). 
Аудитория является сложной средой. Активное обучение и выявление потребностей 
отдельных учащихся добавляет сложности учителям по сравнению с традиционными 
формами преподавания и учения. Учителя должны развивать «ситуацию осведомленности» 
(Hattie, 2012), а не «упрощать обучение»; должны соответствовать компетенции при 
определении значения, обзоре моделей, прогнозировании и принятии решений, контроле и 
коррекции (с.111). Такое понимание будет развиваться только тогда, когда учителя 
задумаются о своей практике и какое влияние они оказывают на прогресс учащихся. Таким 
образом, обучение будет включать в себя микрообучение для того, чтобы начать развивать 
мастерство, и для того, чтобы практиковать активное обучение в учебных программах. 
83




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   74




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет