география  пәнінің  мұғалімі

31 наурыз 2016 жыл

11

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Английский язык

Олеся ШОРБАСОВА,

учитель английского языка

СШ № 53

Aim:  Educate pupils the feeling of love

for their land, to and respect for its history,

culture and traditions, to activate grammar

construction (there is/there are).

Educational: introduction and initial

consolidation of new vocabulary on the

theme «My city»;  use of the structure there

is / are in the affirmative, negative and

interrogative forms.

Developing: language development of

students through enriching vocabulary on

the theme “My city” and a new way of using

language guess; development of a culture

of dialogue speech; develop a positive

attitude to foreign language culture.

Bringing -up: to generate a sense of

responsibility, discipline, respect and love

for their city.

The type of the lesson: demonstrative

lesson.

The method of the lesson: game,

exercises, listening, texts, dialogues,

songs.

Visual aids: pictures, cards, CD with

tracks, interactive board, presentations.

The procedure of the lesson

1. Greeting:

T.:  -Good afternoon, children and dear

teachers!

P:  Good afternoon, good afternoon,

Good afternoon to you!

Good afternoon, good afternoon,

We are glad to see you!

T: I am very glad to see you too! Sit

down, before we start our lesson, show

me your cards of mood.

P-s: Show the cards.

2. Warm-up:

T: Ok, I see you are ready for the lesson.

Look at the white board, the theme of our

lesson is: “My city”, today we will revise

construction there is/there are, read the

text, dialogues, sing a song and do some

exercises.  Lets start our lesson with the

phonetic drill, we will sing a song “The more

we get together”. (slide 2)

P-s: listen the song and sing altogether.

3. The main part:

T: Well, now look at the whiteboard, I will

read the words, which we study and you

repeat after me:

A museum, a theatre, a hospital, a bank,

a cafe, a square. (slide 3, 4, 5, 6,7).

P-s: repeat the words after the teacher.

T: And, now, children, choose the right

letter and make up the words  (slide 8).

P-s: come up to the whiteboard and write

down the words.

T: Well-done, good and now watch the

video about one city. You must guess what

city isit?

Несібелі  ЛЕКЕРОВА,

№55 жалпы білім беретін орта мектебінің

  ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Елбасымыз  Н.Назарбаевтың  «Қазақстан-2050»  стра-

тегиясы  қалыптасқан  мемлекеттің  жаңа  саяси  бағыты»

атты Қазақстан халқына жолдауында: «Білім және кәсіби

машық-заманауи  білім  беру  жүйесінің,кадр  даярлау  мен

қайта  даярлаудың  негізгі  бағдары.  Бәсекеге  қабілетті

дамыған  мемлекет  болу  үшін  біз  сауаттылығы  жоғары

елге айналуымыз керек...» деген мақсат белгіленсе, Қазақ-

стан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020

жылдарға  арналған  мемлекеттік  бағдарламасында  «Эко-

номиканың  орнықты  дамуы  үшін  сапалы  білімнің  қол-

жетімділігін  қамтамасыз  ету  арқылы  адами  капиталды

дамыту,  білімнің  бәсекеге  қабілеттігін  арттыру»  деп  атап

көрсетіліген.  Осыған  орай  Қазақстан  мұғалімдерінің

біліктілігін  және  тәжірибесін  жетілдіруге  әлемдік  тәжіри-

беге жаңа бағдарлама білім беру жүйесіне енгізілді. Қазіргі

біліктілікті арттырудың жаңа жүйесі мұғалімнен ізденушілік-

зерттеушілік  әрекетін  негізделген  ұйымдастыруды  шебер

меңгеруді  талап  етеді.  Жаңа  технологияларды  меңгеру

әрбір  ұстаздың  интеллеутуалдық,  кәсіптік,  адамгершілік

қасиеттерін  дамытуына,  оқу-тәрбие  үрдісін  тиімді  ұйым-

дастыруына  көмектеседі. «Инновация»  сөзінің  өзі  қойыл-

ған  мақсатқа  жетудың  нәтижесі  болғандықтан,  бұл  оқу

әдістемесінде  қойылған  талаптардың  орындалуы  болып

табылады,  яғни  оқушылардың  білім  сапасының  жоғарла-

уына  ықпал  жасайды.  Бүгінгі  таңда  шетел  тілін  мәдение-

таралық қарым-қатынас құралы ретінде қарағанда, оның

оқыту  әдістемесінде  де  жаңа  технологияларды  пайда-

ланудың  маңызы  зор  және  де  бүгінгі  күннің  қажеттілігі

деп білеміз, себебі шетел тілін оның ішінде ағылшын тілін

үйренуге  деген  сұраныс  пен  талпыныстың  артуы  оқыту-

дың  әдістемесіне  қойлатын  талаптардың  жоғарлауына

түрткі  болуда.

Бүгінгі  таңда  шетел  тілі  оқу-тәрбие  үрдісінің  сапалы

нәтижесінде оқушының шығармашылық, ізденушілік, қаты-

сымдық қабілеттілігін қалыптастыру мақсатын жүзеге асы-

руға  жағдай  туғызатын  оқытудың  инновациялық  түрлері

анықталған. Соның ішінде жекелей оқыту, ұжымдық оқыту,

компьютерлік оқыту, сыни тұрғыдан оқыту, ойын түріндегі

сабақ,  дамыта  отырып  оқыту,  жобалап  оқыту,  саралап

оқыту, деңгейлеп оқыту сияқты әдістемелерді оқу-тәрбие

үрдісінде  оңтайлы  нәтиже  беріп  жүрген  жаңа  технологи-

ялар  деп  атауға  болады.

Шығармашылық  деген  сөздің  сырына  үңілсек, «Шығар-

машылық»  сөзінің  төркіні-«шығару», «іздену», «ойлап

табу»  дегенге  келіп  саяды.  Ол-оқушының  мақсатты  ісіне

жету  жолындағы  талаптануы  мен  талпынысынан,  жігері

мен сабырынан, сұранысы мен ізденісінен құралып, ақыл-

ой  мен  сезімнің,  қиялдың  ерекше  бітімінен  көрінеді.

P-s: watch the video. (slide 9)

T: Children, answer my question:

- What city is this film about?

- What sights can you see in this film?

P-s: This is our city-Aktobe

There is ……

4. Physical training:

T: I think you are tired, lets do the physical

training! Look at the whiteboard and follow

the movements:

The song “Head, shoulders, knees and

toes”.

P: do the physical training and sing a

song

T: Well-done! Sit down, children, now lets

revise the construction there is/there are

(slide  10).Look at the whiteboard,

We use there is in singular form. E. g.

There is a shop in my street.

We use there are in plural form. E. g.

There are two theatres in my city.

In question form we use are and is at

first place:

Is there a museum in the city? Yes, there

is.

Are there a shop in your street? No, there

isn’t.

T: Do you understand? Children, lets do

some exercises.  Put  is or are in sentences,

who will be the first?

- Come up to the whiteboard. (slide 12)

P-s: do ex-ses.

T: ok, well-done, lets read the text “My

city – Aktobe”.

- Who wants to begin? Read, Vova,

please.

- Well-done next? Dasha you, please.

P-s read the text.

T: Ok, excellent! And now, I will check up

your understanding of this text. Next ex.

сhoose: True or False.

T: Very good! Next task is: complete the

sentence with the words from the text:

P-s do ex.

T: Next, read the dialogue: Dasha and

Kamila.

P: read the dialogue.

T: Lets play the game: Guess “What is

there in my picture?” One pupil hides a

picture, the second pupil must guess, asking

questions: - Is there a museum in your

picture? No, there isn’t

P-s: play the game.

T: Very good, children, open your copy -

books and write down these sentences:

(Slide  15)

5. Conclusion:

T: Children, what have we learnt today?

C: Today we have learnt construction

there is/are, read the text about our city

Aktobe, watched the video, did some

exercises and played the game.

T: Well-done, children, your work was

great!

ГОРОД  АКТОБЕ

Бүгінгі  күнде  қоғам  қойып  отырған  талаптардың  бірі-

шығармашылық адамын тірбиелеу. Ендеше, осындай шы-

ғармашылыққа  баулу,  қалыптастыру  процесі  мектептен

басталады.

Шығармашылық  сипаттағы  сабақ  түрлерін  ұйымдас-

тыру  арқылы  оқушылардың  пәнге  деген  қызығушылығы,

танымдық  белсенділігі  артып,  мұғалім  берген  ақпаратты,

іс-әрекет  тәсілдері  мен  бағалау  өлшемдерін  қамтитын

қоғамдық  және  ұжымдық  тәрбие  тағылымдарын  игеріп

қана  қоймай,  оқушы  барлық  әрекетте  шығармашылық

бағыт  ұстанады,  қабілет,  білігін  ұштай  түседі.  Сондай-ақ

о қушылар  о қу  мен  ойлау  әрекетінің  тиімді  амал-

тәсілдерін,  материалдық  негізгі  ұғымдар  мен  тұжырым-

дарын  айыру,  жаңа  материалды  өткен  материалмен  са-

лыстыру, оларды белгілі жүйеге келтіріп топтастыру және

қорытындылау  сияқты  амалдарды  қолдауға  үйретеді.

Шығармашылық  сабақтың  жоспарын  жасауда  оқушы-

ның шығармашылық әрекетінің бағдарына сәйкестендіріп,

олардың  қабілет,  біліктері  ескерілуі  тиіс.  Оқушылардың

шығармашылық  әрекетін  тудыратын  сабақтарды  өткізу

жоспары  мен  кезеңдері: 

1.  Сабақтың  жоспарын  жасау  үшін  мұғалім  тақырыбы,

мақсаты, әрекет түрі және нәтижелері бір-біріне жуық әрі

байланысты  сабақтарды  топтастырып,  таңдап  алады.

Жалпы,  бағдарламада  көрсетілген  пәндік  сабақтардың

әр  тарауында  жететін  жетістіктері  негізінде  оқушылар

білім  алуда  нәтижеге  жетеді. 

2.  Оқушылардың  шығармашылық  әлеуетін  көтеруді

мұғалім сабақтың мақсаты етіп қояды. Мұғалім қажет бо-

лған  жағдайда,  жоспарланған  сабақ  мазмұны  мен  оқыту

әдістеріне  түзетулер  енгізеді. 

3. Сабақ тақырыбы бойынша мұғалім оқулықтар, кітап-

тар,  әдістемелік  құралдар  және  басқа  да  материалдар-

мен  танысады.  Мұғалім  оқушылардың  белсенділігін  арт-

тыратын,  қызығушылығын  тудыратын  мәселелерді  іздес-

тіреді. 

4.  Сабақтың  түрлерін  таңдауда  одан  шығатын  идея

мен  алынатын  шығармашылық  нәтижелер  талданады.

Әрбір оқушының жеке өзіндік қабілетін анықтауда таңда-

лынып  алынған  тапсырмалардың  бірнеше  нұсқалары

алынады. 

5. Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда ма-

териалдар  мен  әрекет  түрлері,  әдіс-тәсілдер  сұрыпталы-

нып,  алынады. 

6.  Сабақтың  мақсаты  мен  құрылымын  дайындау.  Са-

бақта  оқушылардың  әрекет  түрлері  алмасып  отырғаны

дұрыс. 

Мұғалім  жаңа  материалдарды  түсіндіруде  ақпарат  бе-

руші  қызметінде  ғана  қалып  қоймай,  оқушының  білімді

шығармашылықпен  меңгеру  дағдыларын  қалыптастыра-

ды,  оқу  мәселелерін  шешу  шеберліктерін  арттырып,  оқу

тапсырмасын  орындау  үрдісінде  әркеттерді  қолдануға

(талдау,  жинақтау,  салыстыру,  жалпылау,  нақтылау,

жүйелеу,  топтау,  ой  қорыту,  т.б.)  үйретеді  және  оқыту-

дың  ғылымилығын  арттырады,  оқушылардың  ғылыми

дүниетанымын  қалыптастырады. 

Сабақта  оқушының  білімге  құштарлығын  арттырып,

шығармашылық  деңгейін  жоғарылату  мақсатында  әр

оқушының  дара  ерекшеліктерін,  білім  алуға  қабілетін,

еңбекке көзқарасын, қарым-қатынас қабілетін, мінез-құлық

ерекшеліктері  мен  олардың  ішкі  мүмкіндіктері  негізінде

жеке тұлға ретінде қалыптастыруда мұғалімнен үлкен жа-

уапкершілік  талап  етіледі.  Сондықтан  оқушылардың  шы-

ғармашылық  дербестігін  дамыту – маңызды  міндет,

күрделі  ғылыми  проблема. 

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Қарылғаш ЖАНТЕРЕКОВА,

№5 жалпы білім беретін орта

мектебінің ағылшын тілі пәнінің

мұғалімі

The aims of the lesson:

Educational: to consolidate lexical stock,

to encourage students dialogue and to

express their opinions, to enrich students

vocabulary.

Developing: to develop pupils speaking

habits and self working skills

Bringing-up: to educate pupils save the

nature of the world and care for their

riches.

Inter-subject connection: Kazakh,

Russian, geography

The type of the lesson:  computer-

based, integrative

A) Visual aids: diagrams on the tasks,

pictures posters   B) Technical means:

computers, note- books, interactive board,\

The procedure of the lesson.

I. Organization moment.

II. Warm up.

A)

 Listen to the

song

B)  III. Introduction

the theme of the

lesson.

Today we’ll  talk

about nature,

environment and

ecological problems.

We know that the

words. World around

us have a lot of

meaning, we think first about the Earth,

with people and nature.

жүктеу/скачать 23,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: