233 25 желтоқсан 2015 жыл

31 наурыз 2016 жыл

5

БАЛАЛАР  БАҚШАСЫ

ДЕТСКИЙ  САД

А.Р. УСТАБАЕВА,

№ 28 «Көркем» МДҰ тәрбиешісі

Мақсаты: Математикалық білім мен

ұғымдарға  өалыптастыру.  Заттарды

саеауға, санды ретімен тура және кері

санауға  үйрету.  Геометриялық

пішіндер  туралы    білімдерін  кеңейту.

Өзіне  қатысты  заттардың  орналасуын

анықтай  білуге  үйрену.  Бағыт  бойын-

ша  қозғалуға  үйрену.  Шығармашылық

қиялын, көркемдік талғамын дамыту,қ-

ұрдастарымен  өзара  жақсы    қарым  –

қатынас  орнатуға  тәрбиелеу.  Баста-

ған  ісін  аяғына  жеткізуге  тәрбиелеу.

Ұйымдастырылған  о қу,  іс – әре-

кетінің  барысы.

Балалар  әуенмен  залға  кіреді.

Ғажайып  ерегі  еліне  тап  болады.

Тәрбиеші: - Балалар  біз  бір  ғажай-

ып  ертегі  елін  тап  болған  сияқтымыз.

Айналамызға  қарайықшы,  қандай  ке-

ремет! Қандай биік таулар. Тыңдаңыз-

шы даладан қандай дыбыстар естіледі.

Осы  кезде    аттың  жүрген  дыбысымен

ортаға  Ертөстік  кіреді.

Ертөстік: – Сәлеметсіздер  ме  бала-

лар! Ғажайып елге қош келдіңдер! Осы

елдің иесі Ертөстік деген мен боламын.

Ал  сендер  қайдан  келдіңдер?

Ертөстік: - Қандай  керемет.  Бала-

лар  мен  өзімнің  садағымның  ұшын

шығаратын  егеуішді  іздеп  таба  алмай

жүрмін.  Маған  соны  табуға  көмектесе-

сіздер  ма?

Ертөстік: - Ендеше  жлға  шығайық.

Алдарынан  биік  тау  көрінеді.  Өте  ал-

май  тұрғанда    алдарынан  Таусоғар

шығады.

Таусоғар: – Сәлеметсіздер  ме  ба-

лалар!  Таусоғар  деген  батыр  мен  бо-

ламын.

Тәрбиеші: - Таусоғар  сенің  бізге

көмегін керек. Бізге мына таудан өтуге

көмектес. Таусоғар: - Көмектесем егер

сендер  менің  тапсырмамды  орында-

саңдар. Сендер маған санап үйретсен-

дер  мен  сендерге  көмектесем.

Тәрбиеші: - Әрине үйретеміз, солай

–  ғой  балалар!

1.Тапсырма: ауызша 10 ға дейін тура

кері  санау,  ретімен  тұру.

Ойын  «Көршінді  тап» «Санамақ»

Тапсырманы  орындап  боолған  соң

әрі  қарай  жолға  шығады.

Таусоғар  қоштасып  кетіп  қалады.

Көп  ұзамай  алдарынан  үлкен  көл  кез-

десіп  өте  алмайды.  Осы  кезде  алда-

рыныан  Көлтауысар  шығады.

Көлтауысар: - САламатсыздар  ма

балақайлар!  Көлтауысар  деген  батыр

мен болам! Бір мезетте бір көлді суын

тауысамын.

Ертөстік: - Көлтауысар бізге көмегің

керек.  Біз  мына  көлден  өте  алмай

тұрмыз.

Көлтауысар: - Балалар  мына  тап-

сырманы  орындаса  көмектесемін.

2.  Тапсырма : Биік – аласа,  ұзын  –

қысқа,  биік – аласа  деген  ұғымдарды

түсіндіру.

Көлтауысар: - Жарайсыңдар  бала-

қайлар!  Тапсырманы  орындадыңдар.

Менде  сендерге  көмектесемін.

Көлтауысар  қоштасып  кетіп  қалды.

Балалар  әрі  қарай  жолға  шығады.

Саққұлақ: - Сәлеметсіздер  ме  ба-

лалар!  Мен  сендердің  сонау  алыстан

келе    жатұандарыңды  естідім.

Ертөстіктің  егеун  іздеп  баражатқанын-

да  естідім.Мен  оның  егеуінің  қай  жер-

де  екенін  де  білемін.

Ертөстік: - Білсең  айтсаңшы.

Саққұлақ: - Жоқ!  Седер  мына  тап-

сырманы орындаңдар сосын айтамын.

3.Тапсырма: «Сиқырлы  пішіндер»

«Сиқырлы  таяқтар»  Тапсырма  орын-

даған  соң.

Саққұлақ: - Ертөстіктің    егеун  алты

айлық  жерде  биік  таудан  асқан  соң

1000 шақырым көлден жүзіп өткен соң

жердің  бір  жәнәты  бар,  сол  жерден

И.В.ШАРОВА,

воспитатель ДО № 18 «Гаухар»

Программное  содержание:  закреп-

лять знания детей о явлениях осенней

природы;  расширять кругозор и пред-

ставления детей об изменениях в жизни

животных и деревьев осенью; форми-

ровать у детей представления о разно-

образном значении деревьев в жизни

человека; учить мыслить логично, ана-

лизировать и делать правильные умо-

заключения;  сформировать  у  детей

представления  о  неразрывной  связи

человека и природы (человек и приро-

да – единое целое)

Материал  для  занятия:  маски  зве-

рят  (лисы,  зайца,  медведя,  воробья);

запрещающие и разрешающие знаки;

плоскостные  изображения  деревьев

(березы, дуба, клена, осины, ели), об-

лаков, солнца, тучи, поляны, клина птиц,

«мусора»; картинки «Жалобы зверят и

растений»; магнитная доска, магниты;

зонт;  цветные карандаши, листы бе-

лой бумаги.

Ход занятия.

Восп-ль: Ребята, сегодня на нашем

занятии  присутствуют  гости.  Давайте

улыбнемся  нашим  гостям  и  поздоро-

ваемся

Восп-ль:  Какой  сегодня  день  неде-

ли? Какой был вчера? Какой будет зав-

тра? Мы сегодня на занятии совершим

путешествие в лес. Что такое лес?

Восп-ль:  Как нам туда добраться?

(Дети выбирают транспорт или пред-

лагают отправиться в лес пешком. От-

правляются, имитируя движение.)

Восп-ль:    Ну, вот мы и добрались до

леса. Давайте повторим правила пове-

дения в лесу.

Восп-ль:   Вот какие деревья растут

в  нашем  лесу. (Дети  читают  стихи  о

деревьях, а восп-ль по ходу рассказа

прикрепляет на магнитную доску изоб-

ражения деревьев: дуб, осина, ель, бе-

реза, клен.) Какое время года пришло в

лес?  По  каким  признакам  вы  узнали,

что сейчас осень?

(Дети читают стихи об осени.)

Восп-ль:   Почему опадают листья?

С  какого  дерева  листва  не  опадает?

Почему?

Восп-ль:  Давайте  подышим  этим

чистым воздухом. Вдох носом, выдох

– ртом. (Дети выполняют.) А как вы ду-

маете, похожи ли люди на деревья?

Восп-ль:  Давайте представим, что

мы превратились в деревья.

Игра-пантомима «Люди и деревья»

Восп-ль:  Лес – это  очень  интерес-

ное  место,  в  нем  все  взаимосвязано.

Самые главные в лесу деревья, а еще

там растут разные кустарники, грибы,

ягоды. В лесу на земле, деревьях, пнях

и кустарниках живут звери, птицы, бу-

кашки – каждому отведено свое место.

В  лесу  есть  опушка – это  место,  где

мало  деревьев  и  много  солнца.  Зак-

ройте глаза и подставьте лицо лучикам

солнца (пальцы рук) (имитация.) А ме-

сто, где нет совсем деревьев, называ-

ется  полянкой.  Посмотрите  на  нашу

полянку. Ой, смотрите, тучка закрыла

солнышко,  сейчас  пойдет  дождь.  Но

нам не страшно, т.к. есть зонт (восп-ль

раскрывает зонт.)

Сценка «Зверята и дождь»

 Заяц (скачет):

Холодает с каждым днем,

Очень зябко под дождем!

Апчхи! Весь дрожу я,

Весь промок как осиновый листок.

Мне бы норку, да посуше –

Там согрел бы лапки, уши! Апчхи!

Восп-ль: Залезай под зонт, малыш!

Согреешь лапки – убежишь!

Лиса (бежит):

Зонтик ваш такой чудесный,

Нам втроем не будет тесно!

Восп-ль: К нам, лисичка, поспеши,

Хвост пушистый посуши!

Медведь (ковыляет):

Добрый день вам!

Можно мне под зонтик влезть,

Нос и уши обогреть?

Восп-ль: Хватит места под зонтом,

Нам не тесно вчетвером!

Воробей (летит):

Я под дождиком летал,

Всюду зернышки искал.

Крылышки мои отяжелели,

Я летаю еле-еле.

Восп-ль:  К нам, воробышек, лети,

Хватит места всем пяти!

Восп-ль  (закрывает  зонт):

Вот и дождик перестал.

Заяц (скачет):  Ну, тогда я поскакал!

Лиса  (убегает):

До свиданья, мне пора,

Там в лесу моя нора.

Медведь  (потягивается):

Ну и мне пора в дорогу,

Спать пойду в свою берлогу.

Воробей (улетает):

Полетел тогда и я,

До свидания, друзья!

Восп-ль: До свидания, зверята!

Восп-ль:   Убежали зверушки в лес,

по своим делам. Куда? Где живут? Чем

питаются?

«Зарядка зверей» (дети имитируют

особенности движения каждого живот-

ного)

Восп-ль:   Но что это? Кто-то гром-

ко плачет. В лесу что-то случилось! (На

доске выставляются картинки «Жало-

бы»)

- Отчего плачет белочка? (Спилили

дерево и нет теперь домика для нее.)

Что надо сделать?

- Почему так плохо птицам? (Холод-

но. Есть нечего.) Что надо сделать?

- Почему на глазах у цветочка сле-

зы? (Не рвите.) Что надо сделать?

- Отчего грустит мухомор? (Для лю-

дей он ядовит, но зато нужен зверям.)

Что надо сделать?

- А что это? Откуда он берется? (Это

мусор. Люди бросают и от этого гибнут

растения и животные.)

Восп-ль:  Подскажите,  ребята,  что

надо сделать для того, чтобы мусора

не было?

Восп-ль:  А  все  ли  вы  знаете,  как

нужно вести себя в лесу, в поле, то есть

на природе?

Восп-ль:  Молодцы, ребята! Вы зна-

ете правила поведения на природе. А

как мы можем научить этим правилам

других детей?

Восп-ль:  Я хочу показать вам та-

кие знаки. (Знаки выставляются на дос-

ке и обсуждаются.) Получается, что ни-

чего нельзя? Что же можно?

Восп-ль: Все живое на Земле – род-

ня.

Добрым мир создал творец,

Солнце – общий наш отец,

А Земля – конечно мать,

Нужно землю охранять!

Долг каждого из нас – охранять род-

ную природу: лес, луг, речку, и от нас

зависит, будут ли расти деревья в лесу,

парке, будут ли жить лесные зверюш-

ки, петь веселые песни птицы.

Восп-ль:  А сейчас я предлагаю вам

отразить свои впечатления о путеше-

ствии в рисунках. (Дети рисуют, восп-

ль  оказывает  индивидуальную  по-

мощь.)

Г.АКТОБЕ

Ж.Ю. ЯМАЛЕТДИНОВА,

№31 «Күншуақ» МДҰ логопеді

Мақсаты:  білімділік:  балалардың

түстер  туралы  білімдерін  кеңейту,

оларды  бір-бірінен  ажыратуға,  атай

білуге үйрету; сөздік қорларын молай-

тып,  тіл  байлықтарын  арттыру,  ой-

өрісін,  ұсақ  қол  моторикасынжетілді-

ру; әдемі, жүйелі сөлеуге, ұқыптылыққа

тәрбиелеу.

Құрал жабдықтар: массажды төсе-

ме, түрлі пішіндегі суреттер, түрлі түсті

кілемше,

Ұйымдастырылған  оқу  іс-әре-

кетінің  барысы:  түрлі-түсті  ергежей-

ліліердің  киімін  киген  балалар  әсем

әуенмен топқа кіріп, шеңберге тұрады.

«Жылулық  шеңбері»

Логопед:  Жарайсыңдар  балалар,

өте  жақсы!  Балалар,  мен  бүгін  сен-

дерді  түстерге  қонаққа  апарғым  келіп

тұр.  Барғыларың  келе  ме?  Бірақ  онда

сендерге  арналған  түрлі  тапсырмалар

болады.  Сендер  оларды  орындауға

дайынсыңдар  ма?  Кім  көп  тапсырма

орындаса, сол бала «Зерек бала» ата-

натын  болды.  Келістік  пе?  Олай  бол-

са,  біз  мына  тас  жолмен  жүріп,

«Түстерге  қонаққа»  барайық.

Әсем  әуенмен  балалар  логопедтің

артынан  массажды  төсеме  жолдың

үстінен өтіп «Көк түске» келеді.

Логопед:  Балалар,  міне  біз  бірінші

түске қонаққа келдік. Қалай ойлайсың-

дар,  бұл  қандай  түс?

Балалар: Көк түс

-Иә, дұрыс айтасыңдар. Көк түс бізге

табасың  деп:жерге  құлағын  тосып  ай-

тасы  да  қоштасып  кетеді.

Желаяқ: - Сәләматсыздар ма бала-

қайлар!  Желаяқ  деген  батыр  мен  бо-

лам  қай  жерге  бара  жатырсыңдар?

Тәрбиеші: - Ертөстіктің  егеун  тауып

алуға  көмекиесіп  бара  жатырмыз.

Желаяқ: - Балалар  шаршаған  шы-

ғарсыңдар біраз отырып менімен ойын

ойнаңыздар!  Мен  бір  жақсы  ойын

білемін!

4.  Тапсырма: «Тақия  тастау»  ойын.

Ойын біткен соң жеаяқ  жүгіріп қош-

тасып шығып кетеді.

Жлға  шыққын  балалардың  алдына

Көреген  шығады.

Көреген: - Амансыңдар  ма  балала-

рым!  Көреген  деген  батыр  мен  бола-

мын!  Нағып  жүрген  балаларсыңдар?

Тәрбиеші: - Біз  Ертөстіктің  егеуін

іздеп  барамыз.  Сіз  көрмедіңіз  бе?

КөрегенLалысқа  қарап)  Ия,  көріп

тұрмын!  Бірақ  сендер  саған  осы  оң

солымды  ажыратып  үйретсеңдер  мен

сендерге  көмектесемін.

5.  Тапсырма:  Ән  «Оң  аяқ,  сол  аяқ»

«Өлең  есептер»

Көреген : - Ой  балалар  рахмет  сен-

дерге,  енді  егеудің  қайда  екенін  сен-

дерге  айтып  берейін,  мұқият  тыңдаң-

дар: ана қырдың астынды 7 айлық жер

екен  сол  жерде    балықтар  сөйлейтін,

сиқырлы көл бар екен, көлдің арғы бе-

тінде  бір  бәйтерек  тұр  екен,  сол  бәи-

терек қасында сиқырлы тастың жанын-

да  Ертөстіктің  дорбасы  мен  егеуі    жа-

тыр.

Ертөстік : - Рахмет  достым  жолын

болсын!

Көреген шығып кетеді. Ертөстік браз

айналып  егеуін  тауып  алады.

Ертөстік: - Рахмет седерге балалар!

Маған  көп  көмектерің  тиді.  Сендер

ақылды,  епті  балалар  екенсіңдер.  Ал

мынау    сендердің  көмектеріңе  менің

сыйым болсын! Бұл асық.

Тәрбиеші: - Рахмет  сізге  Ертөстік!

Біздің  көмегіміз  тигеніне  біз  ризамыз.

Солайма  балалар!

Тәрбиеші:Ендеше  біз  өзелімізге

ораламыз  сау  болыңыз  Ертөстік!

Әуенмен  залдан  шығып  кетеді.

  АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ

артикуляциялық  жаттығуларды  орын-

дауды тапсырыпты. Ұқыпты орындаған

балаға міне, мынадай бұлт беруді ұсы-

ныпты.

«Зообақ»  ертегісін  тыңдай  отырып,

балалар  артикуляциялық  жаттығулар-

ды  орындайды.

-Жарайсыңдар  балалар!  Ендеше,

фонетикалық жаттығуымызды да орын-

дап  жіберейік.

Жел қалай шулайды? – ш-ш-ш-ш-ш-

ш

Жылан  қалай  ысылдайды? – с-с-с-

с-с-с-с

Ара қалай ызылдайды? – з-з-з-з-з-з

Қоңыз қалай дыбыстайды? – ж-ж-ж-

ж-ж-ж

-Тамаша,  қалай  ойлайсыңдар  кім

бізде  барлық  жаттығуларды  ұқыпты

орындаған? (жақсы  орындаған  бала-

ларға  бұл  тарату)

-Тамаша,  жолымызды  ары  қарай

жалғастырайық.  Қараңдар,  балалар,

біз  қандай  түске  келдік?

-Иә,  дұрыс.  Енді,  жасыл  түстің  тап-

сырмасын орындайық. Балалар, мына

жерде  нелер  тұр?

-Иә, пішіндер. Ал, бұл пішіндер қан-

дай  түсті  екен?

-Дұрыс. Ендеше, тапсырманы мұқи-

ят  тыңдаймыз.  Қазір  бір  бала  ортаға

шығып,  мына  жерден  бір  пішінді  таң-

дап  алады.  Оның  артында  қандай  да

бір  сурет  жасырылған.  Бұл  бала  сол

суретті  сипаттайды,  ал  қалғандарың

ол не екенін табуларың керек. Тапсыр-

маны    жақсы  орындаған  бала  жапы-

рақтар  алады.

Балалар  бір-бірден  шығып  тапсыр-

маны орындайды. Әуен ойнап тұрады.

-Жарайсыңдар, балалар. Енді келесі

түскебарайық.  Бұл  түс  қандай?

-Дұрыс,  қызыл  түс.  Балалар,  біздің

арамыздакімдер  қызыл  түсті  киім  ки-

ген  екен?  Ал  тағы  қандай  түсті  киім

киген  балалар  бар  арамызда?

Қызыл  киген  балаларды  атайды.

-Тамаша, балалар. Балалар, қызыл

түс бізге мынадай ойын ұсынып отыр.

Мына  кілемшеде  қандай  түстер  бар

екен?

Балалар  түстерді  атайды.

-Сендер,  әрқайсың  киімдеріңнің

түстеріне  байланысты  музыка  біткен-

ше өз орындарыңды тауып тұра қалу-

ларың керек. Орнын дұрыс тапқан ба-

лаға  мынадай  гүл  таратылады.

Музыка  қосылып  балалар  ойын  ой-

найды.  Гүлдер  таратылады.

-Жарайсыңдар,  балалар.  Шаршап

қалған  жоқсыңдар  ма?  Олай  болса,

барлығымыз  шеңберге  тұрып,  ерге-

жейлілердің  қимылын  салайық.

Музыкамен  ергежейлілердің  қимы-

лын  салып  билейді.

-Балалар енді демімізді басып терең

тыныстап  алайық.  Шеңберге  тұрып

тыныс  алу  жаттығуын  орындайды.

-Енді  балалар,  қалай  ойлайсыңдар

қандай  түс  қалды?

-Дұрыс  айтасыңдар.  Ендеше  сары

түстің  бізге  арнаған  қандай  тапсыр-

масы бар екен? Балалар мынау алды-

мызда  тұрған  нелер?

-Иә,  қазір  біз  осы  тастармен  жұмыс

жасаймыз.  Бірақ  ол  үшін  қолымызды

жаттықтырып  алайық.  Саусақ  жатты-

ғуын  орындайды.

Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай  алмас  жіпті  де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

-Ал, балалар мына жерде бізге түрлі

суреттер берілген екен. Осының ішінде

сары түсті не бар? Сол затты біз мына

тастармен бояуымыз қажет. Кім дұрыс

бояса,  сол  балаға  Сары  түс  мынадай

күн  дайындап  қойған.

Балалар  музыкамен  тапсырманы

орындайды.

-Тамаша,  жарайсыңдар  балалар.

-Сонымен, балалар, бүгін біз қандай

түстерге  қонаққа  бардық?  Олай  бол-

са,  менің  өзімнің  сендерге  арнаған

тапсырмам  бар.  Барлығың  мына

үстелдің жанына келе қойыңдар. Мына

жерде  түслі-түсті  тастар  бір-бірімен

араласып  кеткен.  Соларды  маған

әрқайсысын  өз  ыдыстарына  салып

бере  аласыңдар  ма?

Балалар  музыкамен  өздеріңнің  киі-

мдеріне  сәйкес  тастарды  өз  ыдыста-

рына  салып  жинайды.

-Тамаша,  рахмет  балалар.

-Балалар, сендерге түстерде қонақ-

та  болған  ұнады  ма?  Онда  сендер

қандай  тапсырамалар  орындадың?

Ал,  енді  қарайық,  кім  ең  көп  мадақта-

ма  алды  екен?  Сол  бала  бүгін  Зерек

бала  болады.

  АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

СЛУЖБА СПАСЕНИЯ

ТҮСТЕРДЕ ҚОНАҚТА

ЕРТӨСТІКТІҢ

ДОСТАРЫ

6

31 наурыз 2016 жыл

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Сабақтың мақсаты: Қос сөздер туралы  алғашқы түсініктерін қалыптас-

тыру.Қос сөздердің екі түрлі сөздің өзара қосарлануы арқылы жасалып, жаңа

ұғым тудыратынын ұғындыру.Сөйлем ішінен қос сөздерді таба білуге, оның

мағынасын  ажырата  алуға  үйрету.

жүктеу/скачать 23,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: